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小學(xué)生自由優(yōu)秀作文

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何為自由?自由是一個(gè)古老的話題,每個(gè)時(shí)期人們對(duì)自由的理解有很大不同,自由可以是令人向往的。以下是小編整理的小學(xué)生自由優(yōu)秀作文,歡迎大家借鑒與參考!

小學(xué)生自由優(yōu)秀作文

小學(xué)生自由優(yōu)秀作文【篇1】

世上的任何東西都能輕易地背叛你——深交多年的朋友、日復(fù)一日的夢(mèng)想、毫不經(jīng)意的時(shí)間,甚至是一片阿司匹林也可以在你生龍活虎的日子里默默過期,在你頭疼欲裂的時(shí)候失去作用。唯獨(dú)記憶太過忠誠,揮之不去。

難過怎么講的清楚,失落怎么感同身受。每次我都會(huì)覺得自己患得患失,就好像突然的一個(gè)瞬間覺得自己以前擁有的都是虛假的,可不管昨晚經(jīng)歷了怎樣的撕心裂肺,明早起來城市依舊車水馬龍。沒有人會(huì)真正在意你失去什么得到什么,也沒有人會(huì)關(guān)心你的不快樂,這個(gè)世界從來不會(huì)為了誰停下腳步。有很多不甘心且想不通的事情讓我變得偏執(zhí)、猜忌、小心眼,變成自己完全不喜歡的樣子,到頭來事情一點(diǎn)也沒解決,內(nèi)心卻已經(jīng)渾濁不堪。不可以這樣下去了,要學(xué)會(huì)接受這世上就是會(huì)有令我看不透想不通的人與事,也千萬別妄想一切皆如我意,暫且詩酒趁年華。

夢(mèng)里饕餮盛宴,醒來還是會(huì)餓。夢(mèng)里且貪歡笑,也要耐得住現(xiàn)實(shí)的平淡。生活不是電視劇,翩翩風(fēng)月難抵浮生種種。夢(mèng)中的遠(yuǎn)方,云生海上;夢(mèng)中的遠(yuǎn)方,雪落時(shí)山崗,像素時(shí)的錦,飛下閣樓被白馬駝離村莊。

我與自由分分合合,像一對(duì)搖去天涯的槳,像月亮照回湖心,像野鶴奔向閑云,像食一碗人間煙火,飲幾杯人生起落。有時(shí)人生便是如此,愿你明白會(huì)讓你嚎啕大哭的往往不是那些驟來的滅頂之災(zāi),再等等,等黑夜過后,乍現(xiàn)晨光;等風(fēng)雨散盡,高掛暖陽;等獵人離去,鹿群漸現(xiàn);等割舍下這片土地,就去遠(yuǎn)方。等到你放下自由,便會(huì)看見遠(yuǎn)山與煙波,霽月與清風(fēng),溫柔與明亮,夏目與我。

只是逐客有意羨歸鴻,明月無心照晚江。

不要企圖窺探自由,你能看見的都是自由想讓你看見的風(fēng)塵仆仆,畢竟神明不渡眾生苦。

愿你恰似驚雷,打破它心中的山河永寂,愿你是落日彌漫的橘,天邊透亮的星。

小學(xué)生自由優(yōu)秀作文【篇2】

自由是什么?是一份無拘無束的快樂嗎?是一片無邊無際的大海嗎?我不知道,似乎我從未得到過它,所以我不了解它,不知該如何描述它。

窗外,陽光燦爛,可我卻感受不到它的溫暖;窗外,桃樹吐蕊,可我卻感受不到它的降臨;窗外,笑聲傳來,可我卻看不到玩耍的孩子,為什么呢?原來是被那一本本的書籍擋住了我的視線,是他們擋住了陽光對(duì)我的恩惠;是他們擋住了春天對(duì)我報(bào)告的信息;是他們擋住了我對(duì)自由的向往。

曾經(jīng)聽別人說過:自由,每人都擁有過它,但在不經(jīng)意間,它逃走了;在環(huán)境的變換之中,它挪移了;在人們的冷漠中,它消失了。因?yàn)榭释@得它,我開始尋找它,在坐車的時(shí)候,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,在思考的時(shí)候,在畫畫的時(shí)候,在唱歌的時(shí)候……可是久而久之,我開始累了,茫然的躺在舒適的床上,我不禁在想:我的生活為什么總是一成不變?為什么總是千篇一律的重復(fù)著?我承認(rèn),在自由的面前我們都太渺小了,可我還是渴望自由,我不要徘徊在父母與老師的期望中,我不希望是被迫讀書,我希望是開心的學(xué)習(xí)。我不希望被作業(yè)壓得窒息,我希望能在做作業(yè)時(shí)有喘氣的機(jī)會(huì)。

我想要象雄鷹一樣在藍(lán)天下自由的飛翔,我想要象魚兒一樣在碧水中快樂的游蕩,我也想要走進(jìn)大自然的懷抱,可我不能。我曾不止一次在想,我真的擁有過自由嗎?或許我曾經(jīng)擁有過它的吧,我依然清楚地記得小時(shí)候的那個(gè)午后,我沐浴在陽光下,接受它的洗禮,晶瑩的汗珠滑過我的臉頰,融入到這生機(jī)勃勃的大自然中。那時(shí)的我生命的火焰在燃燒,青春的活力在凝聚。我和伙伴在山野中采摘鮮果,在山澗中玩水戲魚,那時(shí)的我是那么自由,那么快樂,可是現(xiàn)在?

梵高,一個(gè)將畫視為生命的人,他的色彩跳躍著令人迷醉,令人目眩的舞蹈,想要跳出世俗的束縛??僧?dāng)他放下畫筆時(shí),卻拿起槍結(jié)束了自己被束縛的人生?;蛟S我并沒有他那么偉大,但我會(huì)用自己的方式繼續(xù)尋找自由,獲得自由的眷顧。

小學(xué)生自由優(yōu)秀作文【篇3】

惆悵孤帆連夜發(fā),送行淡月微云。乘著月色如水,清風(fēng)徐徐,沒有白日嬌燥,我們準(zhǔn)備好一切,說:“再見!山西;再見!五臺(tái)”。

沒有一絲遺憾,在那里選擇了你,夜飛機(jī)升起時(shí)于機(jī)窗外隱約的兩個(gè)大字——山西。紅色的艷字為這黑夜長空中有一絲色彩,緩緩撩起我輕柔細(xì)膩的回憶。

一個(gè)城,一座山,一座山五連峰。它們緣是五朵雪蓮花散落凡塵,在東西南北中距離悠長的地方由山勢(shì)相連,五臺(tái)因五峰稱名。

夕陽下的一切都帶著蕭條,這里沒有南山樹木蒼翠,鳥語花香。這里是飛沙走石,石子多的,就是路。風(fēng)吹來,絲牽線沙追石,我們決定乘包車去最遠(yuǎn)的北臺(tái)。那里是離天最近的離地最遠(yuǎn)的,聽說只有風(fēng)聲。

然而,在這綿延盤旋的山間,僅僅只有一條只能通兩車互相交匯的道路,滿路沙石,時(shí)不時(shí)有坑洼,跌蕩。我們坐在車上無語,車子搖搖晃晃,一輛接著一輛。而道路似乎并不直,它彎,很隨意的彎,你剛過一個(gè),可能就又要轉(zhuǎn)下一個(gè)。我們一車的人東搖西晃,個(gè)個(gè)面色蒼白。不知是誰喊了一句“看”,一轉(zhuǎn)頭,一輪圓月停在西邊的上空,不是彤紅令人欲滴,它略帶橙黃,染了身邊云霞一臉紅韻。就在大伙為這難有的美景所贊嘆欣賞時(shí),我看見,那滿臉紅光的司機(jī),他并未欣賞這圓月,只是這手握著方向盤,緊緊盯著前方。真是盡責(zé),我笑著想。車胎時(shí)有打滑,卻打不亂進(jìn)程。我們還是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了北臺(tái)。

記憶被母親的問候打斷,我坐在座位上,忽地想起了車胎與方向盤的故事,車胎問方向盤為何限制它自由?而方向盤卻婉爾:“我不是限制你,只是不想讓你誤入岐途”。再想想那個(gè)司機(jī),如果它不控制方向盤。車胎,就會(huì)失控,我們也會(huì)撞車。沒有刻意的制止,只有目的地控制。

我回頭望望母親,她也是控制著我,不讓我走失自己的道路。

被控制的才是自由,不控制的叫作放縱。此行,注定銘記。

小學(xué)生自由優(yōu)秀作文【篇4】

“滾到書房去!”伴著母親帶著火藥味的呵斥,我被連罵帶踹地轟進(jìn)了書房,背后傳來了重重的摔門聲。父親隨手關(guān)上了房門的鎖,接著便像看賊一樣地坐在門口的沙發(fā)上,翹著二郎腿,讀起了報(bào)紙。空蕩蕩的屋子里,僅留我一人,與書為伴。

看著滿屋子的試卷考題,一股強(qiáng)烈的窒息感壓迫著我的心跳,制約著我的神經(jīng)。那數(shù)不勝數(shù)的學(xué)習(xí)資料,猶如一座大山,壓得我喘不過氣來。

“你個(gè)小兔崽子,還不快點(diǎn)給我好好學(xué),我跟你爸花這么多心思都是為了你好,別不知好歹……”母親又絮叨起來了。接著便傳來了父親的應(yīng)和聲:“你媽說得沒錯(cuò),只有把學(xué)習(xí)搞好,將來才有名利可圖,福祿可享……”隔壁,父親一唱一和地跟媽媽合作默契,而我只好不耐煩地答應(yīng)著。

依稀記得,在我很小的時(shí)候,爸媽便開始向我灌輸這種畸形學(xué)習(xí)思想。也就是從那時(shí)起我就開始失去了自我,失去了自由,滿腦子里只有一個(gè)念頭,那就是學(xué)習(xí)。小小的年紀(jì)卻整天架著一幅厚厚的眼鏡,每天生活在一個(gè)由書堆成的旮旯里,聽著大街小巷里同齡人的嬉笑聲,一股對(duì)自由的渴望不由地涌上了心頭。

站在父母的立場(chǎng)上,我充分理解他們的的良苦用心,也知道他們這樣做是為了我好,但他們又怎么明白,他們所扼殺的,是一顆未泯的童心啊!

多么渴望能像其他的同齡伙伴一樣,痛痛快快地瘋玩一場(chǎng)。然而我不能,因?yàn)樵谖业募缟?,背?fù)著父母施加的太多的壓力和親人寄托的太多的希望。至于多年埋藏在我心底的那顆渴望自由的火種,就讓它自生自滅吧!

試問世界上,還有多少像我這樣被父母和家人束縛的孩子,至于我們的自由,早已被思想的牢籠牢牢地禁錮住了。然而,我們又何嘗不渴望自由,渴望自我,但父母留給我們的空間,讓我們不得不接受現(xiàn)實(shí)。

我們并不奢望那所謂的功名利祿,更不奢求那些不著邊際的富貴榮華。我們只要自由,只要一方屬于我們自己的樂土!

小學(xué)生自由優(yōu)秀作文【篇5】

我好不容易才登上山頂,此時(shí)太陽正在下山,那抹斜陽映照過來,背景顏色變成了一抹金黃的陽光,林子間的鳥在余輝的映襯下自由滑翔,偶爾發(fā)出幾聲鳴叫,好一片壯美的景象。我在斜陽下,影子被越拉越長,我在想,天空那些正歸林的鳥中有哪一對(duì)是我思念的呢?

半年前,我隨父母下地干活,在麥壟中有成片的鳥兒在休息,由于人的驚擾,它們迅速飛走。我在驚慌的鳥群間嬉戲,忽然發(fā)現(xiàn)了一對(duì)鳥正停著,看見我也沒有飛走,我悄悄地靠了過去,出其不意地抓住了它們。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),原來有一只鳥的翅膀受了傷,而另一只呢,則安然無恙。我很好奇:這么一對(duì)鳥,看到人卻不飛走,受傷了可以理解,可另一只呢?轉(zhuǎn)瞬我才明白,世間萬物并非無情,動(dòng)物亦有人間真情。我細(xì)細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)它們正驚恐地看著我。這鳥也通人性,我把它們一同帶回了家,給受傷的鳥兒包扎。

動(dòng)物與人是和諧的。幾天后,我發(fā)現(xiàn)它們的目光變得平靜起來,不再懼怕我。我每天給它們喂吃喂喝,又常常和它們“對(duì)話”。如今這世界,隨著現(xiàn)代化城市的興起,鳥兒已沒有了家,看著它們?nèi)跣〉纳碥|,我不禁感嘆起來。

不久后,受傷的鳥兒已經(jīng)可以飛行了,我給它拆了紗布,這兩只小鬼頭還真機(jī)靈,我手一松它們就在屋里飛了起來??粗鼈冇帜艹蓪?duì)飛行,我心里既高興又難過。它們飛累了,就停下來休息??粗鼈?,我又感嘆了,鳥也有人性,即使性命不保,也能不離不棄。我被它們感動(dòng)了。然而,鳥的舞臺(tái)畢竟是廣闊的天空,雖然我已經(jīng)和它們建立起了深厚的友誼,但我怎么忍心束縛住它們,不讓它們自由翱翔呢!

它們始終是要離開的。我萬分不舍地來到山頂,用手托起它們,依依不舍地道別之后,我把它們拋向天空。那一霎,我看到了它們的感激與不舍。那時(shí),太陽也正下山,一抹斜陽映紅了山頂,那兩只鳥兒在我頭頂盤旋了好久,最后混入鳥群不見了蹤跡。

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