小學(xué)生英雄作文四年級(jí)600字左右
在那個(gè)年代，我們中國(guó)涌現(xiàn)出了千千萬(wàn)萬(wàn)的這樣的英雄，然而現(xiàn)在，我們更需要這樣的人，社會(huì)要進(jìn)步，這種精神是必不可少的。這種精神，是一個(gè)民族的保障和動(dòng)力，這種精神，也是一個(gè)人生存的力量。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生英雄作文四年級(jí)600字左右,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)生英雄作文四年級(jí)600字左右1
提到英雄，我們不難想象歷一個(gè)個(gè)偉大的人物，他們的形象在我們每個(gè)人心中都那么崇高，他們的英雄壯舉更是名垂青史，永遠(yuǎn)被人傳誦。相信每個(gè)人的心中都有自己喜歡的英雄，我心目中的英雄是董存瑞。
1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。董存瑞所在連隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊國(guó)民黨守軍防御重點(diǎn)隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規(guī)定的任務(wù)。連隊(duì)隨即發(fā)起沖鋒，突然遭敵一座隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊(duì)受阻于開(kāi)闊地帶，二班、四班接連兩次對(duì)暗堡爆破均未成功。
董存瑞挺身而出，向連長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請(qǐng)準(zhǔn)許我去!”說(shuō)完，他毅然抱起炸藥包，沖向暗堡。雖然他前進(jìn)時(shí)左腿負(fù)傷，但依然堅(jiān)持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面，超過(guò)身高，兩頭橋臺(tái)又無(wú)法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毅然地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：“為了新中國(guó)，沖啊!!”一聲巨響震得地動(dòng)山搖，暗堡被炸毀了，董存瑞也英勇?tīng)奚?，董存瑞以自己的生命為部?duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，此時(shí)，他年僅19歲。
讀完董存瑞的英雄事跡后，我震撼了，我想：“十九歲呀，十九歲就犧牲了!十九歲正值青春好年華，男孩十九歲正是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的小伙子，可董存瑞為了保衛(wèi)祖國(guó)，十九歲就為祖國(guó)獻(xiàn)出的自己的生命!”
想想我們自己吧，都十幾歲了自己還不會(huì)梳頭，不會(huì)自己騎車(chē)上下學(xué)，不會(huì)拿鑰匙開(kāi)門(mén)，甚至還需要家長(zhǎng)喂飯，不會(huì)……像這種情況叫幼稚期延長(zhǎng)。爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠棠莻€(gè)時(shí)代，日子苦，才五、六歲都會(huì)幫家長(zhǎng)干農(nóng)活兒了。我們的日子多好呀!衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的。我們能有這樣好的條件，還不是董存瑞、黃繼光等的革命烈士辛辛苦苦為我們創(chuàng)造的!所以我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要報(bào)答他們。
董存瑞——你是我心目中永遠(yuǎn)的英雄!
小學(xué)生英雄作文四年級(jí)600字左右2
在我們身邊有許許多多的英雄榜樣，還有許多的英雄事跡，還有許多的英雄職業(yè)。這些英雄例如我們大家都不能忘記的雷鋒叔叔，他在26歲的時(shí)候，不幸被木樁砸死，在這之前，雷鋒所做的好事可是數(shù)都數(shù)不清。
在我們的課本上，雷鋒叔叔的面容出現(xiàn)過(guò)很多次。然而每一次，我們看到雷鋒叔叔的時(shí)候，他總是在不求報(bào)償?shù)臑閯e人做好事。還有一篇課文，記述了一些雷鋒叔叔所做的好事。其中我們最熟悉的應(yīng)該就是，在下著大雨的時(shí)候，雷鋒叔叔為了送一個(gè)孩子回家，走過(guò)泥濘小路，一直將這個(gè)孩子背在身上。不離不棄，做好事就有做到底的決心。
雷鋒叔叔哪次做好事沒(méi)有做完的，不像現(xiàn)在的我們，說(shuō)放棄就放棄，沒(méi)有恒心。試飛員也是一個(gè)英雄職業(yè)，每當(dāng)剛做好一架飛機(jī)的時(shí)候，就要由試飛員來(lái)開(kāi)這架飛機(jī)，但是一旦在試飛期間出現(xiàn)任何差錯(cuò)，試飛員就要付出自己的生命，哪位飛機(jī)的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行彌補(bǔ)。
我們現(xiàn)在就一直在進(jìn)行志愿者活動(dòng)，志愿者是什么呢?就是義務(wù)的為人民服務(wù)，并且不索取任何東西的一種職業(yè)。大部分都是幫助別人，或者指出別人錯(cuò)誤，不讓別人損壞公物。以及把公物給收拾干凈。現(xiàn)在的人把雷鋒，和各種擁有著英雄事跡的人看著自己的榜樣。所有人都學(xué)習(xí)雷鋒的榜樣一起來(lái)幫助別人，贈(zèng)人玫瑰手有余香，現(xiàn)在扶老人過(guò)馬路，在別人有困難的時(shí)候去幫助別人，在別人受傷的時(shí)候幫她的救護(hù)車(chē)，現(xiàn)在都是人之常情。
所有人都愿意去幫助別人。例如，我在這年剛?cè)ギ?dāng)了志愿者，我把路邊的公共設(shè)施全部都干干凈凈的擦一遍，韓服一位老奶奶過(guò)了馬路，我的心里是十分的興奮，也是十分的激動(dòng)，但是我心中最感覺(jué)的還是驕傲。我十分鐘自己幫助了別人，給了別人方便。也正是因?yàn)檫@次志愿者活動(dòng)，為我的人生又增添了新的光彩。這也終于讓我知道了我們?yōu)楹畏睒s富強(qiáng)。
大家我們一起來(lái)的紅色基因的繼承人吧，讓我們一起去幫助別人。
小學(xué)生英雄作文四年級(jí)600字左右3
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
我們從書(shū)中汲取知識(shí)，從書(shū)中感受友誼，感知生命的價(jià)值。
喜愛(ài)讀書(shū)的人，生活充實(shí)而有意義;不愛(ài)讀書(shū)的人，時(shí)間就從他的手指縫邊悄悄地溜走。
暑假里，我讀了一本很有價(jià)值的書(shū)《兩個(gè)小八路》。
在看這本書(shū)以前，我就知道戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使老百姓流離失所，遭受失去親人的痛苦。
但是，讀了這本書(shū)以后，又讓我懂得了很多很多——
1942年的春天，孫連長(zhǎng)犧牲了。
他的兒子小通訊員孫大興悲痛萬(wàn)分，發(fā)誓要為爸爸報(bào)仇。
在劉集行軍走懸崖時(shí)，孫大興因?yàn)閼涯罡赣H分心而受了傷，不能跟著部隊(duì)繼續(xù)戰(zhàn)斗。
他和另一位小八路小武，被留在了劉集。
等傷好了以后，兩個(gè)小八路立刻進(jìn)入戰(zhàn)斗敵人來(lái)?yè)尲Z食，兩個(gè)小八路燒掉他們的糧食;敵人建炮樓，兩個(gè)小八路炸炮樓。
看到這里，我覺(jué)得真解氣!可不幸的是孫大興又被敵人抓走了，我不禁為他的安危擔(dān)憂(yōu)起來(lái)，幸好虎口脫險(xiǎn)，化險(xiǎn)為夷。
可是在最后，英勇的小八路為了將敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，壯烈犧牲了。
讀完書(shū)后，我覺(jué)得很感動(dòng)。
生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的小朋友是多么英勇，讓我敬佩!八路軍戰(zhàn)士們?cè)谂c敵人作戰(zhàn)時(shí)吃不飽飯，但還是堅(jiān)強(qiáng)地與日本鬼子拼搏，就是為了成立新的中國(guó)，使老百姓有安定的生活。
我們現(xiàn)在的幸福生活都是他們拋頭顱，灑熱血換來(lái)的。
他們是我心中的英雄!在讀的時(shí)候，我還體會(huì)到了什么是憤怒，日本鬼子到處殺燒搶掠，不停地傷害到貧民百姓，老百姓也只能忍氣吞聲，當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府沒(méi)有能力治理好國(guó)家，保護(hù)好人民，國(guó)家落后就要挨打呀!而讓我驚愕的是那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中犯下滔天罪行的甲級(jí)戰(zhàn)犯居然還被日本政府官員參拜，這簡(jiǎn)直是是非不分的表現(xiàn)!
書(shū)中的故事是悲壯的，這更能讓我知道幸福的生活來(lái)之不易，知道生命可貴的價(jià)值。
現(xiàn)在，這樣的英雄也屢見(jiàn)不鮮在莫拉克臺(tái)風(fēng)肆虐時(shí)，陳柱平、鐘偉良叔叔為了帶領(lǐng)老百姓撤離，途中不幸遭遇車(chē)禍，英勇殉職，但是滾滾洪流吞噬不掉他們的精神;在地震來(lái)襲時(shí)，與我同齡的林浩在危難之中鎮(zhèn)定勇敢，冒著生命危險(xiǎn)救出的兩名同學(xué)。
他們是新時(shí)代的英雄!
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我們是懷著激動(dòng)的心情編完這期稿子的因?yàn)槟切┧拿姘朔綋涿娑鴣?lái)的稿子，所體現(xiàn)的思考的力度、知識(shí)的廣度、文筆的風(fēng)生水起……實(shí)在太出乎我們的意料!有什么回饋比這奪目的愉悅更讓我們愉悅?有什么意外的驚喜更讓我們驚喜?
相比漫長(zhǎng)的人生，高考只是一個(gè)新起點(diǎn)，一次新檢閱。
伴之而來(lái)的是你的成長(zhǎng)、成熟。
那么，這塊園地，將是你的預(yù)演——來(lái)吧，筆澆塊壘，舒胸中抱負(fù)，紙畫(huà)藍(lán)圖，展不凡才華!
他山之石，可以攻玉。
我們對(duì)原稿不作修改，只在可供推敲處加下劃線(xiàn)并提出建議括號(hào)內(nèi)的文字，供大家來(lái)觀摩、切磋，以便對(duì)文章更好地?zé)捯?、煉詞、煉句。
說(shuō)英雄，孰是英雄不逞無(wú)謂之能，不做無(wú)謂之事，堅(jiān)其心，立其行，正其身，可謂英雄。
某日，一習(xí)武者因故將一孩童踢至重傷，后將其行言于網(wǎng)上，竟有人謂之英雄!可笑，說(shuō)英雄，誰(shuí)是英雄?孩童，知無(wú)邪，豈人性本惡?何以重傷之?況此無(wú)非意外耳，何以下重腳傷人?
雖是非皆有，難辨孰是孰非，踢人者言其乃忍無(wú)可忍，而孩童之鄰以旁觀者言之始末，雖未明言，亦表其意矣。
況網(wǎng)絡(luò)，虛擬者，焉知此人及其鄰人之真?zhèn)?然此大有可類(lèi)者也。
是非二字，非是即非，誠(chéng)如善惡。
世雖有爭(zhēng)辯對(duì)錯(cuò)者，然若歸于一事，則是亦可為非，非亦能為是，此境況不同耳。
夫英雄者，亦乃鼠輩耳。
楚霸王，世人謂之英雄，然觀其烏江一役，能伸不能屈，非丈夫之類(lèi)，敗無(wú)志，終自刎，此非鼠輩之所為哉?夫鼠輩者，亦可成事孟嘗之困于齊，非雞鳴狗盜二人難安然脫身，焉可成其千古之名?盡說(shuō)英雄，誰(shuí)是英雄?
一事之于人，往往有異，然大是大非之類(lèi)，無(wú)論之于何樣境況，大是即是大是，絕難成非;大非亦然。
段祺瑞者，北洋軍閥也，人所不齒側(cè)目，然當(dāng)其面日本臨日寇之威逼利誘，概不與之同污，守其節(jié)，孫文亦為之贊。
小學(xué)生英雄作文四年級(jí)600字左右5
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗頭空……
一句千古名言，讓多少英雄感嘆落淚，因?yàn)槌蓴≈泻刑嗟囊蛩亍?/p>
南宋的岳飛精忠報(bào)國(guó)，文韜武略，但卻因生不逢時(shí)，未遇明主，最終壯志未酬屈死風(fēng)波亭，正因?yàn)槌蓴≈泻刑鞎r(shí)地利人和的因素。而當(dāng)雄姿英發(fā)的周瑜無(wú)奈的感嘆“既生瑜何生亮”時(shí)，當(dāng)文天祥在獄中高歌“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”時(shí)，成敗顯得是那么的蒼白。
以成敗來(lái)論英雄，早已不可取了。
如果說(shuō)成功了就是英雄，那么當(dāng)上駙馬爺?shù)年愂烂啦豢刹恢^是個(gè)英雄;洞房花燭，金榜題名時(shí)難道不是一個(gè)窮秀才夢(mèng)寐以求的成功嗎?二戰(zhàn)時(shí)期的希特勒，不可不謂是個(gè)大英雄，他不是在一天占領(lǐng)了丹麥，四十天攻陷了法國(guó)嗎?至于南宋的秦檜更是一個(gè)不可多得的一是豪杰，他成功的當(dāng)上了宰相，成功的除掉了岳飛，也更是成功的出賣(mài)了國(guó)家
如果說(shuō)失敗了就不是英雄，那么荊軻不再是英雄，因?yàn)樗嵘砣肭氐膬纱竽繕?biāo)：刺殺嬴政，逼秦議和均以失敗告終;布魯諾也不再是個(gè)英雄，因?yàn)樗任茨苷f(shuō)服群眾相信日心說(shuō)，自己也未能逃脫宗教的追捕。中山先生，自辛亥革命后更稱(chēng)不上是個(gè)英雄，二次革命失敗，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗，護(hù)法運(yùn)動(dòng)還是失敗，總理遺囑不是也說(shuō)“革命尚未成功，同志仍需努力”嗎?
荷馬筆下的特洛伊之戰(zhàn)，金戈鐵馬，十年鏖戰(zhàn)，難道希臘聯(lián)軍阿卡流斯是英雄，失敗的特洛伊主將赫克托爾就不是英雄嗎?楚漢相爭(zhēng)，逐鹿中原，難道開(kāi)創(chuàng)大漢王朝的劉邦是英雄，烏江自刎的西楚霸王就不是英雄嗎?魏蜀吳三國(guó)鼎立，豪杰輩出，難道僅僅因?yàn)槿覛w晉，只有司馬氏才是真英雄嗎?那后人何來(lái)“天下英雄誰(shuí)敵手，曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀”的感嘆呢?
為什么商業(yè)界的欺詐行為屢禁不絕?
為什么體育界的興奮劑丑聞層出不窮?
為什么學(xué)術(shù)界的抄襲之風(fēng)愈演愈烈?
以成敗論英雄，如此急功近利，在這當(dāng)今工具理性膨脹，人文精神衰微的社會(huì)中，到底是為了純化我們的道德，還是泯滅我們的良心。因此，卑鄙成為卑鄙者的通行證，高尚只能成為高尚者的墓志銘!
古往今來(lái)，英雄之氣于天地之間馳騁，演化出無(wú)窮的故事。多少氣吞山河的豐功偉績(jī)，在世間的滌蕩下是灰飛煙滅;多少堅(jiān)如磐石的帝王基業(yè)在歷史的沖刷下是土崩瓦解。一個(gè)英雄的成敗猶如一道流行劃過(guò)天目，讓我們潸然淚下，使他們超越成敗的崇高精神與英雄氣概!
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