三年級優(yōu)秀作文

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的三年級優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級優(yōu)秀作文 篇1

她，胖胖的，高高的。樸素的穿著，亭亭玉立。一頭秀發(fā)，小巧的鼻子，濃而細(xì)長的眉毛下?lián)溟W著一雙密布著長睫毛的大眼睛，總是放射著歡快的光。一張櫻桃小嘴涂著唇膏，身上還飄溢著一股清香。她就是我多年的班主任——李老師。

李老師不僅每天都竭盡全力的把全部知識教給我們，而且還無時無刻的關(guān)心著我們身心的健康成長。

那是一個炎熱的夏天，也是一個讓我難忘的夏天。

那天我因頑皮從三輪車上摔下來，腿被摔骨折了，必須去醫(yī)院治療。但一開始我并未察覺，仍堅持來校上課，到了學(xué)校過了一節(jié)課，我再也不能像往常一樣站立走動，老師察覺了我的不尋常，就來到我身邊詢問，得知我不能上廁所，二話不說，毫不猶豫地抱起我就往廁所去，一天往返數(shù)十趟，老師抱我的途中還不斷地鼓勵我要堅強，還叮囑我說，看來不是扭傷，快到醫(yī)院看看吧！躺在老師的臂彎里，我的淚水不住一次次流淌……

第二天，在父母的陪同下，我住進了醫(yī)院。過了半個月，我出院了。剛到家門口，就瞧見焦急等待我回家的爺爺奶奶。還有一個我意想不到的人，她就是班主任李老師。老師對我說：“韓微，今天晚上我來給你補課，你把需要的東西追備好喲！”我激動的回答：“行?！蓖砩侠蠋熣娴膩斫o我補課了，她先問我有哪些字、詞句的意思不懂，然后一一給我造句解釋?！岸ｂ忊彙濒[鐘響了，我讓老師回家，老師再三詢問，確信我都懂了才肯離去。老師走后，我躺在床上淚水像斷了線的珠子止不住往下流。因為老師像父愛一樣用心才能感受到的師愛讓我幼小的心靈彌漫著對生活的美好追求。以后的十幾天，老師仍然準(zhǔn)時來我家給我補課，而且還給我講了許多名人小時候遭遇挫折的故事。

從此，這個難忘的夏天連同老師對我的愛無時無刻再問我：“你應(yīng)該怎樣報答老師的恩情呢?"

李老師，我的班主任，您就是我最敬佩的人。您的一顰一笑，舉手投足，一言一行給我留下了深刻的印象。您的尊尊教導(dǎo)讓我今生受益匪淺。我長大了也要做一個向您一樣愛學(xué)生就像愛自己孩子的好老師。

三年級優(yōu)秀作文 篇2

一說到螞蟻，大家肯定會不約而同地認(rèn)為螞蟻是弱小的動物，輕輕一踩就沒命了。但他有一種精神很可貴，那就是團隊精神。

要是有兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物可又搬不動的話，一定會有其中一只螞蟻回去傳信，另外一只在這守著食物，過了一會兒就會有一大群螞蟻來搬食物了。

據(jù)說，有一天森林里發(fā)生了一場大火災(zāi)。螞蟻們把小螞蟻圍在中間圍成一個螞蟻球一路滾下來，不斷有外層的螞蟻被燒并將鞭炮一樣一直發(fā)出“啪，啪”聲，而那個螞蟻球也滾出了森林。假如螞蟻們都各跑各的誰也不管誰，那“螞蟻軍團”可就全軍覆沒了。

螞蟻的堅強毅力，團結(jié)合作，齊心協(xié)力的種種行為，深深地觸動我的心靈。

我覺得現(xiàn)在學(xué)校的機器人班也一樣。我們學(xué)習(xí)機器人課程是兩人一組，一人編寫程序，一人做拼裝。速度又快、效率又高，有問題還可以一起討論。我覺得這就是團隊精神，就是“柴多火焰高，人多力量大”，“一根筷子易折斷，一把筷子難折斷”的團隊精神！

三年級優(yōu)秀作文 篇3

盼著炎熱夏天過去，盼著涼涼秋天過去，盼著寒冷冬天過去，祈盼著春天的來到。看，春天來了，漂亮的春姑娘來了，那會魔法的春姑娘來了，她邁著輕盈的腳步，來了。

春姑娘，來了，她邁著輕盈的腳步，走到沉睡的小河旁，輕輕伸出她的纖纖玉指一點，睡夢中的小河一抖身，冰面“嘩啦”一聲裂開，小河便唱起了歡快的歌。

春姑娘，來了，她邁著輕盈的腳步，走到了光禿禿的柳樹旁，輕輕地把她的披肩長發(fā)一甩，柳樹立刻綻出綠綠的嫩葉，一片片堆在一齊，好似幾個難舍難分的好兄弟。

春姑娘，來了，她邁著輕盈的腳步，來到桃樹旁，用她那紅潤的嘴唇輕輕地親吻著桃枝，粉紅的花苞立刻綻放，散發(fā)出淡淡的清香。

春天的腳步，我望見了、你望見了、他也望見了，我們都望見了，春天的腳步就在清澈的小河旁、在那楊柳吐翠的柳樹旁、在那倚翠偎紅的桃樹旁……

三年級優(yōu)秀作文 篇4

開學(xué)已經(jīng)兩個多月了，同學(xué)們應(yīng)該對新老師有了一些印象，我就布置了《我的新老師》這個作文題目。在寫之前我講了寫一個人應(yīng)該注意的地方。

一、寫一個人的外貌就應(yīng)該抓住特點，不要總寫高高的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，像這樣的描寫安在誰的身上都可以，那就不能很好地突出一個人的特點，我給這種描寫叫萬能描寫。只要注意觀察你就會發(fā)現(xiàn)你要描寫對象與眾不同的地方。在你的描寫中要能讓人一看就知道他是誰，那就抓住了特點，否則就是萬能描寫。

我問同學(xué)們，某某同學(xué)你們?yōu)槭裁唇兴靶∨肿印?？他們說是因為他胖，還胖得可愛。某某同學(xué)你們?yōu)槭裁唇兴巴米幽?？還不是他的上牙齒向外突出了，有點像兔牙。還有你們暗地里為什么叫生物老師為“眼睛蛇”？他們說是因為生物老師一直帶著眼鏡，對學(xué)生還很厲害，他們都怕他。我于是總結(jié)說這就是抓住了特點，說明你們觀察很仔細(xì)。今天在寫老師的外貌的時候也要抓其特點啊。

二、表現(xiàn)一個人的性格和品質(zhì)要以事傳情，敘事是抒情的基礎(chǔ)，不能空發(fā)抒情，要注意從許多小事中去發(fā)現(xiàn)大的主題，否則就是空中樓閣。也只有從老師性格、工作等各個方面去選取材料，也才會使一篇文章內(nèi)容豐富，人物形象豐滿。

也許你要說沒什么事兒可寫，老師除了上課就是上課。從開學(xué)到現(xiàn)在和新的老師相處已經(jīng)兩個多月了，肯定有許多事兒值得你去書寫，來抒發(fā)你對現(xiàn)在老師的愛戴，敬畏和感激。也許你曾經(jīng)在上課的時候，因為做小動作老師給過你一個暗示的眼神，也許你在考試過后，因為成績的不理想，老師曾經(jīng)找你共同分析成績下降原因的一次談話，也許你還記得，在課堂上你的一次精彩的發(fā)言老師給過你一個小小的獎牌……其實只要你留心觀察你會有很多要寫的內(nèi)容，先回憶搜索你大腦中儲存的有關(guān)信息，然后整理將有用的信息寫出來。

三、你已經(jīng)準(zhǔn)備好了很多材料了吧，是不是所有的事兒都詳細(xì)地寫下來？如何將你的材料組合成一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼履?？還要注意詳略的安排。你印象深刻的，最能表現(xiàn)老師的突出品質(zhì)的就詳寫，其他的可以用概括性的語言敘說。如何將一個人寫的傳神，就要注意要注意細(xì)節(jié)、語言、動作、心理等的描寫。