有關(guān)在嘗試中成長(zhǎng)高二作文
成長(zhǎng)，是在無數(shù)的經(jīng)歷中收獲，是在每一次嘗試中突破，是在跌入谷底時(shí)的振作……沒有嘗試、失敗、絕望的人生，只不過同一碗淡水罷了，沒有生命的味道。所以，要在嘗試中成長(zhǎng)。下面給大家分享一些有關(guān)在嘗試中成長(zhǎng)高二作文，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)在嘗試中成長(zhǎng)高二作文1
“?”
"叮鈴鈴"，下課鈴響了。
"今天的課就上到這里，大家一定要把本課的重點(diǎn)記住了，下課!"
話音剛落，同學(xué)們都各做各的事去了，只有我仍在思考著一個(gè)問題——如果將實(shí)驗(yàn)中的一種物質(zhì)換成另一種物質(zhì)，其效果是否不同呢?帶著疑惑，我追上了還未走遠(yuǎn)的科學(xué)老師。
我向她提出了我的問題，她聽完后便笑著和我說："問得好，結(jié)論固然重要，但更重要的是得出結(jié)論的過程。我會(huì)給你要用到的材料，記住，真理是從實(shí)驗(yàn)探究中得出來的。"
“?！?/p>
放學(xué)后，我取得了相關(guān)儀器和材料后，便不顧一切地跑回家中?；氐郊液笪揖桶阉惺虑閽佒X后，迫不及待地開始了實(shí)驗(yàn)。
我先稱得兩份等質(zhì)量的二氧化錳和高錳酸鉀分別裝入試管中，再量取兩份等體積的過氧化氫倒入先前的兩支試管中，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
我在盛有二氧化錳的試管中觀察到有許多氣泡從二氧化錳的表面冒出，而在盛有高錳酸鉀試管中也有大量氣泡從高錳酸鉀表面冒出。且在盛有高錳酸鉀的試管中，固體周圍的液體由無色變?yōu)榱俗霞t色。
實(shí)驗(yàn)完畢后，我感到很興奮，但在興奮之余還有疑惑。興奮的是我的猜想在很大程度上被驗(yàn)證是正確的。高錳酸鉀確實(shí)有加快過氧化氫分解速度的催化作用。疑惑的是，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在盛有高錳酸鉀的試管中，剩余固體中的成分只有高錳酸鉀，但原質(zhì)量卻減少了。這使我百思不得其解。
“!”
第二天我將剩余的材料還給科學(xué)老師，并和她說了我的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和我的疑惑，后來科學(xué)老師在課堂上當(dāng)眾表揚(yáng)了我，并建議同學(xué)們向我學(xué)習(xí)，說完后講臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，這讓我心里洋溢自豪的情感。下課后，老師和我講解原理并鼓勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持下去。得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我心里特別開心!
通過我的嘗試，"?"變成了"。"，并且獲得了“!”，這讓我明白成長(zhǎng)就是在不斷的嘗試中不斷前進(jìn)著的。
有關(guān)在嘗試中成長(zhǎng)高二作文2
在我的記憶中，我嘗試過許多事，一次次的嘗試就像一步步腳印，印在我成長(zhǎng)的道路上。最讓我難忘的是那次嘗試做飯。
那天，媽媽給我留了一條短信：今天我要遲點(diǎn)回來，晚飯要遲了，你自己先想辦法解決，我相信你能行的。看著媽媽的短信，我發(fā)愁了，我暗暗地想要不自己來做一頓飯，給媽媽一個(gè)驚喜。
我打開冰箱，發(fā)現(xiàn)有兩塊排骨、一個(gè)包心菜、還有幾根胡蘿卜?？粗@些食材我準(zhǔn)備來個(gè)兩菜一湯。心想燒菜有什么難的。
我把食材清洗干凈、去皮。開始切了，我右手緊握菜刀，左手捏著胡蘿卜，盡量使刀平穩(wěn)，小心翼翼地切起來。沒想到胡蘿卜竟然滾來滾去，似乎在躲著我的菜刀。忽然，胡蘿卜一滾，刀失去控制?！鞍 蔽冶粐樀么蠼衅饋?。好險(xiǎn)!刀從我手背上掠過，還好只蹭破了一點(diǎn)兒皮。我一怒之下，抓住了那個(gè)不聽話的胡蘿卜，一陣狂切，就這樣，我費(fèi)了“九牛二虎之力”，終于把胡蘿卜切完了。結(jié)果擺在我面前的胡蘿卜片有寬的、有薄的，有的像蘿卜片、有的又像蘿卜塊。
切好菜，就開始燒了。我打開煤氣灶，放上鍋，提著油壺準(zhǔn)備倒油，不好因?yàn)橛蛪靥兀忠换未蟛糠钟投嘉冶粸⒃诹隋佂饷妗Ｎ矣种匦仑Q起油壺再倒一次，一不注意掛在油壺上的商標(biāo)竟然給燒起來了。我趕緊放下油壺用抹布把火撲滅。哇，好險(xiǎn)哪，嚇得我冒了一身汗，我擦擦額頭上的汗，拍拍胸脯，安撫我那顆驚魂未定的心。
這時(shí)，油鍋已經(jīng)“噼啪”響。不管三七二十一我一股腦兒把盤里的胡蘿卜倒下去，“刺啦”一聲油炸得更厲害了，鍋里頓時(shí)油珠亂跳，油花四濺，嚇得我退避三舍，忙亂中我關(guān)掉煤氣灶，趕緊打電話求助媽媽。媽媽說油珠亂跳是因?yàn)橛椭泻兴?，等鍋燒干再放油就不?huì)了，蓋上鍋蓋，油珠就不會(huì)蹦出來了。我照著媽媽說得去做，等我掀開鍋蓋，去翻炒時(shí)發(fā)現(xiàn)底下有幾塊已經(jīng)被燒焦了。第一道菜在手忙腳亂中結(jié)束了。后來的兩個(gè)菜：一個(gè)燒焦，另一個(gè)湯也被我燒得只剩下大半碗。原來燒菜并不是我想像的那么簡(jiǎn)單。
哎，第一次的做飯以失敗告終。原來每次的嘗試，收獲的并不都是希冀。但讓我知道了，嘗試，就如一瓶五味醋，酸、甜、苦、辣、咸，每個(gè)人的一生，都需要做許許多多的嘗試;嘗試是成長(zhǎng)的道路上必修課。
有關(guān)在嘗試中成長(zhǎng)高二作文3
嘗試，給予你“久旱逢甘霖”的滋潤(rùn)，“十年磨一劍”的潛心，“草枯鷹眼疾”的銳利與“一覽眾山小”的氣魄。嘗試的過程是走向完美的過程，盡管結(jié)果不盡相同，但卻都能帶給你無盡的歡樂。
——題記
永不后悔的嘗試
小學(xué)時(shí)期，我總是在各種競(jìng)爭(zhēng)中退卻，始終未能了解“嘗試”到底為何物，直到有一次——
某日的一個(gè)下午，班主任說要選各科的課代表，她的話猶如一顆小石子投到平靜的湖面上，在我心里泛起陣陣漣漪。我想，我可以試一試。我的世界因此在頃刻間被點(diǎn)亮，“誰想當(dāng)語文課代表，請(qǐng)站起來!”老師的話音未落，我便很有勇氣地站了起來。出乎我意料的是——班里差不多有三分之一的人都想競(jìng)選這個(gè)職務(wù)，其中還有學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的班長(zhǎng)!當(dāng)然這也在老師的意料之外，斟酌片刻之后，她終于決定將選擇權(quán)交給同學(xué)們：“參加競(jìng)選的人每人陳述一下自己的理由，由同學(xué)們投票表決。”我記不清當(dāng)時(shí)具體說了什么，但概括起來就只有三個(gè)字：我喜歡……我最終還是落選了，想像古代里的俠客一樣仰天長(zhǎng)笑，告訴別人我多么多么的不怕失敗，我多么多么的堅(jiān)強(qiáng)，可是不管怎樣失望還是有的。
現(xiàn)在想想，在當(dāng)時(shí)那種暢快淋漓的嘗試之后，留下的只有回味無窮的歡樂，哪里還有一絲憂愁?所以，對(duì)于這次嘗試，我絕不后悔!
值得銘記的嘗試
中學(xué)時(shí)代，刻骨銘心的，無非是那次演講——
其實(shí)，我是被班主任“逼”著去代表我們班參加學(xué)校的演講的?？墒侨绻麜r(shí)光能倒流，這一切都可以重新來過的話，我想我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地告訴班主任老師：“我愿意!”我愿意再一次懷著忐忑不安的心情在眾目睽睽之下告訴別人我的想法。愿望在走下演講臺(tái)的那一刻，再次告訴自己“雖敗猶榮”，愿意再次感受一次鼓勵(lì)的話語，更加愿意再嘗試一次……
我還記得，那一天的下午，落日壯麗了整個(gè)天空，一抹余暉映在天際，太陽也不忍離去，是的，我相信，她也在為我的第一次演講而喝彩!縱然沒有聞一多先生演講時(shí)那樣的氣勢(shì)磅礴!
嘗試，第一次的演講，值得銘記一生。
任時(shí)光悠悠，嘗試已嵌在我的生命里，沖不淡，化不開，下一次嘗試的結(jié)果如何我不知道，我只清楚那會(huì)讓我更加相信，嘗試是演繹生命的最佳方式!
有關(guān)在嘗試中成長(zhǎng)高二作文4
膽小、內(nèi)向像禁錮我的牢籠，把我逼在一個(gè)別人發(fā)現(xiàn)不了的角落里。我嘗試著在一次次舉手發(fā)言中沖破這個(gè)牢籠。
小學(xué)六年里，我以一個(gè)內(nèi)向聽話又過于膽怯的好孩子形象出現(xiàn)在老師面前。幾乎每個(gè)老師都對(duì)我說過要勇敢，要積極舉手。為此，我無數(shù)次地想照著老師說的去做，可是臨了又無數(shù)次的退縮，就是邁不開那一步。每次想舉手發(fā)言，但手上好像有千鈞重鐵，無論怎樣都抬不起來。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就在這一次次的遺憾中過去了。
初一，我來到了這個(gè)有著粉墻黛瓦園林一般的學(xué)校。我暗暗下定決心，一定要沖破那個(gè)牢籠，打破膽怯那個(gè)枷鎖。那節(jié)是語文課，老師講得很生動(dòng)，之前發(fā)言的同學(xué)很順利地接住了老師的問題，他們流暢的回答讓我羨慕不已。
這時(shí)，老師點(diǎn)到了我的名字。我心下一慌，緩緩地從座位上站起來，還沒有回答呢臉就開始發(fā)燙了。這道題我是會(huì)做的。可這個(gè)時(shí)候，我一個(gè)字都說不出口。老師讓我坐下了。失望，遺憾，悔恨各種情緒交織在一起，我很難受。另一個(gè)同學(xué)說出的答案與我之前想到相差無幾。
就在我心有不甘時(shí)，老師又拋出了一個(gè)有深度的問題。一瞬的靈光乍現(xiàn)，手不自覺地抬起，可剛一舉起，我本能地有點(diǎn)慌張。要是說錯(cuò)了老師會(huì)不會(huì)批評(píng)呢?萬一站起來了卻又忘記了不是很丟臉么?以前都沒成功過，這次就不要丟人現(xiàn)眼自找沒趣了，這么想著，我又悄悄地把手放了下去。老師似乎看出了我的膽怯，微笑著看我，眼神中透露著“我相信你”。終于，我再次鼓起勇氣，嘗試著舉起了手。老師點(diǎn)到了我!一開始，我緊張地滿臉通紅，說話也語無倫次。本來想好的優(yōu)美字眼突然就消失了。好不容易把我的答案說完，在老師示意坐下的那一刻，我舒了一口氣，心里很輕松，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)舉手發(fā)言并沒有那么可怕，答錯(cuò)了又有什么關(guān)系呢?心里有了這個(gè)想法時(shí)，從前課堂上怕這怕那的，也顯得很幼稚。我知道，就在我發(fā)言的那個(gè)瞬息間，我已經(jīng)沖破了牢籠，走進(jìn)了一個(gè)廣闊的天地里。
如今，我不僅在課堂上舉手發(fā)言，還能像老師一樣在講臺(tái)上講解題目，書寫板書。當(dāng)我跨出了這一步后，也明白了只有不斷嘗試改變自己，才能真正成為一個(gè)自信的人。
有關(guān)在嘗試中成長(zhǎng)高二作文5
每一次木棉花開，每一次破繭成蝶，都是在嘗試中成長(zhǎng)，煥發(fā)生命的光彩。
從小學(xué)開始，我就一直承擔(dān)著管理班級(jí)的“重任”，上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)幾乎是唾手可得?？墒?，每當(dāng)我站上講臺(tái)，看見臺(tái)下的老師同學(xué)們都齊刷刷地盯著我，我的心里就會(huì)感到莫名的緊張，說話變得斷斷續(xù)續(xù)，甚至是忘詞。可當(dāng)我走下臺(tái)之后，我又會(huì)抱怨自己在講臺(tái)上發(fā)揮不佳，儼然一個(gè)“事后諸葛亮”。為了改掉這個(gè)壞毛病，我一遍又一遍的嘗試著，暗示自己：不要緊張，沒什么大不了的。可是，當(dāng)我做足了準(zhǔn)備走上講臺(tái)時(shí)，雙腿又會(huì)不自主地打顫。慢慢地，我看著老師滿臉失望，看著其同學(xué)在講臺(tái)上收放自如的表現(xiàn)，我的心里很不是滋味。
星期二晚自習(xí)，班主任著急地對(duì)我說：“盧穎，周五要進(jìn)行文明班級(jí)的評(píng)比，以主題班會(huì)形式。班長(zhǎng)臨時(shí)請(qǐng)假，所以我決定把這一次舉行主題班會(huì)的任務(wù)交給你，你先去把稿子整理一下，時(shí)間緊迫，老師相信你一定能行!”老師那充滿肯定與信任的目光打動(dòng)了我，給了我力量。我暗暗下定決心，這一次，我一定要出色地完成任務(wù)。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)身的功夫，星期五如約而至。下午，隨著上課鈴聲的響起，我深深地吸了一口氣，在心底為自己鼓勵(lì)加油。我有點(diǎn)緊張地走上講臺(tái)，環(huán)視四周，驚訝地發(fā)現(xiàn)——每個(gè)老師，每一個(gè)同學(xué)，都用充滿信任的眼神看著我。不知是不是大家的信任給了我力量，我剛開始的不安被一種前所未有的輕松所替代，那一瞬間，我覺得自己好像更成熟了，我的語言流利通暢，我的舉止神態(tài)自然，沒有一絲一毫的緊張感和不安感。可是那些上臺(tái)演講的學(xué)科代表卻十分緊張。當(dāng)所有的代表發(fā)言完之后，我才發(fā)現(xiàn)——距離下課還有一點(diǎn)時(shí)間。這可怎么辦呢?我在臺(tái)上頓時(shí)慌了起來，不斷用求助的眼光看向老師。老師冷靜地用口型告訴我：別慌，臨場(chǎng)發(fā)揮。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，再次深呼吸，調(diào)整自己的心態(tài)，將班會(huì)的內(nèi)容為大家總結(jié)一下，給大家留下了一個(gè)完美的印象。
在大家的掌聲中，我走下講臺(tái)，如釋重負(fù)地呼了一大口氣，這才意識(shí)到，我的“講臺(tái)恐懼癥”不知不覺已經(jīng)消失了。
從恐懼到輕松的過程中，我經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的嘗試過程，而這個(gè)過程，也正是我一步步成長(zhǎng)的見證。在嘗試中，我不斷地從失敗中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，在嘗試中，我努力地成長(zhǎng)。
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