小學(xué)優(yōu)秀作文：誰(shuí)說(shuō)女子不如男?

　　學(xué)習(xí)啦：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男?》分幾個(gè)場(chǎng)景展示巾幗不讓須眉的事例，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是課外活動(dòng)，女生都在各個(gè)場(chǎng)合表現(xiàn)出杰出的精神和昂揚(yáng)的斗志。

　　男尊女卑者，是也?噫!野馬也，塵埃也，無(wú)稽之談也!

　　余憶童稚時(shí)，常聞門外婦人河?xùn)|獅子吼，曰：“跪搓衣板去!”甚異之，不得其解，復(fù)有人笑曰：“汝何解之?”

　　度若飛，時(shí)乃十一歲，悟其言，皆嘆惋：“男尊女卑者，不復(fù)眾矣!恰如其反焉，巾幗不讓須眉也。

　　正逢金釵之年，吾們壯志，玩弄君子于鼓掌之中，并怡然自樂(lè)。逢體育課，實(shí)乃巾幗之天下!往來(lái)穿梭者，盡女流之輩，蹴鞠者，牽鉤者，跳白索者，樂(lè)不思蜀也;常聞伊等喚曰：“小廝，速取吾等水杯也!”便見(jiàn)一少年動(dòng)如脫兔，恭敬遞上水杯，后逐歸矣。

　　聞恕號(hào)，東向看，幾少年倉(cāng)惶，四處逃竄，如驚弓之鳥，又見(jiàn)一“木蘭”，抖擻精神，作的盧飛快，真乃女中豪杰!霎時(shí)間，一人已入伊之囊中，其笑曰：“嗯，又一小廝不帶跳繩，汝去享受蛙之跳吧!”

　　聚塾內(nèi)，少年無(wú)力，悲嘆曰：“吾等力不足乎!”吾們笑談，又聞喚小廝之聲。忽望先生持卷上，寂然無(wú)聲。卻見(jiàn)巾幗隱笑意，須眉怎一個(gè)愁字了得!

　　先生道：“狀元者，尚若竹;榜眼者，曉容;探花者，慕小茜……不錯(cuò)矣!請(qǐng)前十名者到后拍照。”持喜報(bào)，互顧，皆笑!哪見(jiàn)一少年焉?盡窈窕之輩。實(shí)令少年臉無(wú)光，復(fù)一人曰：“女尊男卑也!”

　　實(shí)不乃女尊男卑，無(wú)可耐何少年漸弱，甘作小廝，于乎，吾等未屑作峨眉，心比男兒烈!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者的文章給了優(yōu)爸一個(gè)大大的驚喜。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的小朋友能用文言文形式來(lái)進(jìn)行寫作，著實(shí)不容易。文言文是古人智慧的結(jié)晶，是文化的集中薈萃，同時(shí)也是文學(xué)寶庫(kù)中的精品。小作者的這篇非常重視文章的布局謀略，注意文章的起承上轉(zhuǎn)合，波瀾起伏，含蓄蘊(yùn)藉中透著虛實(shí)，簡(jiǎn)約又不失嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)樸中帶有形象。文章分幾個(gè)場(chǎng)景展示巾幗不讓須眉的事例，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是課外活動(dòng)，女生都在各個(gè)場(chǎng)合表現(xiàn)出杰出的精神和昂揚(yáng)的斗志，結(jié)合一些精妙的簡(jiǎn)語(yǔ)，文約意豐，含蓄蘊(yùn)籍，意境深遠(yuǎn)，不失為一篇很優(yōu)秀的文言文作品。優(yōu)爸在期待小作者能有更多更好的文言文作品帶給我們。

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