描述我這個迷四年級作文
迷?？梢越忉尀槭ヅ袛嗄芰?，或?qū)δ橙嘶蚰呈绿貏e喜愛，或極為喜愛某事的人。每個人來到這世界上，或多或少都是個“迷”，帶著神秘而來，無人知曉。但這個“迷”，并不是說特殊異能之類，而是藏在每個人身上獨(dú)特的魅力，變成的迷。下面給大家分享一些描述我這個迷四年級作文，希望對大家有幫助。
描述我這個迷四年級作文1
花瓣輕輕抖動，灑下了一份對生命的執(zhí)著。
——題記
初秋之際，金色的陽光布下金黃的氛圍，空氣中彌漫著陽光的味道，使內(nèi)心感到安寧。雖是早秋，但陽臺那棵小雛菊開得燦爛，讓我不禁多看兩眼，怕是為它那一份執(zhí)著樂觀著迷。
煩悶的夏季中，太陽灼烤著大地，我漫無目的地翻著書本，而心思不知已飛往何處，雙眼空洞地望著眼前的一切。聒噪的蟬聲在窗外不適時地傳來，糅合著空氣的悶熱，腦袋仿佛處于高壓之下，心頭涌上不知名的煩悶。
我推開書桌上的東西，走向陽臺，只期盼獲得些許的寧靜。
陽臺上的空氣與室內(nèi)的壓抑不同，多了一份自在與輕松。轉(zhuǎn)頭一瞥，一株含苞待放的花兒刺入眼簾。那時之前買的雛菊?我心生疑惑，走近一瞧，橘紅色的花瓣擁簇成一個小球，中間淡黃色的花蕊微微露出，宛如花季嬌羞的少女，遮掩著臉龐，它那美麗的身姿令人著迷。
一瞬間，心頭的煩悶一掃而空，只留下一份愉悅蕩漾在心間。還記得那盆雛菊是在暑假買下的，剛開始興致勃勃地照顧了幾天，久久不見發(fā)芽，便晾在了一旁。一個月來，暴曬，狂風(fēng)暴雨，高溫……它反而生長了出來，還創(chuàng)造了此般美麗的奇跡。
我回想起自己就，只因煩悶就可隨意放棄嗎?答案是否定的。猶如這株雛菊，歷經(jīng)了種.種磨礪，方可成就此刻的美麗，若沒有暴曬，它無從獲得陽光;若沒有暴雨，它無從獲得水分;若沒有高溫，它無法找到適宜的溫度生長……所以在磨難的背后，終究有沉甸甸的收獲。
從那時起，我仿佛對它著了迷，天天細(xì)心呵護(hù)，小心翼翼地照顧。那份著迷，不僅僅只是因為它的美麗，更重要的是它那份積極樂觀的精深感染了我，激勵著我不斷向前，讓我為它對生命的執(zhí)著而著迷。
如今，花兒開得燦爛，風(fēng)輕拂過花瓣，花瓣輕抖，橘紅色的光亮伴著淡淡的芬芳，是如此沁人心脾。它的樂觀，在心間久久地回蕩，它那一份對生命的執(zhí)著，在我心中深深扎根?？傆幸惶?，我的心田也會有一朵燦爛的雛菊。
我這個花迷，是為那一份執(zhí)著而著迷。
描述我這個迷四年級作文2
在外公的熏陶下，我在別人玩樂撒嬌時變開始拿起沉重的羊毫，緩緩地感受著這書法的美妙。
我是一個書法迷，每次見到書展上有臨摹的字帖，就一定會買一本回家練習(xí)，甚至真的到了廢寢忘食的地步。
我喜歡書法，它陪伴了我十個春秋。寫大字可以培養(yǎng)性情，但我覺得，寫大字，更是一種人生的態(tài)度。
有一次外公讓我練寫大字，并領(lǐng)悟從中的道理，我答應(yīng)了，便去了書房。拿筆，暈?zāi)材?，下筆，不一會兒一個個大字便躍然于紙上，但外公卻搖搖頭，說我的字太浮躁，有些轉(zhuǎn)折的地方墨沒有撇干，下筆不夠干脆，我呆了，外公從未如此嚴(yán)厲過。
我坐下來開始沉思，拿起顏真卿的臨摹本，細(xì)細(xì)品嘗這其中的韻味，筆畫有力卻不失細(xì)水綿柔，字草卻給人一種美的感受。我想了很久，琢磨了很久。拿起筆，再重復(fù)了一遍剛才的過程，只是，這一次更細(xì)心，更專注，更聚精會神，每寫一筆，心里都要告訴自己要靜下來，不要浮躁，手肘十分有力手腕卻似隨風(fēng)飄動的絲巾一般柔軟，筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，一顆顆豆粒大的汗珠凝于鼻尖，下巴，在猛然落下，暈開了宣紙上的墨跡，也暈開了我的心，目光專注的隨著筆尖移動。我想，這一刻，從未如此專注。
一個“靜”字躍然于紙上，外公終于有了一絲滿意的神情。
我是一個書法迷，即使學(xué)業(yè)繁忙，至今我還在堅持寫大字，在這一刻，我想我明白了，寫書法就是一種人生態(tài)度，要經(jīng)得住千錘百煉，要靜下心來專注做好一件事，這樣才能更好。書法家們的字干脆利落，不拖泥帶水，寫得正氣，寫得無悔。
何謂迷?我想，是快到了“癡”了的地步，我喜歡書法，我癡迷于書法，它教給了我人生的道理，我相信它會陪伴我一起走下去。以為我是一個書法迷。
描述我這個迷四年級作文3
獨(dú)把舊事作新詩，提筆行處，唯以詩詞為友，且見我這個詩詞迷。
中午十二點(diǎn)五十分，坐標(biāo)學(xué)校圖書角——
預(yù)備鈴已經(jīng)響了第二遍，喧鬧的學(xué)校漸漸安靜了下來，圖書角內(nèi)只剩下女孩兒一個人。女孩兒一手執(zhí)詩集，另一只手上筆動的飛快，全然不顧走廊另一端那同學(xué)越來越近的叫喊：
“老夏!上課了上課了你還在這兒!找你一中午了你還……”
那同學(xué)揪著女孩兒的袖子越走越遠(yuǎn)，嗔怪的聲音亦漸漸聽不見了。
沒錯，那女孩兒就是我，人送外號“詩呆子”。不過這個外號我可不愿意承認(rèn)，不信請看：
凌晨五點(diǎn)四十分，坐標(biāo)正慢慢開動的班車上——
“春江花朝秋月夜，往往舉酒還獨(dú)傾?！薄敖魍疝D(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?！薄皟z今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?！币蝗艘痪洌w花令玩的好不熱鬧?！笆?，八——”不出所料，他果然接不上了。隨著一方的認(rèn)輸，支持另一方的隊伍隨之歡呼。歡愉的聲音擠出天窗微微張開的縫隙，驚擾了天上睡的正沉的幾點(diǎn)忽明忽暗的星。
任何時候，鄰座任一人口中叨念上句，似條件反射般下句便脫口而出。似乎是一種對詞句的自覺，若鄰近處有人論詩，即使不能插足也要側(cè)耳細(xì)聽，風(fēng)卷著落葉蕭蕭，云卷云舒，任花開花落。凡事皆可因詩而靜謐，因詩而煥發(fā)光彩。
有人言我這一“呆”，連邊上的人亦也“呆”了起來?？刹皇敲?，素日交心者三句話離不開詩詞，玩的略好的談話也總以詩詞為中心。班車上與我挨近的都飛花流觴無所不能，人人見我時都先一嘆而后言道：
“真是個詩詞迷!”
總是聞言一笑，修身養(yǎng)性。何而不為?微搖筆桿，流下零碎幾行無關(guān)緊要的雜詩——流年偷換，詞句依然。
吟罷《風(fēng)雨夕》，又添《葬花吟》，話不多說，讀詩去也!
描述我這個迷四年級作文4
胡某生平至此，可謂碌碌無為。愛好無他，科學(xué)哲理無所懂，故惟愿動動筆桿，寫些粗劣文字，博眾一笑。
小時讀書不求甚解，只求懂個大概，不做“睜眼瞎”而已。后長成少年，幡然醒悟，于是書無所不讀，上至泰斗經(jīng)典、四書五經(jīng)，下至風(fēng)花雪月，牛鬼蛇神，皆有所涉獵。
讀《紅樓夢》，便愁“眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏”;讀《人間詞話》，便懂只有挨過西風(fēng)凋碧樹的落魄，忍受獨(dú)上西樓的寂寞，才能以自己的'姿態(tài)望盡天涯路;讀《浮生六記》，便想詩意的棲居“且將詩酒猖狂，唱一曲歸來未晚，歌一調(diào)湖海茫茫”;讀《百年孤獨(dú)》，便知“只有用水將心上的霧氣洗凈，榮光才會照亮最初的夢想”……
為人處世，皆遵書籍，不敢忤逆。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆挠讜r至今，不敢說書破萬卷，但千卷總歸是有，可每及下筆之時卻不勝惶恐。
曾有江日延清月，夜隱星輝，淺吟寂清風(fēng)，靜默無言。胡某常想：若許歲月靜好，亦當(dāng)砥礪前行，奔走于市，放縱于朝。但胡某觀人之匆匆，似忙于九天，忘于星河。高屋建瓴，亦不曾變。只嘆無人可近吾心，只“文學(xué)”二字得以相伴。
云歸而隱，魚肚翻白。臥也惘然，立也惘然，達(dá)旦燈火未熄。臨于窗前，望手中書籍，思“文學(xué)”二字。風(fēng)也冽冽，雨也滟滟，唯此心無垠。
我曾經(jīng)作為一個迷茫的當(dāng)局者，沉浸在無知的快樂中無法自拔。那是零點(diǎn)的黑夜，沒有明亮的燈，沒有皎潔的月，更沒有璀璨的星河。只有凜冽的風(fēng)和繚繞的迷霧?，F(xiàn)在我不敢說自己有多么清醒，但是有了一條名為“文學(xué)”的道路鋪在我面前，縱使荊棘叢生，縱使前方唯我一人踽踽獨(dú)行，我又有什么不敢的呢?
是文學(xué)救了我。
胡某如是而已，讀書做事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。沒什么了不得，再活四十年也許能有些出息。
描述我這個迷四年級作文5
一方瀲滟波色，一面青山碧波。怎能讓我不沉迷?
——題記
想起那煙雨朦朧的長巷，被雨露打濕的青瓦，堪堪落下。我聽見那魚兒嬉戲，楊柳垂笑的聲音，看見那氤氳在煙雨里，撐著油紙傘的姑娘。多靜，多美好。
我流連于這美麗的景色，沉迷在它所散發(fā)出的如女子般的娟秀美好。這江南水鄉(xiāng)，吟唱著寥寥幾句的溫柔小調(diào)。怎能讓我這個風(fēng)景迷不沉醉在其中?
踩著青布鞋，踏上那濕潤的青泥土，嗅到仿佛遠(yuǎn)方傳來的古樸氣息，醞釀了百年的秀麗溫潤，在這烏篷船中，呢喃幾句烏篷小調(diào)。醉邀月色沉落滿江，卻唯恐驚擾了錦鯉鴛鴦。這美麗的江南，怎能令我不著迷?
畫面輕移，那溫柔的江南小調(diào)消失，拖下長長旖旎的尾音，縈繞。那被煙霧撥開而顯露出的青山抬頭，像是沉睡了許久的人悠悠轉(zhuǎn)醒。滿山的翠色被山風(fēng)吹的好似在流動，波浪一般，卻又透出一種守得云開見月明的感覺。莊嚴(yán)的山峰屹立著，一座座展現(xiàn)在我的眼前。我不禁被這大好河山的壯麗景色所吸引。作為一個風(fēng)景迷，長長的嘆息，是驚奇，更是贊美。
這雄偉巍峨的豪氣征服了我，說是沉迷也著實不為過。它有著幾百年甚至幾千年來蘊(yùn)存的靈氣，有著飽經(jīng)滄桑的歷史感。人不在，青山仍在。好像所有贊美的詞匯都已無法形容這壯麗的山色。
那溫婉的江南古調(diào)還在腦海中回響，但那聳立的高山也給予了我無與倫比的震撼。我在遙望，心中充滿了對祖國大好河山的熱愛。而這，怎么能不流連忘返，又怎么能不為此沉迷?
我感受過那青瓦下的露珠的濕潤，也感受過那青山長留的訴說。一山一水一煙雨。而我在這里，聆聽它們的心聲。祖國的大好河山，祖國的秀氣溫雅，是因為這樣，才有了我這個風(fēng)景迷，只愿深陷不愿自拔的風(fēng)景迷。
我這個迷作文6
自從我在電視上看見劉謙表演的魔術(shù)后，我就成了魔術(shù)迷，從各種途徑學(xué)魔術(shù)，不過，這中間還經(jīng)歷過許多挫折呢!
這天，我從一本書上看到了一個魔術(shù)解密，我做了一個實驗后，果然沒錯。于是，我就去強(qiáng)爸爸表演。我先拿來2支筆，一張紙和一個臺歷。先讓我爸爸在臺歷上畫一個“4乘4”的方格，就是要包含16個日期，我瞄了一眼。在紙上寫了個數(shù)，將紙翻過來。再讓爸爸用筆在這方格里的一個數(shù)劃上圈，將它同行同列的數(shù)劃掉，再重復(fù)3次，然后讓爸爸把圈的數(shù)加起來，我說：“見證奇跡的時候到了!”說罷把紙翻過來，哈哈!爸爸所得的數(shù)，和我之前寫的數(shù)一模一樣!厲害吧?
這次的成功使我越來越有信心，于是，我又把另一個魔術(shù)表演給奶奶看。
我先做了一個特制的撲克牌盒子。什么?想知道是個怎樣的盒子?呵呵，天機(jī)不可泄露。我先拿著撲克牌，說：“請檢查一下這是不是普通的撲克牌!”“是的!”“好。”我又拿起撲克牌，放到身后，做了一個小動作，又拿出來，把牌攤開，要奶奶拿一張牌，不要給我看，但要記住是多少，然后，我閉上眼睛，讓奶奶把牌放入其它牌中。我再把牌的一半拿開，將另一半放在上面，最后把牌全部放入盒子里。我用手遮住盒子的上方，說：“見證奇跡的時刻到了!”便把手拿開，只見一張牌挺立在眾多牌中，我問奶奶：“是這個嗎?”奶奶說：“真是神了，是的!”
哈哈!你知道這個魔術(shù)的奧秘所在了嗎?提示你一下：那張挺立的牌，在靠我這邊的所有牌的邊上。自己慢慢的去猜吧!