最新初中物理論文開題報告范文

　　物理學是研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學。下面是學習啦小編為大家整理的最新初中物理論文開題報告范文，歡迎閱讀。

　　最新初中物理論文開題報告范文篇1

　　開題報告(含 文獻綜述 )作為畢業(yè)設計(論文)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計(論文)工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效;

　　開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式(可從教務處網頁上下載)打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見;

　　有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T 7408 94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如 2015年9月15日 或 2015-09-15 。

　　畢 業(yè) 設 計(論 文)開 題 報 告

　　文 獻 綜 述

　　對跨國公司從東道國撤資的研究始于20世紀70年代。在國外，很多學者是基于某些具體案例來研究跨國公司撤資問題，形成了部分跨國公司撤資理論，但還沒有形成體系;國內對跨國公司撤資問題的研究主要是對國外學者提出撤資理論進行綜述，然后結合我國實際分析跨國公司在華撤資的動因、影響及防范措施等，也沒有形成一套比較完善的理論體系。

　　國外對跨國公司撤資的研究

　　(1)對跨國公司海外撤資分類的研究

　　Casson(2015)以克萊斯勒將其在英國的子公司出售給法國標致汽車公司作為案例，對跨國企業(yè)撤資問題進行了分析，認為要將撤資分為關閉型撤資與轉讓型撤資。

　　Benito(2015)在前人分析的基礎上，將撤資劃分為自愿撤資和非自愿撤資。非自愿撤資是指無論跨國公司意愿如何，被迫退出在東道國或地區(qū)的生產經營，也稱被迫撤資。自愿撤資是跨國公司根據國外子公司的經營狀況或母公司發(fā)展的需要，自行決定的撤資行為。

　　(2)對跨國公司海外撤資原因的研究

　　很多學者從不同方面都對跨國公司海外撤資原因進行了研究。

　　Boddewyn(2015)認為，不良財產績效、前期投資可行性分析不足、經營環(huán)境改變、缺乏合適的資源、組織結構因素、外部創(chuàng)新的壓力以及國別差異導致的東道國經驗不足是跨國公司海外撤資的重要原因。Hamilton和Chow(2015)經研究發(fā)現，外部環(huán)境的影響、公司組織出現資本短缺或高度多元化等特征和公司不良的財務狀況是導致公司做出撤資決定的主要因素。他們認為，在所有這些因素中，最重要的因素是被撤資單位所獲得的投資回報低，其次是其成長前景差。他們強調了宏觀經濟環(huán)境和產業(yè)成長狀況對撤資的影響。

　　可見，跨國公司海外子公司的不良財務績效是撤資的最為重要的原因。

　　(3)對跨國公司海外撤資條件的研究

　　Boddewyn(2015)Dunning的 國際生產折衷理論 三個前提逆轉過來，提出跨國公司從國外撤資的三個條件：企業(yè)不再擁有比其他國家企業(yè)更強的優(yōu)勢;企業(yè)還擁有競爭性優(yōu)勢，但該企業(yè)認為與其通過對外投資運用這些優(yōu)勢，不如將其出售或租賃給國外企業(yè);在企業(yè)看來，憑借其內部化的競爭性優(yōu)勢在國外進行生產已不再有利可圖，也即通過出口比對外直接投資更為有利。 國際生產折衷理論 要求三個條件同時滿足，才能促成對外投資。而在Boddewyn看來，從國外撤資只要具備上述條件中的一個就夠了。

　　(4)對被撤子公司自身特點的研究

　　一些學者從海外子公司建立方式、經營特點及與母公司的關系等方面來研究跨國公司的撤資行為。

　　Mariotti和Piscitello(2015)研究發(fā)現，在面對不熟悉的國外市場時，規(guī)模大的和經驗豐富的跨國公司通過不斷學習和收集信息，可以支持有效率的投資和撤資決策，其撤資行為更可能是出于競爭性業(yè)務重組而進行的進攻性自愿撤資。而規(guī)模小、經驗少的跨國公司會采取一些冒險的試驗性戰(zhàn)略，其結果更可能是因為失敗而撤資。

　　Griffin(2015)以愛爾蘭CDMI公司為案例進行研究，發(fā)現如果跨國公司母公司實行多元化的戰(zhàn)略，其子公司撤資的可能性較小;相反，如果跨國公司母公司的戰(zhàn)略比較單一，其子公司往往有較大撤資的可能性。

　　(5)對撤資決策過程的研究

　　Danielle B.Nees(2015)認為撤資決策過程不是一個不確定的過程，由多種行為模式組成，撤資決策要經過識別、發(fā)展、選擇和執(zhí)行程由四個不同的階段。

　　雖然國外學者從多方面對跨國公司海外撤資進行了研究，但對不同原因引起的撤資所采取的撤資方式和撤資決策整體過程的研究還不夠詳細，也沒有學者對跨國公司在華撤資進行專門研究。

　　國內學者對跨國公司海外撤資的研究

　　國內學者對跨國公司撤資的研究主要是對國外學者研究的成果進行綜述，并結合我國實際，簡要地分析了跨國公司在華撤資的動因、影響等。

　　(1)關于跨國公司在華撤資原因的研究

　　自東放(2015)認為，跨國公司撤資的現實原因主要有市場期望與現實反差巨大，國際資本流動特征的變化，東道國市場狀況的變化，投資者的有限理性與有限信息，合資企業(yè)內部管理不善。張建民(2015)和楊龍(2015)等認為，影響跨國公司撤資的原因是多方面的，包括競爭強度的加大、信息不對稱、跨國公司歸核化戰(zhàn)略的實施、產品生命周期的縮短和政策的不穩(wěn)定性這五個方面原因。毛蘊詩(2015)認為主要原因是市場估計與營銷策略失誤導致市場表現不佳，合作伙伴及合資方式選擇失誤削弱了跨國公司在華投資的內部化優(yōu)勢，中國本土企業(yè)的迅速成長和其他跨國公司的涌入導致市場競爭激烈。

　　王水娟、許長新(2015)在梳理和介紹有關國際資本外撤研究成果的基礎上，認為在全球化背景下，與撤資密切相關的五個因素分別是：不確定性、產業(yè)演化、多元化程度、國際化生產網絡和集聚經濟。

　　(2)關于外商在華撤資影響的研究

　　馬全軍(2015)認為由于國際直接投資活動對我國的就業(yè)、資金的獲得、技術和管理的引進與提高、國際收支的改善乃至政治穩(wěn)定等經濟政治諸方面所產生的正面影響總體上要大于負面影響，反過來，作為資本回流的國際直接撤資不可避免地在上述諸方面甚至更廣泛的范圍內對我國將產生種種消極影響，并且這種消極影響遠遠大于其正面意義。劉暢(2015)認為跨國公司撤資現象增加過快，就會令我國嚴重的失業(yè)問題雪上加霜，同時引起我國資本項目下的外匯減少，導致由外資企業(yè)帶動的出口大量減少，進口增加，從而給平衡經常項目增加難度。

　　最新初中物理論文開題報告范文篇2

　　課題名稱: 在初中物理課中合理使用多媒體的案例研究

　　學員姓名: 姜文娣

　　單位:南京市百家湖中學

　　手機號: 138xx98

　　學號: xx

　　導師姓名: 蔣鳴

　　課題來源: 自立

　　概念界定：

　　背景和意義

　　基礎教育課程改革綱要中提出： 大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

　　目前，大部分學校都已經實現班班有多媒體，而在實際的使用進行教育教學過程中卻出現了許多問題，尤其在以實驗為基礎的初中物理課堂中，當我們將多媒體引人課堂教學后，教師為了減輕自己的勞動或出于好奇，一部分教師用多媒體的一些功能取代了自己對教學的一些組織。還有一些教師為了體現教學手段的現代化，在一堂課中盡可能多地使用各種媒體。有些教師上課時干脆紙上談兵、不做演示實驗，完全用多媒體課件來模擬。這樣勢必會不利于學生動手能力的培養(yǎng)，更不符合學生的認知規(guī)律。過度使用或不當使用多媒體輔助教學，會導致物理課堂教學中出現弄巧成絀的現象，對教學的效果適得其反。

　　多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂效果不可或缺的手段之一，可以改變傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化課堂過程，加大信息量的傳授。生動逼真的音響效果，色彩鮮明的動態(tài)效果，靈活便捷的交互手段構成CAI的鮮明特點。多媒體輔助物理教學作為一種現代化教學手段，應與傳統(tǒng)教學手段有機結合，二者優(yōu)勢互補，可獲得最佳的教學效果。當然，任何一種現代化的教學手段只是教師開展教學活動的工具，它必須依靠教師科學地設計、精心地組織和實施，才能發(fā)揮它的效能。所以，教學過程必須體現學生的主體性，關注學生的個別差異性，在教學實施中引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，合理運用多媒體作為教學的輔助工具，才能真正改善我們的課堂教學，提高效率。

　　國內外研究現狀

　　當今世界，國際信息化教育形勢逼人，信息化浪潮勢不可擋。一些發(fā)達國家從九十年代開始，就已利用英特網進行教育活動，全世界現已有30多個國家參與美國提出的 用技術來支持教育改革 的國際合作研究。其中國內外研究情況：

　　信息技術與初中物理課程整合主要仍然體現在CAI上，其他領域涉及較少，另一種整合，則側重于信息技術內部各部分之間整合，存在局限性。

　　信息技術與初中物理整合過程中存在如形式主義盲目整合等傾向，沒有把初中物理教學過程和信息技術與初中物理學科課程整合過程系統(tǒng)化。同時沒有對信息技術的應用進行合理適時地選取，使整合進入一片死海;

　　新課標下的信息技術與初中物理學科課程整合的研究尚處在初級階段;

　　國內外信息技術與初中物理課程整合現狀及相關課題的研究現狀的研究，爭取一不重復，二要創(chuàng)新，形成先進發(fā)展的信息技術與初中物理課程整合觀。在全國關于信息技術與初中物理學科課程整合的相關研究已有很多，他們取得了一些成績，同時也存在一些不足：①形式主義整合,個別學校以計算機被用次數來評價信息技術與物理教學結合的好壞，個別教師把計算機當做 電子黑板 ，陷入認識上誤區(qū)。當今大部分教學課件系統(tǒng)無交互性，很難達到教學效果。②有些教師教學時要由實驗探究得出結論的內容，用課件來代替實驗，所以這種做法違背教學規(guī)律，同時也違背了實質上的整合理念。③許多教師及研究人員認為整合就是 1+1=2 ，使簡單的累加，對整合的本質缺乏認識。

　　主要研究內容

　　多媒體在初中物理教學中的作用

　　在初中物理教學中合理使用多媒體的案例研究

　　主要研究方法

　　行動研究法：將主要運用行動研究法研究 防止信息技術在物理課堂中做 負功 的實施策略。在實際的課堂教學和管理中尋找開展整合活動的策略、方法、途徑與措施，在具體的研究工作情境中認真進行，行動者參與研究，研究者參與實踐，并根據研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊完善，使理論與實踐，成果與應用有機的統(tǒng)一起來。

　　調查研究法：通過調查訪問方式了解與本項目有關的信息與內容。

　　經驗總結法：在研究分析、收集前人或相關研究結論的基礎上，進行理論分析，比較總結出與本項目有關的知識與結論。

　　主要研究步驟