描寫掌聲的650字記敘文作文
掌聲在我們失敗時(shí)給我們動力，使我們勇于奮斗;掌聲在我們成功時(shí)給我們安慰，讓我們信心倍增。下面一起和小編學(xué)習(xí)一下有關(guān)掌聲的作文吧！
掌聲作文篇一：
“掌聲”，一個(gè)極平凡。極普通的字眼，可它卻能化作一股神奇的力量，使一個(gè)原本內(nèi)向。靦腆的女孩逐漸變得自信。開朗。
從小，我都是一個(gè)性格比較內(nèi)向。不愛說話的女孩子，可自從遇到了許老師，我就變了，變得開朗了起來，還能在課堂上積極發(fā)言……
那已經(jīng)是我低年級時(shí)的事情了。
在一節(jié)語文課堂上，老師似乎注意到了在班里不起眼的我：有點(diǎn)凌亂的頭發(fā);白白的小臉;穿著隨便;只跟密友講話;平時(shí)還不愛舉手發(fā)言……她挑了一個(gè)最簡單的問題，微笑著對我說：“來，由你來回答這個(gè)問題!”
敏感的我聽到了熟悉的聲音，猛地一驚，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地站起來，心兒“撲通。撲通”地像小鹿似的亂撞。幾秒后，我清理了頭緒，正確地回答了這個(gè)問題。
“嗯，很好。”說著，許老師邊帶頭為我鼓掌，邊示意我坐下。在“被動”下，教室里便響起了或有或無的掌聲，看得出，同學(xué)們并不情愿。我咬了咬嘴唇，心想：原來想發(fā)言并不難呀……雖然，同學(xué)們并不這么認(rèn)為。
于是，我得心里就有了一點(diǎn)兒東西——自信。
第二天，第三天……許老師又像往常那樣提問我，我心里的那些東西也隨之不斷增加。增加……終于有一天，我主動地舉起了手。
依舊是一堂語文課。
當(dāng)老師問我們有什么意見時(shí)，一只小手怯生生地舉了起來……是我!我“勇敢”地說出了自己的觀點(diǎn)和看法，直到老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭叫我坐下時(shí)，我收到了一個(gè)意想不到的驚喜!不用老師提醒，教室里便爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，比以往高幾倍。幾十倍!
從此以后，我就變成了一個(gè)活潑。開朗的陽光女孩，我的好朋友也逐漸多了起來……
掌聲，讓我收獲了快樂;掌聲，讓我重揀了信心!
掌聲作文篇二：
“啪啪啪——：這種聲音則是掌聲。掌聲給人以鞭策，給人以鼓舞。掌聲，它是促使人進(jìn)步的動力。一分一秒，無時(shí)無刻，我們也不要忘記“掌聲”帶來的祝福于歡樂!!
孩子跌倒了，坐在那里”哇——哇——哇——“的大哭，想必每個(gè)家長都會上前把孩子扶起，但是，她沒有，她則是注視著孩子的眼睛對他微笑。可是孩子毫無反應(yīng)。隨即，她伸出她那雙溫柔的手，給予孩子掌聲，每一聲清脆的掌聲中都透露出一句話：“孩子，你是最棒的，自己起來，看，媽媽給你鼓掌呢!”作罷，孩子擦干眼淚，走到媽媽身邊，自豪地說：“媽媽，多謝你的掌聲，是我自己起來的!”此刻，周圍的人給了這位母親最響亮的掌聲!
掌聲是無國界的……
5月12日的地震是四川變成了一片廢墟。四川同胞天天為了失去家園而哭泣，就在那幾天里，橙黃色的拼搏，軍綠色的努力，使四川人們擺脫了陰影，又站了起來!此刻，就連外國使者也對中國人民鼓掌，這掌聲深厚有力，充滿了對中國人民的敬佩!因?yàn)椋拇ㄈ嗣駬纹鹆她埖募沽?!
她在笑，因?yàn)檎坡暩嬖V她，笑，是最美麗的。她在玩耍，因?yàn)檎坡暩嬖V她，玩耍時(shí)最快樂的!
我們都渴望擁有美麗與快樂，不要忘記用美麗與快樂的掌聲鼓舞人心，不要忘記用美麗與快樂的掌聲告訴別人：“你是最棒的”!
如果掌聲可以編制成一條舞裙，我要將它送給那些舞蹈愛好者，因?yàn)樗齻冊谂_上的努力，最應(yīng)該擁有這條舞裙;如果掌聲可以轉(zhuǎn)為關(guān)懷，我將把它送給一線上拼搏的戰(zhàn)士，因?yàn)椋挥兴麄儾沤?jīng)受得住!!
說了這么多，你有沒有想過，讓自己擁有這種掌聲呢?
掌聲作文篇三：
生活中處處都有掌聲，掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵(lì)。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺，耳畔依舊縈繞著熱烈的掌聲;每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物;每一次跨上新的階梯，我都會給自己一陣掌聲。
記得我三年級時(shí)。那是我第一次走上講臺，口述我的作文。盡管我已做好了充分的準(zhǔn)備，已經(jīng)演練了無數(shù)次，但在我充滿信心跨在講臺上的時(shí)候，忽然間望著臺下那一張張熟悉的面孔，我反而變得更加緊張了，心里像惴著一只小兔子怦怦直跳，只覺得兩腿都在微微地顫抖。看著老師和同學(xué)們期待的目光，到口里的話又不知怎么地硬生生給哽咽住了，一句話也說不出來，頓時(shí)啞口無言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定，仿佛有千萬條藤蔓緊緊地纏繞著我，教室里靜得出奇，似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽得清楚。
忽然，“嘩----”一聲聲清脆而有力的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見的卻是同學(xué)和老師那信任的、鼓勵(lì)的目光，此時(shí)此刻，一股莫名奇妙的溫暖涌入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的語調(diào)朗讀著文章，那如潺潺流水般的優(yōu)美的語句從我的口中流出，連我自己都陶醉于文章的意境之中。
不知不覺中，文章已經(jīng)讀完了，我向著全班同學(xué)與老師深深地鞠了個(gè)躬，“嘩----”教室里再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲，我在掌聲中走下了講臺，回到了我的坐位上，用筆在筆記本上輕輕地寫下了一行字：掌聲是對人最好的鼓勵(lì)，不管在哪里，都要學(xué)會為自己鼓掌，為別人鼓掌!
人生是一條小船，掌舵者則是我們自己，在茫茫的人生海洋里，我們必須要面對那些大風(fēng)大浪，無論在什么時(shí)候，都要給予自己信心，讓我們用掌聲伴奏，讓掌聲響起來!
掌聲作文篇四：
我是個(gè)膽小的孩子，在上課時(shí)老師讓我舉手發(fā)言，也只是舉起手腕。但從一次英語課上，一次掌聲徹底改變了我。
那節(jié)課，老師讓把“SPORT”這篇課文翻譯成中文，舉手回答。我一看書，“哇“!這篇課文有27行半，起碼有幾千字。想到這里，我的心更慌了。環(huán)顧四周，今天可邪門了，班里只有10個(gè)人，其他8個(gè)人好像故意和我作對，都沒來。我坐在最后一排，刊例看書，這篇課文我在家預(yù)習(xí)了三遍，在補(bǔ)習(xí)班上有看了三遍，中文已非常熟了。“王水源!”老師點(diǎn)了名，他站起來，慢吞吞的說：“這只貓…·”讀完，王水源頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠，臉上卻路出得意的神色。我一驚，這和我預(yù)習(xí)的簡直是天壤之別嘛!我看了看別人，他們也在“嘩嘩”翻著自己的課本，臉上路出疑惑的神情。老師走上一看，笑了：“他復(fù)習(xí)的是下一課!”“哈哈……”我們情不自禁笑出來。
又點(diǎn)了幾人，但答案全被否認(rèn)，只剩我一人了，“刷刷”的目光向我投來，我拼命想捂住臉，可還是被叫起來，我只好用發(fā)抖的手把椅子慢慢挪開，“咚!”倒了，我扶起來，又拿起書，“啪”書掉了，好像這雙手因緊張發(fā)抖的不聽使喚。我定了定神，清了清嗓子，說“運(yùn)動是有益健康的…”十分鐘過去了，我翻譯完畢，老師笑著說：“張?zhí)礻煌瑢W(xué)翻譯得非常準(zhǔn)確，大家為他鼓掌!”同學(xué)們拍起手，向我投來贊許的目光。
從此以后，我不再膽小了，上課總是積極回答問題，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)已成為班里的“佼佼者”。
我永遠(yuǎn)忘不了，那一次掌聲。
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