高中作文成語(yǔ)典故素材庫(kù)
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常言道:生活處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文來源于生活,同樣,作文也應(yīng)該來源于生活。作文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、感悟生活并善于把它積累成作文素材。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語(yǔ)典故的高中作文素材，希望對(duì)您有所幫助!
高中作文成語(yǔ)典故素材一
天花亂墜
兩晉南北朝時(shí)佛教盛行，全國(guó)有寺廟3萬(wàn)多所，僧尼200多萬(wàn)。
南朝的梁武帝帶頭求神拜佛，在全國(guó)大建寺廟。他曾經(jīng)三次舍身同泰寺，他還聘請(qǐng)古印度僧人波羅末到中國(guó)講經(jīng)。波羅末翻譯了不少印度佛經(jīng)，并培養(yǎng)了許多中國(guó)弟子。有了經(jīng)書，講經(jīng)的風(fēng)氣更加興盛。為了宣傳民眾，佛教徒編了許許多多講經(jīng)的傳說。其中一則是：云光法師講經(jīng)，感動(dòng)了上天，天上的鮮花紛紛墜落。
后來，佛教在中國(guó)分成許多宗派，影響最大的是“禪宗”。宋真宗時(shí)，道原和尚編了一本《景德傳燈錄》，記載了禪宗師徒的故事。書中講到對(duì)佛意要真正領(lǐng)會(huì)，反對(duì)“講得天花亂墜”。
高中作文成語(yǔ)典故素材二
別無長(zhǎng)物
東晉時(shí)有個(gè)讀書人，名叫王恭。他生活儉樸，不圖享受，人們都說他將來定能做一個(gè)有用的人。
有一年，王恭隨父親從會(huì)稽來到都城建康，他的同族王忱去看望他，兩人在一張竹席上促膝談心。
談著談著，王忱忽然覺得身下的席子非常光滑，感到很舒服。
他心想王恭從盛產(chǎn)竹子的會(huì)稽來，一定帶了不少這樣的竹席，就稱贊了一番這張竹席，并希望王恭能送他一張竹席。
恭聽了，毫不猶豫他將下這張竹席贈(zèng)送給王忱。王忱千恩萬(wàn)謝地走了。其實(shí)，王恭只有這張竹席。送掉后，他就改用了草席。 王忱知道這情況后，十分驚訝，覺得過意不去，就去找王恭表示歉意。王恭笑笑說：“您不太了解我，我王恭平生沒有什么多余的物品。”
高中作文成語(yǔ)典故素材三
人心如面
春秋時(shí)，鄭國(guó)的執(zhí)政者子皮，想任用尹何擔(dān)任大夫，當(dāng)時(shí)有很多人認(rèn)為尹何太年輕而且從來沒做過官，大家都怕他能力不夠。可是子皮卻不以為然，他說：“他的誠(chéng)實(shí)很令人欣賞，相信他絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)我對(duì)他的期望，而且現(xiàn)在正是給他學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。”
子皮的另一位大臣子產(chǎn)從容地回答：“大王您想培養(yǎng)年輕人當(dāng)然是件好事，可是這樣做反而會(huì)害了他。就像叫一個(gè)不會(huì)用刀的人去切肉，他反而會(huì)剁傷自己的手。治理國(guó)家也是一樣，如果讓尹何在正式當(dāng)大夫之前能夠多加學(xué)習(xí)，那么，在他從事工作的時(shí)候一定會(huì)井井有條，否則將會(huì)為國(guó)家?guī)硐氩坏降膿p失。”
子皮聽了子產(chǎn)的一番話后，恍然大悟地說：“你說的非常道理，以后每件大事我都要事先聽聽你的意見，才不會(huì)犯下大錯(cuò)。”
沒想到謙虛的子產(chǎn)卻搖頭說：“人的想法就像每個(gè)人的外貌一樣，各不相同，我的意見只能做為參考罷了!”
高中作文成語(yǔ)典故素材四
抱薪救火
戰(zhàn)國(guó)末年，秦國(guó)采取遠(yuǎn)交近攻的政策，不斷并吞鄰近的國(guó)家，擴(kuò)大自己的領(lǐng)土。其中，秦國(guó)曾經(jīng)三次進(jìn)攻魏國(guó)，占領(lǐng)魏國(guó)許多的土地，魏國(guó)軍民也傷亡慘重。
有一回，秦國(guó)又派兵攻打魏國(guó)，魏國(guó)于是請(qǐng)韓、趙兩國(guó)援助，可惜兵力太弱，最后還是被打敗。大將段干子提議把南陽(yáng)割讓給秦國(guó)求和，戰(zhàn)略家蘇代卻持反對(duì)的意見，他說：“秦國(guó)想并吞魏國(guó)，只割讓土地是無法滿足秦國(guó)的野心，就像抱著柴火去救火，柴沒燒完，火是不會(huì)滅的。”
可是魏王不聽蘇代的勸阻，還是把南陽(yáng)割讓給秦國(guó)求和。最后真的就像蘇代說的一樣，秦國(guó)根本不滿足，仍然繼續(xù)攻打魏國(guó)，掠奪了魏國(guó)更多城池，最后弱小的魏國(guó)就被秦國(guó)消滅了。
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