廣西2024年1月新高考九省聯(lián)考語文試題及答案

廣西2024年1月新高考九省聯(lián)考最大意義在于找出自己復習的漏洞,以便補救。下面小編給大家整理了關于廣西2024年1月新高考九省聯(lián)考語文試題及答案的內容，歡迎閱讀，內容僅供參考!

廣西2024新高考九省聯(lián)考語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

游牧地帶是游牧生活與草原環(huán)境相互結合的產物。中國境內屬于游牧地帶的范圍很廣，除了位于大興安嶺以東的西遼河流域外，幾乎北緯40°以北、大興安嶺以西的草原地帶也都可以成為游牧民族的家園。草原游牧地帶經蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向歐亞大陸的腹地，成為世界上最廣遠的綠色長廊。地學研究成果指出，推動畜牧業(yè)從原始農業(yè)分離出來的動力是氣候變遷。距今3500～3000年歐亞大陸氣候轉入冷期，正是冷期的出現(xiàn)，使得畜牧業(yè)在對氣候變化最敬感的地方從原始農業(yè)中分離出來，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式。成熟的游牧業(yè)依托的環(huán)境為廣袤的草原，而它的萌生地卻在農牧交錯帶。農耕區(qū)與畜牧區(qū)是依人類經濟生活方式而劃分的基本區(qū)域，介于兩者之間的則為農牧交錯帶。中國北方農牧交錯帶在環(huán)境上具有敏感特征，每當全球或地區(qū)出現(xiàn)環(huán)境波動時，氣溫、降水等要素的改變首先發(fā)生在自然帶的邊緣，這些要素又會引起植被、土壤等相應變化，進而推動整個地區(qū)從一種自然帶屬性向另一種自然帶屬性轉變。由于農、牧業(yè)生產依托的環(huán)境不同，農牧交錯帶的敏感特征也會影響史前人類的經濟生活方式，促使人們從一種生產類型轉向另一種生產類型。隨著這一地區(qū)自然帶屬性的更移，人類首先打破原始農業(yè)“一統(tǒng)天下”的局面，在原始農業(yè)基礎上萌生了畜牧業(yè)，然后漸次形成獨立于農耕業(yè)的畜牧業(yè)。萌生于原始農業(yè)的畜牧業(yè)，并不具備遷移特征，屬于放養(yǎng)型畜牧業(yè)，游牧型畜牧業(yè)(游牧業(yè))則晚于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。只有游牧業(yè)出現(xiàn)，畜牧業(yè)才真正從原始農業(yè)中分離出來，形成獨立的生產部門。遷移是游牧生活的基本特征，因此馴化馬匹，發(fā)明控制牲畜行動、適應頻繁遷徙的用具，是擺脫定居農業(yè)，邁向游牧生涯的關鍵。馬具是推動牧人與畜群走向草原的物質依托，從人們躍上馬背的那一刻起，廣袤的草原就成為他們的舞臺。全新世溫暖期結束之后，氣候轉冷、轉干的地區(qū)不只限于中國北方。目前已有研究證明，在氣候變遷的大背景下，歐亞草原的人們不約而同地作出了選擇：放棄原始農業(yè)，融入逐水草而居的游牧生活。(摘編自韓茂莉《中國歷史地理十五講》)

材料二：馬的馴化賦予人們從不曾擁有的流動能力，人們利用資源的范圍一下子擴大了許多。狩獵采集者步行的活動范圍大多在兩小時步行圈內，一旦人群的規(guī)模超過了這個范圍內資源的承載力，就會導致饑荒，這也是為什么依賴步行的狩獵采集者很難形成大的社會群體。不過，海岸地帶則擁有季節(jié)規(guī)律不同于陸生資源的水生資源，且有舟楫之便，有條件聚集大量人口，能夠形成如北美西北海岸印第安人那樣的復雜社會。馬的馴化還讓人類第一次真正有可能全面利用草原環(huán)境，此前草原因為單位面積的初級生產力(植物生長)比較低，所能支持的次級生產力(動物生長)也比較低，和沙漠、高原、極地等并列為狩獵采集的邊緣環(huán)境。這個地帶的資源密度小，動物群的流動性非常大，狩獵采集者依賴步行是很難維持生計的，這是草原地區(qū)石器時代遺存較少的原因之一。馬的馴化可以讓人類擁有更大的生態(tài)空間，這也是草原地帶青銅文化在馬馴化后興盛的主要原因。游牧業(yè)的建立意味著人們進一步依賴馴化動物。牛羊的馴化本來就是游牧業(yè)的必要基礎。牛一般只吃嫩草，而羊則什么都吃，它們之間構成很好的共生關系。牛羊除提供肉食之外，還能提供大量的奶制品，僅僅依賴肉食，游牧是不能滿足生計需要的。馬與很早就馴化的狗則為大范圍流動放牧提供了條件。畜牧意味著社會中進行農耕和負責放牧的勞動力的分化，游牧則意味著人們徹底放棄了農耕。但游牧并不是一種完全自給自足的生計方式，而是需要通過交換從農耕者那里獲得金屬工具、紡織品、糧食等必需生活資料。燕山—長城南北地區(qū)生計方式的分化不僅表現(xiàn)為農牧并重的經濟與游牧業(yè)的產生，還表現(xiàn)為早作農業(yè)系統(tǒng)的真正建立。這一地區(qū)種植的作物以黍、粟為主，尤以黍為重，因為黍比粟更適應干旱與寒冷的環(huán)境。構成早作農業(yè)系統(tǒng)的另一種農作物是大豆，它是蛋白質和脂肪的重要來源，而且種植大豆與其他豆類都有養(yǎng)地的作用。有研究認為，大豆的馴化始于公元前1100年左右，燕山—長城南北地區(qū)則可能是最早馴化、種植大豆的地區(qū)之一。正因為有大豆的種植，傳統(tǒng)的早作農業(yè)系統(tǒng)得以完成。

(摘編自陳勝前《燕山—長城南北地區(qū)史前文化的適應變遷》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.從產生的時間先后來看，原始農業(yè)早于游牧型畜牧業(yè)，后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。

B.依賴步行的狩獵采集者在草原、沙漠、高原、極地都很難維持生計。

C.對于游牧者來說，金屬工具、紡織品和糧食屬于難以自給自足的生活資料。

D.在馴化、種植大豆之前，燕山—長城南北地區(qū)早作農業(yè)系統(tǒng)尚未完全建立。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是(3分)

A.大興安嶺處于西遼河流域與歐亞大陸的草原地帶之間，導致西遼河流域不具備“逐水草而居”的游牧生活條件。

B.全新世溫暖期結束后氣候普遍變得干冷，使得游牧業(yè)一經產生就從中國北方農牧交錯帶擴散到整個歐亞草原。

C.北美西北海岸印第安人突破了“兩小時步行圈”內資源的承載力的限制，形成了規(guī)模較大的復雜社會。

D.黍比粟更適應燕山—長城南北地區(qū)干旱與寒冷的環(huán)境，因此這一地區(qū)的游牧者從農耕者那里換取糧食時更看重黍。

3.下列選項，適合作為論據(jù)來支撐材料一關于游牧業(yè)起源觀點的一項是(3分)

A.《史記·匈奴列傳》記載，匈奴“隨畜牧而轉移，……然亦各有分地。毋文書，以言語為約束”。

B.在我國北方農牧交錯帶距今3000年左右的一處遺址中，考古學家既發(fā)現(xiàn)了大量牛羊骨骼，也發(fā)現(xiàn)了不少農具。

C.400毫米年降雨量是農耕生產對水資源需求的底線，中國年降雨量400毫米等值線東段與明長城走向極為相似。

D.《遼史·地理志》記載，遼上京一帶為“太祖創(chuàng)業(yè)之地。負山抱海，·····地沃宜耕植，水草便畜牧”。

4.根據(jù)材料二內容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検?3分)

A.文化I存續(xù)期內大部分時間里氣溫偏暖。

B.文化I存續(xù)期內傳統(tǒng)的旱作農業(yè)系統(tǒng)尚未完成。

C.文化II存續(xù)期內存在著勞動力的分化。

D.文化II存續(xù)期內人們主要利用草原環(huán)境維持生計。

5.哪些因素對歐亞大陸游牧業(yè)的產生起了重要作用?請結合材料簡要概括。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀1(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

牽手

范小青

曾明的眼睛不是一下子壞了的，他先是得了一種眼病，醫(yī)生就預言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一個盲人。在黑暗的世界中生存下去，這就是曾明必須選擇的路。曾明被介紹到街道辦的福利工廠去工作，往一塊小小的金屬板上輾螺絲。上班的時候，把一臺收音機開著，節(jié)目很豐富，多半是直播形式的，盲人們常常放下手里的活，給電臺打熱線電話，曾明很快就被吸引，覺得生活有意味得多了。輾螺絲對曾明來說，真是小菜一碟，進廠不多久，就已經很熟練。有一天曾明起身去方便，不小心和鄰近的老陶撞了一下，金屬板翻到了一處，他們一起蹲下來揀金屬板。才揀了幾十只，曾明就再也摸不著了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有這一點點?”老陶隨口回道：“這么湊巧哇，剛好一百?！薄拔覕?shù)到一百，才起身去上廁所。”幾個人笑了起來，曾明道：“你們的意思，是我瞎說?”沒人回答曾明的問題，曾明便起身找負責人，負責人聽了，也是一笑，逍：“算了，又不計件，不要計較了吧。”“凡事總有個道理?！薄俺恫簧希べY又不掛鉤……”曾明再沒有說話。晚上回家聽電臺節(jié)目，曾明打了一個熱線電話，把事情說了，主持人告訴他，這算是一種病態(tài)心理，解除的最好辦法，就是找人傾訴。主持人告訴曾明，曾明住處不遠的另一條街上，有一位在街道辦事處做調解的劉主任，建議曾明找那位劉主任說說，劉主任是調解戰(zhàn)線的先進。曾明在某一天果真找到那地方去，人們把他引到主任的辦公室時，曾明聽到劉主任正在調解民事糾紛，他聽主任說得在情在理，很快就把當事雙方說通了，高興而去。曾明聽到喝水的聲音，接著劉主任問他：“你是不是我們這個街道的?”“是，是電臺的主持人叫我來的?！薄笆切《“桑３＝榻B人來我這里?！痹骶桶咽虑檎f了，說罷卻有好一陣沒有聽到劉主任的聲音，只覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛，曾明還以為劉主任出去了呢，忍不住問道：“你在嗎?”劉主任說：“我在…….”停頓一下，問道：“你是盲人?”曾明心下有些奇怪，但并沒有往深里想，只是點頭道：“是的，得了一種奇怪的眼病，醫(yī)不好。”“這么說來，你失明的時間不很長?”在曾明的感覺中，劉主任的聲音好像離得很遠。“半年吧。”“你……”劉主任又停頓了一下，問道：“你失明以后，做夢嗎?”曾明愣了一下，搖了搖頭。劉主任又問一遍：“你失明以后，做夢嗎?”“沒，好像沒有夢見過什么?！彼幻靼讋⒅魅螁査@個做什么，或許是一種心理治療?！懊と俗鰤?，若能看見東西，古時候稱作天眼開。”曾明想了想，說：“那恐怕說的是先天的盲人吧，像我們這樣，應該是能做夢的，人若盲了，已經夠痛苦，若連夢也做不起來，那就更慘，不能這么不公平吧。”“我想也是，只是盲人不做夢，這是事實呀?！薄澳阍趺粗?”劉主任沒有回答曾明的這個問題，卻回到了曾明的主題上，說：“你心中的這股氣，其實不是對著老陶的，你說是不是?從根本上說你對于自己的失明一直郁悶不平，看起來你已經適應了失明以后的生活，其實你并沒有適應，你還需要繼續(xù)適應……”曾明打斷劉主任的話：“沒有失明的人，怎么能夠體驗失明人的滋味，就像你，怕是不能體諒我的心情吧。”劉主任笑了一下，說：“也許吧……我問你一個問題，你說，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦?”曾明一時回答不出來。劉主任說：“這個問題我總是想不明白，我總是在想……”下面的話被一陣人聲打斷，有人進來說道：“劉主任，又來人了?！痹髦绖⒅魅斡泄ぷ髁?，便站起來道：“劉主任，你忙，我先走了，過日我再過來就是。”劉主任說：“好，我領你出去。”就有一只熱乎乎的手伸過來。一路過來，劉主任沒有和曾明說話，曾明再一次感受到在劉主任辦公室里感覺到的那種沉靜壓抑。曾明繼續(xù)到福利廠上班，大家和他仍像以前一樣親切，好像誰都不記得曾經有過一絲不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一個夢，夢見劉主任對他說：“你怎么不來了?我很想你?！毙褋砗螅鞯男睦镉行┎粚?。過了幾天，他又到劉主任那里去，這一回曾明只讓人把他引到走廊端頭，他自己沿著走廊，很快摸到了劉主任的辦公室，進去，劉主任說：“我已經聽到了你的腳步聲。”曾明說：“你的耳朵真好?！眲⒅魅握f：“你來得正好，今天是我的休息日，我們一起出去走走好嗎?”“到哪里?”“到那地方你就知道?！币恢粺岷鹾醯氖稚爝^來，曾明的手被那只手牽著，他們一起往外走，以曾明的感覺，好像到了一個類似公園的地方?！澳懵牭搅耸裁?”“鳥叫，很多很多的鳥。”劉主任笑了，說：“是的，他們都在這里避鳥，今天比賽?！痹髡f：“比什么?”“比鳥的叫聲。”在一片嘰喳的鳥鳴聲中，曾明突然感覺到自己內心一片明亮，劉主任的熱乎乎的手又伸過來牽住了他的手，說：“走，我們上那邊看看去?！彼麄儬恐肿吡藥撞?，曾明聽到身邊有人在說話，他們說，瞧，兩個瞎子手牽著手在走路呢。

(有刪改)

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(3分)

A.曾明主動給電臺的主持人打熱線電話，不僅是為了發(fā)發(fā)牢騷，實際上他已經意識到自己存在著嚴幣的心理問題。

B.知道曾明是個盲人后，劉主任并沒有改變自己調解糾紛時的慣常做法，這說明劉主任對人一視同仁，維護他人尊嚴。

C.“是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦?”這個問題的提出與引發(fā)的思考，構成了小說的基調與主題。

D.相比于盲人生活的不便，小說更側重于描寫他們精神上面臨的困惑，也體現(xiàn)出對殘疾人心理問題的理解與關注。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.工人經常給電臺打熱線電話，寫出了福利工廠相對寬松的工作環(huán)境，也為后面的故事埋下了伏筆。

B.小說通過曾明與老陶口角這個偶發(fā)事件，具體展現(xiàn)了“在黑暗的世界中生存下去”的現(xiàn)實問題，由小及大，構思自然。

C.第一次見劉主任時，曾明“覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛”，這寫出了盲人心理上的敏感。

D.小說語言平實、質樸、簡潔，這種語言風格體現(xiàn)著作者對盲人世界的認識，看似平淡，實則很有韻味。

8.小說直至最后才交待劉主任是個盲人，但前文已有多處細節(jié)予以暗示，請找出相關細節(jié)。(5分)

9.小說從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術效果?請結合小說簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

凡與敵戰(zhàn)，若審知敵人有可勝之理，則宜速進兵搗之，無有不勝。法曰：“見可則進?！碧评罹笧槎ㄏ暹M行軍總管?，擊破突厥，頡利可汗走保鐵山，遣使入朝謝罪，請舉國歸附。以靖往迎之。頡利雖外請朝謁，而內懷遲疑，靖揣知其意。時詔鴻臚卿唐儉等慰諭之。靖謂副將張公謹曰：“詔使到彼，虜必自安。若萬騎貴二十日糧，自白道襲之，必得所欲?！惫斣唬骸吧弦雅c約降，行人在彼，奈何?”靖曰：“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉!”督兵疾進行至陰山遇其斥侯千余皆俘以隨軍。頡利見使者大悅，不虞官兵至也。靖前鋒乘霧而行，去其牙帳七里，虜始覺，列兵未及陣，靖縱兵擊之。斬首萬余級，俘男女十余萬，擒其子疊羅施，殺義成公主。頡利亡去，為大同道行軍總管張寶相擒以獻。于是，斥地自陰山北至大漠矣。

(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)

材料二：

太宗曰：“昔唐儉使突厥，卿因擊而敗之。人言卿以儉為死間②，朕至今疑焉。如何?”靖再拜曰：“臣與儉比肩事主，科儉說必不能柔服，故臣因縱兵擊之，所以去大患不顧小義也。人謂以儉為死間，非臣之心。按《孫子》，用間最為下策，臣嘗著論其末云：水能載舟，亦能覆舟。或用間以成功，或憑間以傾敗。若束發(fā)事君，當朝正色，忠以盡節(jié)，信以竭誠，雖有善間，安可用乎?唐儉小義，陛下何疑?”太宗曰：“誠哉!非仁義不能使間，此豈纖人所為乎?周公大義滅親，況一使人乎?灼無疑矣!”

(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)

[注]①李靖：唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。②死間：指派往敵方的間諜不能脫身而為敵方所殺。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

督兵A疾B進C行D至陰山E逼其斥候千余G皆俘11以隨軍。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.保，文中指守衛(wèi)、據(jù)守，與李密《陳情表》中“保卒余年”的“?！币馑枷嗤?。

B.行人，文中指使者，與《孔雀東南飛》中“行人駐足聽”的“行人”意思不同。

C.去，文中指距離、相距，與《蜀道難》“連峰去天不盈尺”的“去”意思相同。

D.正色，文中指神色莊重，與《莊子·逍遙游》“其正色邪”的“正色”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

A.突厥首領頡利在戰(zhàn)爭中敗給了李靖，派遣使者到唐朝謝罪，希望能率領整個國家歸附唐朝，唐王朝派遣唐儉等人為使者，對突厥進行撫慰。

B.李靖認為，使者到達后，突厥人一定以為危機已解除，如果此時能抓住機會出兵襲擊，一定可以像當年韓信破齊一樣，一舉擊潰敵軍。

C.頡利見到唐儉等人十分高興，完全沒有料到唐軍會發(fā)動進攻，李靖趁其不備，指揮大軍殺到，突厥大敗，頡利也在逃跑途中被唐軍擒獲。

D.世人傳育李靖以唐儉作為死間，一舉打敗了突厥，唐太宗就此向李靖求證，李靖表示像唐儉這樣的忠臣是無法用來做間諜的，傳言不實。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)頡利雖外請朝謁，而內懷遲疑，靖揣知其意。

(2)周公大義滅親，況一使人乎?灼無疑矣!

14.李靖在與突厥的戰(zhàn)爭中不顧唐儉安全的原因是什么?(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

臨江仙 正月二十四日晚至湖上

葉夢得

三日疾風吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遍泛坐，煙柳臥攲斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.連日的春風帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。

B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應。

C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。

D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。

16.這首詞表達了作者什么樣的思想感情?請簡要分析(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)在《春江花月夜》中，張若虛面對清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想，追問道：“ ? ?”

(2)在《答司馬諫議書》中，針對司馬光“生事”的指責，王安石回復說，

“ ， ”，不能算是制造事端。

(3)在學習交流會上，楊書記引用古人的名句“ ， ”，闡述 了要保持國家的長治久安，必須遏制驕奢淫逸風氣的道理。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用1(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽牛花、凌霄花、百合花等競相怒放， A 。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或 B ，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。 ① 夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。 ② 畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異; ③ 一對鴛鸞四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜;一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣：兩只彩蝶飛來，一只在空中 C ，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

19.下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是(3分)

A.冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。

B.你簡直太不像話了!馬上給我出去!

C.他來北京前是專門給人家修理電視的。

D.我趕到時，那批貨物已經全給賣光了。

20.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖?3分)

A.①處

B.②處

C.③處

D.④處

(二)語言文字運用11(本題共2小題，11分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復雜的生態(tài)環(huán)境，幾乎所有地方都有一個共同點—有生命。你可能會驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使在一些最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中， ① 。為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水(或某些溶劑)、能量來源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質、脂肪和核酸等。如果 ② ，生物體就沒有足夠的資源來生長或產生維持生存的能量。但這還不是全部!為了更有利于生長，在漫長的進化過程中，生物往往會 ③ 。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動脈上，使動脈內的血液保持略微溫暖。當它們潛入寒冷的海水中捕獵時，心率會降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來使身體產生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護它們免受刺骨的寒風和冰冷海水的侵襲。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

22.簡述第三自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。(5分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

報考大學時選專業(yè)是關系到個人發(fā)展的決策。你想選擇哪個專業(yè)?為什么這個專業(yè)對你重要?請結合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息：不少于800字。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

親人、朋友之間互贈禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認為接受禮物的一方可能并不需要這個禮物，與其精挑細選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去買自己喜歡的東西。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請明確立場和觀點，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息：不少于800字。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料1提到自然帶的邊緣交錯地帶較為敏感，當環(huán)境出現(xiàn)波動時，它們會最先發(fā)生改變，進而推動整個地區(qū)產生變化。其實，歷史發(fā)展、社會變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都有類似的“交錯帶”。

請以“交錯帶”為話題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產。學校?？瘻蕚溟_設“文化遺產”主題專欄并向同學們征稿，具體方向包括以下三種。

1.向讀者介紹一項文化遺產。注意避免過于形式化的說明文風格，應注重其人文內涵;不必面面俱到，力求重點突出。

2.陳述某一項文化遺產的歷史、現(xiàn)狀，在此基礎上，談一談對它的保護與傳承。

3.通過講述你與某種文化遺產的故事，來展示這項文化遺產的魅力。

請選定一個方向完成文章寫作。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息：不少于800字。

廣西2024新高考九省聯(lián)考語文試題參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一) (18分)

1.(3分)A

2.(3分)C

3.(3分)B

4.(3分)D

5. (6分)①氣候波動:歐亞大陸轉入冷期，推動與原始農業(yè)結合的放養(yǎng)型畜牧業(yè)產生;②農牧交錯帶的環(huán)境敏感性:容易受氣候變化的影響轉變其自然帶屬性;③馬的馴化與馬具的發(fā)明:人類對馬的利用，使畜牧業(yè)進一步與原始農業(yè)分離，成為游牧型畜牧業(yè)。

評分參考:

每答出一點給2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

(二) (17分)

6.(3分)D

7.(3分)D

8. (5分)①劉主任說:“我在……”，停頓一下，問道:“你是盲人?” ②曾明愣了一下，搖了搖頭。劉主任又問一遍:“你失明以后，做夢嗎?”③“我想也是，只是盲人不做夢，這是事實呀。”④“也許吧……我問你一個問題，你說，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦?”“這個問題我總是想不明白”;⑤劉主任說:“我已經聽到了你的腳步聲。”

評分參考:

答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分;給滿5分為止。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9.(6分)

①小說從盲人曾明的角度講述故事，使讀者更容易體會曾明的心理狀態(tài)，感同身受。②讓劉主任的行為和言語顯得有些奇怪，引發(fā)讀者的好奇和想象。③使得劉主任是盲人這一重要事實直到結尾才揭示，有出人意料的效果。

評分參考:

每答出一點給2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

二、古代詩文閱讀(35分)

(一) (20分)

10.(3分) CEG

評分參考:

每涂對一處給1分。涂四處及以上不給分

11.(3分)A

12.(3分)D

13.(8分)

(1)(4分)頡利雖然表面上請求入朝覲見，而心懷猶豫，李靖揣測到他的心意.評分參考:

譯出大意給2分;“外”“揣”兩處，每譯對一處給1分。

(2) (4分)周公為維護大義除掉犯罪的親屬，何況一個出使的使者呢?我明白無疑了(確然無疑了)。

評分參考:

譯出大意給2分;“況”“灼”兩處，每譯對一處給1分。

14. (3分)

①戰(zhàn)爭中機不可失;②認為唐儉無法使突厥歸附;③為了消除國家大患顧不得個人小情義。

評分參考:

答對一點給1分，答對兩點給3分;給滿3分為止。

(二) (9分)

15. (3分) D

16. (6分)

①春色如舊，鬢已成霜，悵惘年華易老;②江海流離，居無定所，慨嘆人生飄零。

評分參考:

每答出一點給3分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

(三) (6分)

17. (6分)

(1)江畔何人初見月 江月何年初照人

(2)舉先王之政 以興利除弊

評分參考:

每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。

(3)示例一:憂勞可以興國 逸豫可以亡身

示例二:萬戶千門成野草 只緣一曲后庭花

示例三:歷覽前賢國與家 成由 勤儉破由奢

示例四:豪華盡出成功后 逸樂安知與禍雙

評分參考:

每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。

如有其他答案，只要符合要求，即可給分。

三、語言文字運用(20分)

(一) (9分)

18. (3分)

示例:

A爭奇斗艷 B含苞待放 C翩翩起舞

評分參考:

每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

19.(3分) C

20.(3分)A

(二) (11分)

21.(6分)

示例:

也有許多生物生活著

這些需求無法滿足

發(fā)展出神奇的適應能力

評分參考:

每寫出一處給2分。意思答對即可。

字數(shù)不合要求，酌情扣分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

22. (5分)

示例:

①企鵝的身體天然能保溫,②是因為具有靜脈纏繞在動脈上、③潛入水中時心率會降低、④羽毛重疊等特征。

評分參考:

寫出兩點給1分，寫出三點給2分，寫出四點給3分。意思答對即可。句子包含正確的因果關系給1分:表達準確流暢給1分。

字數(shù)不合要求，酌情扣分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

四、作文(略)

廣西新高考2024九省聯(lián)考時間各科具體安排整理

2024廣西新高考九省聯(lián)考考試時間1月19日：

上午語文考試時間：9：00-11：30。下午數(shù)學考試時間：15：00-17：00

2024廣西新高考九省聯(lián)考考試時間1月20日

上午物理/歷史考試時間：9：00-10：15。下午外語考試時間：15：00-17：00

2024廣西新高考九省聯(lián)考考試時間1月21日

上午化學考試時間：8：30-9：45。地理考試時間：11：00-12：15。

下午思想政治考試時間：14：30-15：45。生物學考試時間：17：00-18：15

2024廣西九省聯(lián)考題型及分值

根據(jù)文件的要求，廣西九省聯(lián)考的語數(shù)外由教育部教育考試院提供，因此試卷結構參考現(xiàn)在的新課標新高考卷。副科(物理、歷史、化學、生物、地理、政治)由廣西自主命題，相關的試卷結構如下：

廣西九省聯(lián)考物理單項選擇題7道，分值28分，多項選擇題3道分值18分，非選擇題5道，分值54分。

廣西九省聯(lián)考歷史單項選擇題16道，分值48分，非選擇題4道，分值52分。

廣西九省聯(lián)考化學單項選擇題14道，分值42分，非選擇題4道，分值58分。

廣西九省聯(lián)考生物學單項選擇題16道，分值40分，非選擇題5道，分值60分。

廣西九省聯(lián)考思想政治單項選擇題16道，分值48分，非選擇題4-5道，分值52分。

廣西九省聯(lián)考地理單項選擇題16道，分值48分，非選擇題3道，分值52分。