見義勇為800字高中作文優(yōu)秀模板(2)
見義勇為800字高中作文篇4：我議見義勇為
2006年6月30日，在遭受了近二十年來罕見旱災(zāi)的黃板鄉(xiāng)，突然間大雨滂沱，當擺村的大田水庫處處是洪水。雨停后，該村8歲的兒童龍洋同學出于好奇，跑去水庫邊玩紙船，一不小心掉進了水庫中，他邊掙扎邊拼命呼喊“救命”。聽見呼救聲，正在山坡上溫習功課的小麻禹箭一般地向水庫邊跑去，顧不上脫掉衣褲，縱身向龍洋落水的地向撲下去，迅速找到了落水的龍洋，他用一只手將龍洋頭部托出水面，另一只手奮力向水庫邊游去。幾經(jīng)周折，麻禹終于用肩把龍洋安全地頂?shù)搅怂畮炜采?，龍洋落水得救了。由于水庫邊全是黃泥，麻禹多次奮力向上爬都被滑了下去，此刻的他已筋疲力盡，加之人單力薄，最終慢慢沉入了水底。當周圍干農(nóng)活的老百姓聞訊趕到現(xiàn)場施救時，麻禹因沉入水底時間較長，獻出了他年輕寶貴的生命。
對于這個事例，大多數(shù)人會覺得麻禹是見義勇為，應(yīng)值得表揚，是我們學習的榜樣?？稍谖铱磥恚橛淼男袨槭怯薮赖?。
見義勇為并沒有錯，可是不能因為這個而喪了自己的命。父母養(yǎng)育了我們這么多年，我們還沒來得及報答，就因為自己所謂的正義感而命喪黃泉?因為自己的一時沖動而與父母陰陽兩隔?而犧牲的換來的是什么?榮譽?還是父母無盡的傷痛與淚水?還是用自己的命換來的另一條或幾條命?我在深思。
回頭來看看落水兒童。龍洋為什么會落水?因為自家的大人沒有好好看管他，這么小的孩子，又是洪水泛濫，大人怎么放心他一個人去水庫玩兒?即使再忙也要留意孩子呀!難道等到落水后再痛哭流涕?這是龍陽監(jiān)護人的過錯，為什么讓麻禹來承擔?難道麻禹父母就不愛惜自己的孩子嗎?他們不希望自己的孩子平平安安嗎?即使如今他們有了個見義勇為的兒子，他們會高興嗎?他們無法責怪龍洋的父母和自己的兒子，雖然在外人面前不好說，但在心里肯定想：兒子，你為什么這么傻!
再來看麻禹父母的生活。雖然政府給了不少錢，足夠他們養(yǎng)老，可是，他們的心在滴血呀!錢是不能彌補他們的喪子之痛的。更何況到了老年，只有兩個人說話，生活，想找兒子聊天的機會都沒有，那該是多么寂寞呀!
面對突發(fā)事故，我也會見義勇為，但不會讓自己喪命，生命都是可貴的，應(yīng)同樣受到保護!我會留著命來孝順父母，來做很多事情。
見義勇為800字高中作文篇5：“見義勇為”與“見義智為”
三個大學生，一人不慎落水，另外兩人見義勇為，跳入水中施救之前，竟沒有想到利用江邊的一堆木料，結(jié)果三人全部溺亡。由此引出是應(yīng)該“見義勇為”還是應(yīng)該“見義智為”的辯證思考。
我以為，“見義勇為”與“見義智為”，二者沒有本質(zhì)的區(qū)別。見義能夠“勇”為者，必然有一定的救人技能、智慧;見義能夠“智”為者，也必然有其勇敢精神。對溺水“見義勇為”的人，一定會游泳，也就是必然有其“智”;否則，無異于送死。
但是，問題的關(guān)鍵是，救人是有緊迫性的，是有風險的。如果非要有百分之百的“智”的運用，才能“見義勇為”，否則就是“見義‘愚’為”，那么在很多的情況下，我們就只能見死不救。需要有多大的把握才必須救人，在什么樣的情況下就要放棄施救?這中間的形勢判斷，全在于施救的人一瞬間的全方位思維，全在于施救的人的“勇”或者“怯”、“智”或者“愚”。
救溺水的人，必然是時間緊急，如果先去把那木料抬入水中，也許溺水者早已經(jīng)被江水吞沒了，還上哪里去救。其他情況下的施救，也必然存在類似時間緊急、條件限制等等的問題;并不是你想從容地用“智”就可以從容地用“智”的。
“知其不可為而為之”的，是傻子，也是圣人;知其可為然后才為之的，是所謂的“聰明人”。但是，最值得贊揚的卻是，不知其可為還是不可為而為之的人，他們是這個社會無數(shù)的一般意義上的好人，這無數(shù)的樸實無華的好人，正是我們這個社會賴以生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。
三位大學生，一同到江邊玩耍;一人溺水，另外兩人不顧生死，跳入江中施救。他們之間的兄弟之情，或者是姊妹之情，感人肺腑，可歌可泣。我們又怎能要求施救時的他們先做一番是“勇為”還是“智為”的選擇?
這個世界上，自古及今，路見不平，路見不幸，陌生人之間的出手相救，甚或犧牲了自己生命的事例，數(shù)不勝數(shù)。重要的不是他們是“見義勇為”還是“見義智為”，而是他們之間的親情，友情，萍水相逢之情，以及一切的情。情義無價，這是這個世界之所以讓我們感到無限美好的重要因素之一。
“勇”離不開“智”，“智”離不開“勇”。“見義勇為”與“見義智為”，二者本質(zhì)相同。“勇”和“智”更離不開的是“情”!
見義勇為800字高中作文篇6：見義勇為
有多少人在回首往事的時候，為曾經(jīng)虛度光陰而悲哀、為曾經(jīng)沒有貢獻什么而惋惜;有多少人能像雷鋒一樣永遠的那么富有愛心、永遠的那么真誠善良;一顆最小的螺絲釘愿意永遠堅守著你的崗位;一粒糧食愿意哺育有用的生命;一滴水愿意滋潤了一寸土地;一線陽光愿意照亮一分黑暗。如果你是一滴水你是否滋潤了一寸土地;如果你是一線陽光你是否照亮了一分黑暗;如果你是一顆糧食你是否哺育了有用的生命;如果你是一顆最小的螺絲釘你是否永遠堅守著你生活的崗位;每一次想起雷鋒就想起這一段話‘‘有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨、為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣永遠的那么富有愛心、永遠的那么真誠善良、永遠像一顆小小的螺絲釘。’’
張秦隆，17歲就讀于雙流縣通江職業(yè)中學。張秦隆出生不滿兩歲時，父母就雙雙外出工作他一直與爺爺張周德一同生活。自張秦隆懂事起，參加過抗美援朝戰(zhàn)爭的張爺爺就教育他要熱愛祖國、認真讀書、助人為樂、向雷鋒同志學習。張秦隆將爺爺?shù)慕虒с懹浻谛牟⒏吨T實踐。
2011年6月29日下午6時40分，張秦隆與幾位同學在雙流縣興隆鎮(zhèn)玩耍，突然聽到附近有求救的聲音。幾位少年聞聲趕去，發(fā)現(xiàn)有三名落水少年正在水中拼命掙扎呼喊求救。在這危急時刻，張秦隆和另外兩個同學毫不猶豫迅速脫去外衣跳向水中向三名落水少年游去。經(jīng)過10多分鐘的奮力營救，他們終于將其中兩名少年救起，但是此時他們發(fā)現(xiàn)另外一個小孩還在水中掙扎無法脫險。張秦隆等人的力氣快用完了眼看他快要堅持不住了，筋疲力盡的少年再次奮不顧身地跳入水中去救他。“大家堅持住，我們一起把他帶著往回游”“堅持住，別慌張很快到岸邊了!”張秦隆和同學互相鼓勵著。10分鐘后終于成功地把他救上岸。
三個少年醒后一一將這件事的經(jīng)過說了出來，原來這三個少年玩得盡興根本沒有覺察到其中潛藏的危險。不會游泳的他們不知不覺走到了魚塘中間走到池塘深處陡然踩空便直接往下沉。當他們覺察到不對勁時已經(jīng)無法返回岸邊只能一邊拼命掙扎一邊大聲呼救“有人落水了救命啊救命啊”。別看魚塘表面很淺，但是越往中間走塘水越深。
張秦隆等人奮不顧身勇救落水少年的先進事跡很快便在雙流縣傳播開來，大家紛紛稱頌英雄少年的勇敢行為。為弘揚正氣雙流縣人民政府于2011年7月12日授予張秦隆等人“見義勇為公民”的稱號。
啊!雷鋒一個不朽的名字你永遠是一盞不滅的燈照亮著我們。
你是否愿意做一顆最小的螺絲釘，永遠堅守在自己的崗位上。你是否愿意做一粒糧食，哺育有用的生命。你是否愿意做一滴水，滋潤一寸土地。你是否愿意做一盞永遠不滅的燈，來照亮我們。
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