掌聲的魔力中學(xué)生主題作文
掌聲一種肯定，一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌，為別人鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。掌聲每個人都可以擁有，只要我們有勇氣去爭取，總有一天會讓世界的掌聲響起來……下面是小編整理的關(guān)于掌聲的魔力中學(xué)生主題作文，歡迎閱讀!
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文1
一個人膽小如鼠，必定都不過別人，只能仰望別人。上課時，我只愿當(dāng)個傾聽者，從不自覺舉手，因為沒有勇氣，怕回答的不對得到別人的嘲笑音樂課上，老師要求每一人站起來唱一首歌，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而我著急得像熱鍋上的螞蟻。聽著別人唱的那么好，是我的自信心一點點下滑直到?jīng)]有終于，輪到我了。我站在位置上一動不動，一言不發(fā)的。惹來了許多的同學(xué)談?wù)?，連老師也批評起我，甚至有的同學(xué)直接罵起我了。
聽著，耳邊的聲音嗡嗡的，煩得要死，耳根瞬間紅了起來。漸漸的滿臉通紅。這是，我深吸了一口氣唱了起來，只因沒有臉面在浪費其他人的時間。當(dāng)我唱了兩三句時，老師打斷了我。二話不說便批評起了我，說那么好聽的歌讓你唱的那么難聽。聽完之后，我便很委屈，第一次鼓起勇氣就這樣消失的無影無蹤了，那時的我恨不得鉆地三尺。
自那以后，我冷漠了下來，不在與人打交道。語文老師得知這件事后，就把我叫到了辦公室，并指向墻角的一朵花說：“看見了嗎?”當(dāng)時我就不解，不知道老師為何這樣說。“你看，墻角很暗，并沒有陽光，水和土壤。而這朵花卻毅力的挺拔在那里，當(dāng)它是小芽的時候，就是個錯誤，因為它的成活率幾乎為0，但它卻沒有放棄，反而長得更好、更艷。你呢?怎么不學(xué)著去堅持呢?”我沒有說話，只是扭身走出了辦公室。月，很亮，卻照不亮我的心。
心好矛盾，到底自己該怎么做?次日，語文老師在課上多次點我的名字讓我回答問題。第一回，我紅著臉不說話;第二回，仍是;第三回我再一次鼓起了勇氣回答了問題。話音剛落，掌聲陣陣的響了起來。聽到掌聲的我，第一次感到驕傲和自豪感。此后，我放下了那膽小如鼠的性格去努力的勇敢了起來。只因語文老師的教導(dǎo)，那一陣陣的掌聲······
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文2
掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進的路，每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兒蜆s耀時;每當(dāng)我們面對困難和考驗時;都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神奇的力量，能給人激勵，給人以褒獎，給人以創(chuàng)造的活力;能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進生活的動力。記得去年的那一次競選班干部時，我的心里像十五個吊水桶七上八下。
馬上就要到我上臺發(fā)言了，或許我以前從未上臺發(fā)過言，或許心里沒底兒，所以我有一種“大難臨頭”的感覺。我的心“怦、怦、怦”的跳著，在其它人上臺發(fā)言時，我就一直忐忑不安：要是我忘詞了怎么辦?如果沒競選上那不就很尷尬?馬上就要到我了，怎么辦?怎么辦?
盡管我深呼吸了十幾口氣，可是，我的心卻絲毫平靜不下來，似乎感覺馬上就會蹦出來了。但是，該來的終究會來到我上臺發(fā)言了，我一邊忐忑不安地走上講臺，一邊望著同學(xué)們，只見幾十雙碩大的眼睛都不約而同地盯著我。
終于，我好不容易挪到了講臺上。然而我立刻就把競選稿上的內(nèi)容忘了一大片。那一瞬間，我恨不得在地上找一道縫，鉆進去。就在這一刻，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲，那掌聲，使我的到了鼓舞，使我內(nèi)心得到了平靜。
終于，在同學(xué)們的重重鼓勵下，我把發(fā)言稿順利地講了下來，在我講到最后那一個字時，包含老師在內(nèi)，全班掌聲雷動，那掌聲，是老師與同學(xué)們對我的贊揚和肯定。此時，我的內(nèi)心分外激動，我是多么地感謝老師與同學(xué)們啊!如果沒有他們，我就不可能有勇氣站在講臺上發(fā)言!
對我而言掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文3
我想寫這個故事很久了，總是被這樣那樣的事情耽擱，如果說真的需要一個理由那就是我太懶散以至于不想去完成這件事，面對與逃避是兩碼事，聽起來很嚴(yán)重。
因為我不過是懶散沒有寫這個關(guān)于別人的故事而已，但這個懶散的習(xí)慣也會不知不覺中擴散。
鮮花和掌聲向來都是和努力正比。故事是關(guān)于媽媽和孩子，媽媽的朋友圈充滿正能量，都是關(guān)于孩子的成長點滴。媽媽和孩子的關(guān)系更傾向于朋友，可談心，可溝通，沒有障礙。她會琴棋書畫，樣樣精通，她是軍人家庭的孩子，她比一般孩子更獨立懂事得于她的媽媽。
活潑可愛的她總在各大晚會上表演，或彈琴或跳舞，媽媽朗誦詩歌。鮮花和掌聲都是她們一同努力一同進步的結(jié)果。
我更驚訝的是媽媽的開明程度，在孩子成長的時候一些敏感的話題并沒有避開，而是大方地引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己好奇又敏感的事情。她的大方，體貼懂事，善良可愛，樂于幫助別人，看淡得失，這樣的孩子在生活中并不少見，卻讓人了解都會喜歡，甚至第一次見到她的時候，我都覺得這么可愛的孩子對待別人算禮貌但印象并不深刻。
她在我見過的孩子里并不算漂亮出眾，但她散發(fā)出來的魅力很獨特，在她媽媽看來，最大程度的培養(yǎng)孩子，讓孩子做自己喜歡的事情很重要。但真正會放手給自己的孩子創(chuàng)造獨立空間的人很少，至少在真正意義上很少，總會有各種各樣的原因。
鮮花和掌聲對于一個初長成的孩子來說，很重要，我喜歡這個孩子，更喜歡她媽媽的教育方式，如果說還有什么比孩子的成長更重要的事情，那就是父母自己的成長。
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文4
掌聲，就像是沙漠中的一灣清泉，把害羞的人變得活潑;掌聲，就像是道路上的一盞明燈，指引害羞的人走上活潑的殿堂……我就得到過掌聲。
剛上小學(xué)時，我還是一個很害羞的人。那一天，我早早的來到學(xué)校，走進教室，第一次看見這么多人坐在一個教室里。我環(huán)視著四周，希望能在眾多人中找到自己的幼兒園同學(xué)，可是老天不如我愿，除了陌生人還是陌生人。
開始點名了，當(dāng)報到我時，我膽小地喊了一聲：“到?！北娙说哪抗庖积R射到了我的身上，一下子面紅耳赤，恨不得找條地縫鉆下去。
不久之后，一節(jié)語文課卻把我從害羞變得活潑起來……
我們的語文老師叫張琳，她有著長長的過肩頭發(fā)，戴著一副紅色的眼鏡，尤如天使下凡一般，我們大家都很喜歡她。上課時，大家都是積極發(fā)言，只有我一個人在那兒認(rèn)真的聽著，連舉手這份勇氣都沒有，更別說是發(fā)言了，這回，老師卻注意到我。
那次我們是在表演課文，每一個角色都生動有趣，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，只有我在低著頭，老師發(fā)現(xiàn)了我這一舉動，便叫了我：“張涵!”我一愣，以為是聽錯了，同桌向我努努嘴，看來這回是大難當(dāng)前了。
正當(dāng)我猶豫不決時，老師說：“讓我們來點掌聲鼓勵他!”
“啪啪啪……”班上響起了熱烈的掌聲，我聽了想哭卻哭不出來，只好大步流星地走向了講臺。那一次，我表現(xiàn)地很好，表演結(jié)束時，同學(xué)們再一次用掌聲表揚了我。
那天晚上，我哭得兇……
從此以后，我像脫胎換骨似的，變成了一個活潑的人。
是那個掌聲鼓勵了我，更表揚了我，激勵了我。
我愛掌聲!
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文5
在每個人的成長道路上，我們都少不了掌聲，掌聲賜予我們鼓勵，勇氣和信心。在我的成長道路上，就有一次掌聲令我至今難忘。
記得那是讀五年級的時候，我要上臺演講《國旗下的講話》。我們學(xué)校每個星期一都有升旗儀式，升旗完畢后，就是某個班級里的一位同學(xué)代表上主席臺演講，演講完后我們就退場回教室了。
下個星期一正好輪到是我們班演講，老師在班里精打細(xì)選，最后選擇了我。我心里很歡喜，因為這意味著老師對我的信任，但我又很害怕，怕自己在主席臺上太緊張說錯了話，會辜負(fù)老師的一片期望。
時間很快過去了，到了星期一那天升旗儀式完畢之后，廣播里說：“請(7)班的同學(xué)準(zhǔn)備上臺演講，請(7)班的同學(xué)上臺演講……”我拿著準(zhǔn)備好的演講稿，帶著歡喜、激動的心情上了臺。我對自己說：“加油!池孜睿，你是好樣的，你一定可以的!”
我站在臺上，拿起麥克風(fēng)準(zhǔn)備要說時，可是我十分緊張起來。生怕自己會說錯話，讓自己給班級抹黑，結(jié)果我說話時斷斷續(xù)續(xù)，經(jīng)常出錯。同學(xué)們和老師聽到我演講時太緊張了，都不敢說話了，就很著急。我看見老師的眼神好像在暗示我，“不要緊張，放松心情，大膽地說出來。”我照著老師的話做，雖然比剛才好，但還是不夠連貫。
突然，老師大聲地跟同學(xué)們說：“同學(xué)們，我們給池孜睿一點掌聲好嗎?”同學(xué)們說：“好!”說完之后，我們班同學(xué)鼓起了熱烈的掌聲，其他班的同學(xué)好像受到感染，也紛紛鼓起掌來，全校同學(xué)都在給我鼓掌。
我聽見了同學(xué)們的掌聲，頓時鼓足勇氣，便流利有感情地讀完了這篇演講稿。臺下又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。
這就是令我最難忘的一次掌聲，讓我至今難以忘懷。
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