我的同學(xué)作文帶評(píng)語
我的快樂，是同學(xué)們和我一起分享，而你們的憂傷卻不讓我知道;我的成功，是同學(xué)們和我一起分享，而你們背后的付出，卻不愿讓我知道。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于我的同學(xué)作文帶評(píng)語的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
我的同學(xué)作文帶評(píng)語一
在我們班上，有一個(gè)坐在第一排，戴著一副藍(lán)色眼鏡，個(gè)子不高的男同學(xué)，他是誰呢?他就是梁嘉浩同學(xué)。
梁嘉浩是我們班的班長，他雖然嚴(yán)格要求同學(xué)，但從不板起臉訓(xùn)人;他喜歡打抱不平，但從不稱王稱霸;他處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑。他在業(yè)余時(shí)間，他總保持著“瘋瘋癲癲”的樣子，說話很幽默。
有一次，梁嘉浩同學(xué)發(fā)現(xiàn)蔡倩瑩同學(xué)在抄陳偉坤的數(shù)學(xué)作業(yè)，他便不慌不忙的走過蔡倩瑩座位，故意用手敲了幾下桌子，然后擠眉弄眼地走出教室，向老師辦公室走去。梁嘉浩這一舉動(dòng)，弄得蔡倩瑩一下子慌了手腳，趕忙停止了抄作業(yè)地“小動(dòng)作”。事后才知道，梁嘉浩同學(xué)剛才并沒有到老師那“檢舉揭發(fā)”。只不過去了洗手間而已。
有一次，梁嘉浩拿了電影票從辦公室出來。來到門口，先挑了一張塞進(jìn)衣袋里。梁嘉浩開始發(fā)票了，我得到一張靠邊的票，就要求換票。梁嘉浩搖搖頭，說：“不行，要是都換票，那不亂票了嗎?”我說：“說的好聽，就是……反正我是不會(huì)藏好票的。”“你……你說誰換票了?”梁嘉浩滿臉委屈地說。“你，就是你。”我說。“拿出來讓我看看!”“拿就拿出來!”梁嘉浩坦然地從口袋中把票掏出來，我一看，竟是班上最差的。我更是愧悔交加，無地自容。
這就是我們班的梁嘉浩同學(xué)。
簡評(píng)：這是一篇寫人的文章，作者描寫了自己的同學(xué) 。作者在文章開頭交代了同學(xué)“遵守紀(jì)律”的品質(zhì)，為下文作者舉例說明同學(xué)的特點(diǎn)作鋪墊。作者對(duì)該同學(xué)的神態(tài)描寫很到位，表現(xiàn)了人物性格。
我的同學(xué)作文帶評(píng)語二
我有一位同學(xué)，她長著圓圓的大眼睛，櫻桃小嘴，烏黑的短發(fā)，一雙靈巧的小手。她叫李方。
有一次，我忘了帶雨傘來，媽媽公司里事太多?？赐瑢W(xué)都快走光了，雨像和我唱反調(diào)，越下越大。我不禁哭起來。“我送你回家吧!”原來是李方。“李方，你怎么在這?”“我剛才想起我的書在教室里，我過來拿。”“你沒帶傘?我送你回家吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“到我家喝杯熱茶暖暖身子，不然明天會(huì)感冒。”我連忙說。她謝絕了。我在門口前看她在雨中遠(yuǎn)去……
簡評(píng)：這篇文章的小作者思路清晰，先寫了李芳的外貌，然后通過敘述李芳雨中送“我”回家這件事，突出了李芳的樂于助人。整篇文章結(jié)構(gòu)完整，語言描寫細(xì)膩，是一篇優(yōu)秀的文章。
我的同學(xué)作文帶評(píng)語三
每個(gè)人都喜歡發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)是一種幸福。我發(fā)現(xiàn)的不是大自然的奧秘，而是一顆裝滿愛的心。
我要說的是我的同學(xué)——符吉慶的樂于助人。
記得在四年級(jí)的一天，有一次上美術(shù)課，我忘記了帶鉛筆，向周圍的同學(xué)借了一圈，可是就是沒有一個(gè)人愿借。我心里急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在這時(shí)，一雙充滿愛的手伸了過來。原來是我的同學(xué)符吉慶對(duì)我說：“借給你。”
我感動(dòng)不已，不知應(yīng)該說一些什么才好。這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，我坐得端端正正。那節(jié)課，我聽得特別的認(rèn)真，畫也畫得特別的好。下課了，我激動(dòng)地對(duì)他說：“謝謝!”“不用謝。”他接著說，“既然是同學(xué)，有困難就應(yīng)該互相幫助。”
符吉慶對(duì)我是如此，哪對(duì)別人又如何?
記得有一回，下課了，他在散步。突然，他看見三年級(jí)的一個(gè)男生在向花壇里丟垃圾，符吉慶連忙跑過去，制止了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的不良的行為。他開導(dǎo)三年級(jí)的話既語重心長又很動(dòng)聽：“小弟弟，你是幾年級(jí)的呀?”“三年級(jí)的。”“把垃圾丟在花壇里，好嗎?”
“不好。”“你可以把垃圾撿起來嗎?”“可以。”“我們愛校園就要像愛自己的眼睛一樣，垃圾是絕對(duì)不能亂丟的。”“知道了，謝謝大哥哥。”看著小弟弟遠(yuǎn)去的背影，他臉上露出了幸福的微笑。
我的好同學(xué)啊!今后不論時(shí)光的流逝，還是你走向何方，我的心里都永遠(yuǎn)記得你。
簡評(píng)：“符吉慶對(duì)我是如此，那對(duì)別人又如何?”承上啟下，過渡自然。設(shè)問很好引起讀者的閱讀興趣。“我的好同學(xué)啊!今后不論時(shí)光的流逝，還是你走向何方，我的心里都永遠(yuǎn)記得你。”總結(jié)全文，呼應(yīng)題目開頭，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。
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