掌聲的魔力作文七年級(jí)
掌聲就像沙漠中的一片綠洲，給你一絲希望。掌聲就像人生旅途中的明燈，帶你走向成功……下面給大家分享一些掌聲的魔力作文七年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
掌聲的魔力作文七年級(jí)1
沒(méi)有人富到不需要掌聲;也沒(méi)有人窮到?jīng)]有一個(gè)掌聲。
掌聲是人與人間表達(dá)贊美、祝賀、謝意的方式。它能給予人力量，能給人信心。這便是掌聲的魔力。
今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲。規(guī)則是：先選出一個(gè)人，再讓他站到門外，門關(guān)上，讓他不知道里面的事情。然后，再選出一個(gè)，將紅心(其它東西也行)藏到一個(gè)地方，要讓大家看見(jiàn)(除找紅心的人外)。然后就讓找紅心的人進(jìn)來(lái)找紅心，他離紅心越近，大家的掌聲就要更響。
這不，老師已經(jīng)選出了找紅心的人——姚志順。然后我們把紅心放在老師的包里。
然后，姚志順走了進(jìn)來(lái)，東看看，西看看，然后跳到了教室后面，掌聲越來(lái)越小聲——老師的包放在教室前的講臺(tái)上。他又往教室前面走去，掌聲頓時(shí)熱烈起來(lái)了。我們本以為他能找到紅心，結(jié)果卻令我們大失所望——姚志順又跑進(jìn)和這間教室相通的另一間教室。接下來(lái)，姚志順終于發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)桌是掌聲最熱烈的地方。
他半蹲下來(lái)，彎了彎身子，手探進(jìn)抽屜，在里面摸索，手左右晃動(dòng)，我們能知道他找得非常認(rèn)真。但是，他如何找，都是南轅北轍——找錯(cuò)了地方。
半天，他才抬起頭。他頭上布滿了汗珠。這時(shí)，他似乎想到了什么，把手伸進(jìn)老師的包里，抽出了紅心!
這時(shí)，前所未有的掌聲響起——這次是發(fā)自所有人的內(nèi)心。
在游戲進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)姚志順曾經(jīng)也想放棄過(guò)，但我們的掌聲給了他力量，讓他堅(jiān)持下去。
我發(fā)現(xiàn)，掌聲能給人傳遞力量。
我希望，世界能多一點(diǎn)掌聲，少一點(diǎn)嘲諷!因?yàn)檎l(shuí)都需要它。
掌聲的魔力作文七年級(jí)2
我是一個(gè)快樂(lè)略帶靦腆的小男孩。我非常喜歡閱讀，在書的海洋里我覺(jué)得自己像一個(gè)永遠(yuǎn)吃不飽的小魚兒。我好希望在知識(shí)的沐浴下快快長(zhǎng)大!
人生中總有一些事使我們膽怯，不愿樂(lè)觀去面對(duì)。但一陣陣鼓勵(lì)的掌聲，就像魔力一樣有可能幫你挽回力量，取得成功。
幼兒園快畢業(yè)了，園長(zhǎng)決定每個(gè)班挑一個(gè)學(xué)生期末演說(shuō)，總結(jié)一下這學(xué)期來(lái)師生們的相濡以沫和體會(huì)。
老師開(kāi)完會(huì)，回到班上：“園長(zhǎng)說(shuō)明天舉行畢業(yè)典禮，每班挑選一個(gè)學(xué)生總結(jié)，誰(shuí)想去試試的?”大家都帶著呆滯的目光看著老師。老師用她炯炯有神的大眼睛迅速掃過(guò)每一個(gè)人。這時(shí)，她的目光停在平時(shí)能說(shuō)會(huì)道的我身上：“姜維慶，就你了?！崩蠋煹囊谎约闯觯嗰R難追呀!
到了家，我膽怯地把這件事告訴了爸爸。爸爸說(shuō)：“兒子，這是好事呀!恿敢地站上去，爸媽為你加油!”于是，我在爸爸的協(xié)助下緊張地寫起演講稿來(lái)。
寫呀、涂呀、涂呀、寫呀……經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的不懈努力，我終于完成了一篇較好的演講稿?！袄蠋焸儯瑢W(xué)們，你們好!今天就是我們畢業(yè)的日子了……”朗朗上口的聲音，受到了爸爸長(zhǎng)時(shí)間的掌聲鼓勵(lì)，我感覺(jué)信心百倍!有準(zhǔn)備就一定能打勝仗!
在爸爸的指導(dǎo)和字典老師的指引下，我又加強(qiáng)了背誦。第二天，操場(chǎng)上擠滿了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)。十位演講的同學(xué)在國(guó)旗旁井然有序地站立。我第一個(gè)走上講臺(tái)，用朗朗上口的聲音開(kāi)始了我的演講：“老師們，同學(xué)們，你們好!今天就是我們畢業(yè)的日子了?；厥走@一學(xué)期，是多么的美好!奔跑的我們，可親的老師，都深深地刻在我的心里……”沖上云霄的掌聲，響徹整個(gè)校園，我激動(dòng)的心情久久不能平靜!精彩的演講博得掌聲此起彼伏，讓我的身心充滿了自信的力量!
生活中的膽怯，不都是通過(guò)片片掌聲才贏得成功的喜悅和快樂(lè)的嗎?
掌聲的魔力作文七年級(jí)3
今天的作文課上，石老師和我們玩了一個(gè)找“紅心”的游戲，游戲的規(guī)則是：先選一名找“紅心”的人把他請(qǐng)到教室外等候，這個(gè)人就是探索者。再把“紅心”交給教室里選定的一位同學(xué)藏好，這個(gè)同學(xué)就是地下工作者。然后讓探索者來(lái)到教室尋找“紅心”，當(dāng)探索者靠近“紅心”時(shí)，大家就使勁鼓掌;當(dāng)探索者離“紅心”遠(yuǎn)時(shí)，掌聲就越來(lái)越小。
第一個(gè)當(dāng)探索者人的是焦志強(qiáng)同學(xué)，焦志強(qiáng)離開(kāi)教室后，石老師把紅心藏到了陳晨同學(xué)那里。藏好寶物后，焦志強(qiáng)同學(xué)進(jìn)來(lái)了，他貓著腰像個(gè)偵探一樣來(lái)到了教室前面，他皺著眉頭看著我們心里想：紅心被藏到哪里了呢?讓我仔細(xì)瞧一瞧。于是他用手做成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的樣子，前前后后左左右右地掃視了一圈后，他邁出了腳步，咦!沒(méi)有掌聲響起來(lái)，他意識(shí)到這個(gè)方向錯(cuò)了，于是他就往右邊走，掌聲漸漸響起來(lái)了，他舒了一口氣知道自己正在接近藏寶人了，他沿著走道慢慢走到了我、王新月、邱一峰和陳晨同學(xué)身邊時(shí)，掌聲一下子熱烈起來(lái)，已經(jīng)有人開(kāi)始拍桌子了，焦志強(qiáng)臉上露出了燦爛的微笑，他知道這四個(gè)同學(xué)里一定有一個(gè)人身上有紅心，但他是誰(shuí)呢?他的眼睛盯著我們幾個(gè)轉(zhuǎn)著，我的手都拍痛了，他的目光偏向了我，指著我說(shuō)：“是你!”教室里一下子鴉雀無(wú)聲了。焦志強(qiáng)知道錯(cuò)了，他盯著剩下的那三個(gè)同學(xué)考慮著，大家又在熱烈鼓掌，這時(shí)他把目光定在了邱一峰身上說(shuō)“是你!”掌聲又一下子消失了。唉，又錯(cuò)了!這時(shí)，石老師笑著對(duì)他說(shuō)：“你只有最后一次機(jī)會(huì)了喲!”這時(shí)他的表情一下子嚴(yán)肅起來(lái)，最后不知他發(fā)現(xiàn)了什么破綻，來(lái)到了陳晨同學(xué)身旁說(shuō)：“你一定是地下工作者了”。教室里掌聲雷動(dòng)，大家都?xì)g呼起來(lái)。找對(duì)了，陳晨把紅心交給了他。
這個(gè)游戲真好玩，在大家的強(qiáng)烈要求下，我們又玩了兩回，大家開(kāi)心極了。
你看!這就是掌聲的魔力，它能最終使探索者成功的找到了“紅心”。
掌聲的魔力是奇妙的、是美好的、也是偉大的!生活中每個(gè)人都需要掌聲!
掌聲的魔力作文七年級(jí)4
掌聲也有魔力，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)不可思議。今天，老師帶我們做了一個(gè)游戲——找“紅心”，讓我們從游戲中感受掌聲的魅力。
老師宣布了游戲規(guī)則：把一顆美麗的“紅心”藏在教室的某個(gè)角落，請(qǐng)一位找“紅心”的同學(xué)先走出教室，然后大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離“紅心”越近，掌聲就越響亮;離“紅心”越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，一直到幫助他找到“紅心”為止。老師推選了邱詩(shī)楠藏“紅心”，胡天宇找“紅心”。
游戲開(kāi)始了，胡天宇被老師請(qǐng)出去，教室里就像油鍋里撒了一把鹽——炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地為邱詩(shī)楠出主意，有的說(shuō)，放貼畫后面;有的說(shuō)，放電腦下面;有的說(shuō)，放黑板后面。突然，邱詩(shī)楠看見(jiàn)饒偉耀衣服夾層有口袋，眼睛一亮，把“紅心”藏在了他口袋里。再看看胡天宇，他焦急地在外面等著，渾然不知大家會(huì)把“紅心”藏在哪兒。
“請(qǐng)進(jìn)”，不知誰(shuí)喊了一聲，胡天宇“哐啷”一聲推開(kāi)門，走向講臺(tái)。這時(shí)，教室里響起了掌聲，但非常微弱。胡天宇斷定“紅心”不在講臺(tái)附近。他朝教室后面走去，掌聲變得熱烈起來(lái)。似乎在告訴他，對(duì)了，目標(biāo)就在前面。當(dāng)胡天宇走到最后兩排時(shí)，掌聲震耳欲聾，好像在告訴他，目標(biāo)就在附近。他把這兩排同學(xué)的書包翻了個(gè)底朝天，但一無(wú)所獲。我們的手都拍紅了，掌聲漸漸地弱了下去，仿佛在說(shuō)：“目標(biāo)不對(duì)，換個(gè)目標(biāo)?！焙煊钭叩金垈ヒ磉叄坡暰拖袼阑覐?fù)燃似的，重新熱烈了起來(lái)，像在告訴他，目標(biāo)對(duì)了，加油!胡天宇瞅向饒偉耀的衣服時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，都快把天花板掀翻了。似乎在說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利!堅(jiān)持就是勝利!胡天宇果斷地對(duì)他進(jìn)行“搜身”，仍如同大海撈針。突然，胡天宇發(fā)現(xiàn)饒偉耀衣服夾層有個(gè)口袋，把手一伸，“紅心”找到了。頓時(shí)，教室里又響起了熱烈的掌聲，祝賀他獲得成功。我相信，此刻，胡天宇心里肯定在說(shuō)，謝謝大家，沒(méi)有掌聲的引領(lǐng)，我是找不到“紅心”的。
掌聲真是有魔力呀!每個(gè)人都生活在人生的舞臺(tái)上，時(shí)時(shí)刻刻都需要掌聲。讓我們?cè)谡坡曋锌鞓?lè)地成長(zhǎng)吧!
掌聲的魔力作文七年級(jí)5
掌聲的魔力?不用魔杖的HarryPotter現(xiàn)形，假裝麻瓜?我百思不得其解，疑云頓起。
掌聲的魔力竟是一場(chǎng)游戲!僅使一卡片，一人藏、一人找，他人掌聲提示，近則重，遠(yuǎn)則輕，禁語(yǔ)言交流，否則出局。
第一輪，自稱“超級(jí)無(wú)敵”的倪梓杰藏，新同學(xué)施美琪找。我的第一反應(yīng)是：施美琪慘了。她碰到誰(shuí)不好?偏偏碰到那位愛(ài)刁難人且十分會(huì)刁難人的個(gè)性boy。
果不出我所料，倪“大師”找了一處對(duì)方看不到、摸不著，告訴她位置她也取不出的地方——電視機(jī)背后第二層固定架左邊的一個(gè)螺絲縫隙，把卡片卡在里邊，哪邊看都看不到，位置十分隱蔽。放完后，倪“大師”一臉壞笑，亦或半奸笑，半獰笑，勢(shì)要給施美琪一下馬威。
施美琪開(kāi)找了，她一進(jìn)來(lái)便直奔電腦，因聞?wù)坡晿O大，翻找一番，便在電視機(jī)處徘徊著。見(jiàn)她一直未能找到卡片，倪梓杰忘我地大笑起來(lái)，險(xiǎn)些暴露了答案。正能量和負(fù)能量的掌聲交雜起來(lái)，使施美琪無(wú)從下手，不知如何是好。正能量人為其捏了一把汗，負(fù)能量人則十分高興。
這下，施美琪認(rèn)準(zhǔn)了，但依掌聲的強(qiáng)弱提示開(kāi)始在電視機(jī)后面不住地翻找，卻怎么也找不到卡片，令正能量人心急如焚，負(fù)能量人暗自歡娛。負(fù)能量人改變戰(zhàn)術(shù)，又使施美琪昏了頭。
老師最終讓倪“大師”公布答案，梓杰自信上前，可連他自己搜索幾分鐘都未將卡片取出，最終以手臂勒印的代價(jià)才將卡片拿了出來(lái)。
掌聲是人前進(jìn)的動(dòng)力，掌聲是人困境中的暖流，掌聲也能引導(dǎo)一個(gè)人人生的方向。掌聲擁有看不見(jiàn)的魔力。