高考語(yǔ)文寫(xiě)作手法答題技巧
語(yǔ)文答題要掌握寫(xiě)作手法的答題模板才能得高分，比如對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。以下是小編精心收集整理的高考語(yǔ)文寫(xiě)作手法答題技巧，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
高考語(yǔ)文寫(xiě)作手法答題技巧
①擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作。使事物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。比如朱自清的《春》一文中寫(xiě)春花“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”就是擬人句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出春花爭(zhēng)艷的美景。
②比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
③夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)表達(dá)......... 的情感，增強(qiáng)了文章的表雖烈的印象?！栋踩摹分卸啻芜\(yùn)用夸張，描寫(xiě)黃土高原上的蓬勃的生命力。
④象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上。
⑤對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。比如《變色龍》一文，把奧楚蔑洛夫因狗主人身份的變化而變化的態(tài)度用對(duì)比的方式表達(dá)出來(lái)，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。
⑥襯托( 側(cè)面烘托)手法和正面描寫(xiě)。以次要人物襯托主要的人物，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、思想、感情等。如《藤野先生》中描寫(xiě)他不拘小節(jié)的性格就是用的側(cè)面烘托;而寫(xiě)他工作嚴(yán)謹(jǐn)則是正面描寫(xiě)。
⑦諷刺手法。 運(yùn)用比喻夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、 批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。比如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》。
⑧欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。比如魯迅的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。
⑨前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
⑩ 設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。
語(yǔ)文閱讀答題技巧
人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)
1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人?
2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。
這類題的答題步驟：
①答出描寫(xiě)人物的方法。(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理;側(cè)面描寫(xiě))
②答出這些方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。)
③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。
①心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主題。
出現(xiàn)問(wèn)題：
①.缺要素
②心理活動(dòng)不符合人物性格。
原因分析：
①答題時(shí)隨意，說(shuō)的話不符合人物性格。
②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。
這類題的答題方法：.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。
4.體會(huì)人物感情的變化。
高考作文如何拿到高分
一、選取事實(shí)論據(jù)的原則論據(jù)分為兩大類：理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。理論論據(jù)多是引用經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論，它們都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，它們具有概括性和普遍性，能夠增加論點(diǎn)的廣度和深度，使讀者對(duì)作者的觀點(diǎn)理解得更深刻。但是，一般的議論文，用得最多的還是事實(shí)論據(jù)，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯，一般說(shuō)來(lái)，事實(shí)論據(jù)比理論論據(jù)更有說(shuō)服力。
議論文論據(jù)的運(yùn)用要遵循以下幾項(xiàng)原則：(一)明確的目的性。論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，如果不一致，或者偏離了論點(diǎn)，不但沒(méi)有說(shuō)服力，反而會(huì)成為文章的累贅。可見(jiàn)，無(wú)論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應(yīng)該能夠充分證明論點(diǎn)。如果達(dá)不到這個(gè)目的，你的事實(shí)論據(jù)再典型，你的理論論據(jù)再精辟，也是沒(méi)有價(jià)值的。對(duì)于內(nèi)涵豐富的材料，運(yùn)用時(shí)要仔細(xì)斟酌。即使是同一個(gè)事件，其成因也是多方面的，如果把握不好其中諸多因素的細(xì)微差異，就會(huì)打“擦邊球”，造成論據(jù)與論點(diǎn)的脫節(jié)。
二、比興開(kāi)篇，烘托主題
“比興”是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)手法，高考作文也可借他物比興，作為開(kāi)篇之法。當(dāng)然，所用的他物，必須與“所詠之辭”有內(nèi)在的聯(lián)系。
下面的例子從自然界寫(xiě)起，由物及人，明確提出了自己的觀點(diǎn)——“做回自己，給自己一方天空”。這里的“比興”與“所詠之辭” ——“做回自己，給自己一方天空”是相吻合的，從而烘托了主題。
例：若生為林木，我當(dāng)欣欣以向榮;若生為幽草，我當(dāng)萋萋而搖綠。
如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠;如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝椏間尋找快樂(lè);如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空。(全國(guó)卷一高考滿分作文《給自己一方天空》)