四年級(jí)上冊(cè)《尺有所短寸有所長(zhǎng)》讀后感范文3篇

四年級(jí)上冊(cè)《尺有所短寸有所長(zhǎng)》讀后感范文3篇

　　四年級(jí)上冊(cè)《尺有所短寸有所長(zhǎng)》讀后感一：

　　今天晚上，夜色清朗。我讀了一本語(yǔ)文書(shū)讀了中有一篇文章叫《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》。主要內(nèi)容是∶張國(guó)強(qiáng)給柯巖老師的信，信上說(shuō)∶“張國(guó)強(qiáng)的作文在全國(guó)征文比賽中得了獎(jiǎng)，縣報(bào)、市報(bào)都有記者來(lái)采訪張國(guó)強(qiáng)。本來(lái)是件高興的事，但是不知怎么的，好朋友忽然和張國(guó)強(qiáng)疏遠(yuǎn)了，有的還不理張國(guó)強(qiáng)。張國(guó)強(qiáng)想向柯巖老師討教，希望柯巖老師幫助張國(guó)強(qiáng)擺脫困境”使我受益匪淺，懂得了不要驕傲，不要聽(tīng)到一些夸獎(jiǎng)，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都強(qiáng)，俗話說(shuō)得好∶“人上有人，天外有天”、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”……

　　讀了這篇《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》后，我學(xué)會(huì)了書(shū)信的格式，書(shū)信的寫(xiě)法。讀了這篇課文后，我的感受是：不要聽(tīng)到了一些夸獎(jiǎng)，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都強(qiáng)。我們班里有很多比我優(yōu)秀的同學(xué)，例如：李?yuàn)檴?、羅卉、丁榕等等。我要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，改變自己的短處和缺點(diǎn)。這篇文章最感動(dòng)是柯巖老師說(shuō)的話：“我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，我擁有了越來(lái)越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。我還做得不是很好，但已經(jīng)受益匪淺，能夠保持平衡的心態(tài)，樂(lè)趣無(wú)窮了。”

　　這篇課文給了我的啟發(fā)是：不要驕傲。我想起了幾句關(guān)于驕傲自大的歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)：空棺材出殯---木(目)中無(wú)人、瞎子坐上席——目中無(wú)人、山中無(wú)老虎——猴子稱大王、孫悟空當(dāng)齊天大圣——自封為王、自大不值錢(qián)，虛心受人贊;水上漂油花，有油也有限、沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人，處處不忘吹夸自己;長(zhǎng)相丑的，時(shí)時(shí)不忘打扮自己成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯、驕傲是勝利的敵人，努力是成功的朋友等。我想告訴全世界的人不要驕傲自大。我要向何老師學(xué)習(xí)，要一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，做一個(gè)好學(xué)生。

　　四年級(jí)上冊(cè)《尺有所短寸有所長(zhǎng)》讀后感二：

　　一個(gè)人如果總是用自已的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)形單影只，十分寂寞;如果他能不斷找出自已的短處，不斷發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地進(jìn)步，越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。這句名言家喻戶曉，是珍貴的中華美德。

　　你們一定聽(tīng)過(guò)《駱駝和羊》的故事吧!有一只駱駝長(zhǎng)得很高。有一只羊長(zhǎng)得很矮。它們之間發(fā)生了一場(chǎng)“高矮爭(zhēng)論”。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高好。”羊說(shuō)：“長(zhǎng)得矮才好。”因?yàn)檫@個(gè)原因，它們吵來(lái)吵去，彼此爭(zhēng)論不休?？墒撬鼈冋l(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，怎么辦呢?駱駝?wù)f：“我可以做一件事證明高比矮好。”駱駝和羊走到一個(gè)園子旁，一棵棵高大的樹(shù)從園子上邊露出來(lái)，駱駝?wù)讨砸讶烁唏R大，一抬頭，就吃到了樹(shù)葉?？墒茄蛏扉L(zhǎng)了脖子和腿，使出了渾身解數(shù)，愣是吃不到樹(shù)葉。駱駝見(jiàn)了羊這狼狽相，得意洋洋地說(shuō)：“你看，高比矮好吧!”羊聽(tīng)了很不服氣，仍然不肯認(rèn)輸。它們又走了幾步，看見(jiàn)了一個(gè)又窄又矮的門(mén)。羊便大模大樣地走進(jìn)去了?？墒邱橊劚M管已經(jīng)跪下前腿可還是進(jìn)不去，這下駱駝傻眼了。羊則在一旁哈哈大笑，說(shuō)：“矮比高好吧!”它們倆還是說(shuō)服不了對(duì)方，只好去找老牛來(lái)評(píng)理。老牛對(duì)它們語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們都有長(zhǎng)處，但都要向?qū)Ψ降拈L(zhǎng)處學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的短處。”

　　《陶罐和鐵罐》的故事你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?是說(shuō)國(guó)王的廚房里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐仗著自已堅(jiān)硬無(wú)比，常常奚落易碎的陶罐。但是，一件令人意想不到的事情發(fā)生了，不久的一天王宮倒塌了，兩個(gè)罐子從此被遺落在荒涼的場(chǎng)地上，一年又一年過(guò)去了，鐵罐國(guó)為太久被埋在土里，變成了泥。而陶罐卻完好無(wú)損地保留了下來(lái)，成為稀世珍寶。這就是關(guān)于《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》的故事了。

　　在生活中類似這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。如在我家里，爸爸精通電腦，各個(gè)做起來(lái)都得心應(yīng)手;可是一碰到煮然頓時(shí)傻眼了，各個(gè)做得：“亂七八糟”，不是把菜炒得咸了就是淡了，有時(shí)甚至還把稀飯煮成干飯;媽媽對(duì)煮飯煮菜了如指掌，做得美味可口。可是一遇到電腦病毒，就沒(méi)辦法了，束手無(wú)策;還得請(qǐng)教我的“專家爸爸”。家里有這兩位“英雄”使家里生活豐富多彩;笑聲不停。

　　我的同桌林曉銓平時(shí)成績(jī)雖然不如我，但在畫(huà)畫(huà)這方面卻真有一手。我雖然成績(jī)不錯(cuò)，可是一遇上畫(huà)畫(huà)我就亂了分寸，慌了手腳?？粗粡垙堣蜩蛉缟漠?huà)在林曉銓的手中誕生，我不由自主地羨慕起他來(lái)。

　　只有發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，改正自已的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的朋以;彼此患難與共，才能飛快進(jìn)步。讓我們一起記住《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》這句名言吧!

　　四年級(jí)上冊(cè)《尺有所短寸有所長(zhǎng)》讀后感三：

　　每一個(gè)人都不可能是十全十美的，也不可能是一無(wú)是處的。尺雖比寸長(zhǎng)，但也有不夠長(zhǎng)的時(shí)候;寸雖比尺短，但也有用得上場(chǎng)的時(shí)候。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“人是吃五谷雜糧長(zhǎng)大的，怎能不犯錯(cuò)誤。”十個(gè)手指也有長(zhǎng)短，“金無(wú)足赤，玉有微瑕”，“愚者千慮，必有一得”都說(shuō)明了這一道理。

　　雖然道理是容易懂的，但在生活和工作中，人們卻往往要求“尺有所短”，同時(shí)又忽略了“寸有所長(zhǎng)”不是嗎?其實(shí)，人的智能和精力都是有限的，一個(gè)人不可能三百六十行，行行稱狀元。所謂的“博士、專家”也不過(guò)是某一領(lǐng)域里的博士、專家，所謂的“多才多藝”，也是相對(duì)而言的，真正的全才是不存在的，人人都難免有其短。

　　當(dāng)我們選拔人才時(shí)，不能求全責(zé)備，非要找個(gè)全才不可，那是錯(cuò)誤的，我們就是要看到他們身上出眾的才能，否則，就會(huì)埋沒(méi)人才。牛頓是物理學(xué)家，但不善辭令;孫臏?zhǔn)擒娛录?，但未必能親臨前線;陳景潤(rùn)是有名的數(shù)學(xué)家，但不是個(gè)好數(shù)學(xué)教師。我們不能因此說(shuō)牛頓的三大定律無(wú)價(jià)值，孫臏的兵書(shū)對(duì)作戰(zhàn)沒(méi)用處，陳景潤(rùn)對(duì)歌德巴赫猜想的證明就是錯(cuò)的。相反，我們不能不承認(rèn)他們?nèi)硕际敲逼鋵?shí)的人才，都是對(duì)世界做出巨大貢獻(xiàn)的人才。同樣，在我們的同學(xué)當(dāng)中，科科拔尖、樣樣都好的人固然有，但恐怕只是鳳毛麟角，大多數(shù)同學(xué)既有“長(zhǎng)”科，也有“短”項(xiàng)。即使是那些成績(jī)較差的同學(xué)，也一定會(huì)有過(guò)人之處。

　　孔子說(shuō)得好：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;既然每一個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，那么我們就應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待別人，既不因自己有不及人之處便妄自菲薄，甚至自暴自棄，也不因他人有不及己之處便自高自大，盛氣凌人。只有虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能取得真正的進(jìn)步。由此想到了我們的教育事業(yè)，我們?cè)谂嘤龑W(xué)生身上，應(yīng)注重他們的長(zhǎng)處，看到他們身上的出眾才能，不是兩眼死盯著他們的缺點(diǎn)，因而抹煞了優(yōu)點(diǎn)，埋沒(méi)了人才。

　　要最大限度地發(fā)揮我們學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，就必須考慮到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，應(yīng)該避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)，這是用人應(yīng)當(dāng)遵循的一大原則。缺點(diǎn)和不足是客觀存在的，優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)也是每個(gè)人都有的，就看如何看待這個(gè)問(wèn)題了，有位哲人曾說(shuō)：垃圾只是放錯(cuò)了地方的寶貝。日本就曾把垃圾壓制成樓板建造高樓大廈。反過(guò)來(lái)說(shuō)，寶貝如果放錯(cuò)了地方，也會(huì)成為垃圾的。

　　“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺撼，我們不但要看到自己的不足，更重要的是要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，正確看待自己和別人。尺短寸長(zhǎng)，人無(wú)完人。愿我們每一個(gè)人都有一個(gè)謙遜的胸懷，在自己的工作崗位上發(fā)揮出最佳的水平!