心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(2)
1)反饋組前測(cè)后測(cè)的比較
表4 反饋組前測(cè)后測(cè)誤差平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差
前測(cè) M 0.4389
SD 0.206
后測(cè) M 0.2813
SD 0.093
通過分析反饋組前測(cè)與后測(cè)的誤差平均數(shù)，發(fā)現(xiàn)后測(cè)的誤差相較于前測(cè)大大減少。通過對(duì)誤差平均數(shù)的t檢驗(yàn)說明反饋組被試的前后側(cè)誤差平均數(shù)差異顯著，t(19)=3.276，p=0.004<0.05。 2)無反饋組前測(cè)后測(cè)比較
表5 無反饋組前測(cè)后測(cè)誤差平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差
前測(cè) M 0.4691
SD 0.244
后測(cè) M 0.3744
SD 0.174
通過對(duì)無反饋組前測(cè)后測(cè)的誤差平均數(shù)進(jìn)行t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)無反饋組的前測(cè)后測(cè)成績(jī)差異不顯著，t(19)=1.519，P=0.145>0.05。即雖然后測(cè)成績(jī)對(duì)于前測(cè)成績(jī)來說略有提高，但依然差異不顯著。
顯著，練習(xí)可以提高被試的畫線準(zhǔn)確性。 2、 有無反饋對(duì)畫線準(zhǔn)確性的影響
通過對(duì)結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，反饋組和無反饋組在后測(cè)的成績(jī)中，誤差平均數(shù)差異顯著。這是由于不同的實(shí)驗(yàn)條件造成的。對(duì)于反饋組的被試來說，在80次的練習(xí)中，每當(dāng)他們畫完一條線時(shí)，主試就會(huì)及時(shí)的告訴他們是“長了”、“短了”，還是“正好”，這樣被試就能夠根據(jù)主試所提供的反饋信息不斷地調(diào)整他們下次所畫的線的長短，這樣經(jīng)過主試的不斷反饋和被試的不斷摸索，畫線的準(zhǔn)確性就提高了。
相反，對(duì)于無反饋組來說，雖然他們也進(jìn)行了80次的練習(xí)，但在練習(xí)的過程中，他們只是根據(jù)自己的感覺畫線，而得不到準(zhǔn)確的關(guān)于線段長度的反饋，因而在進(jìn)行了80次的練習(xí)之后，成績(jī)依然沒有顯著性的提高。
總體來說，本實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)假設(shè)。但是在實(shí)驗(yàn)的過程中仍然存在著一些問題。如在實(shí)驗(yàn)過程中，鏡框不能全部擋住被試的視線，主試在測(cè)量線段的過程中不小心脫口而出被試畫線的長度。另外，由于主試不是同一個(gè)人，因此主試的指導(dǎo)語、語氣以及對(duì)被試的要求的不同都會(huì)對(duì)被試產(chǎn)生影響。由于實(shí)驗(yàn)是分成不同的小組進(jìn)行的，因此其他組提前完成實(shí)驗(yàn)會(huì)給被試帶來焦慮的情緒，另外，其他組的被試的提前完成會(huì)產(chǎn)生說話等嘈雜的環(huán)境。所有這些嚴(yán)格來說都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定的影響。
還有就是被試的同質(zhì)性問題。在40名被試中，有幾位在先前有過繪畫方面的訓(xùn)練，這樣的因素也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果。
四、討論
1、 練習(xí)對(duì)畫線準(zhǔn)確性的影響
本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行80次練習(xí)前，被試的誤差平均數(shù)顯著高于練習(xí)后的被試誤差平均數(shù)，說明練習(xí)對(duì)被試畫線的準(zhǔn)確性效應(yīng)
五、結(jié)論
1、練習(xí)可以提高畫線的準(zhǔn)確性;
2、無反饋組的畫線準(zhǔn)確性的成績(jī)提高不顯著，反饋組的畫線準(zhǔn)確性的成績(jī)提高顯著。
參考文獻(xiàn)
邢淑芬，俞國良，林崇德.(2011).不同歸因取向的表揚(yáng)對(duì)兒童失敗后的影響效應(yīng).心理科學(xué)，34(5)：1079—1084.
心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文3：
彩色視野及盲點(diǎn)的測(cè)定
1.教學(xué)目的 測(cè)定各種彩色視野的范圍以及盲點(diǎn)的位置，學(xué)習(xí)使用視野計(jì)
2.實(shí)驗(yàn)程序
2—1 準(zhǔn)備工作。
2—1—1 準(zhǔn)備好視野圖紙、彩色鉛筆(紅、黃、藍(lán)、綠)、單眼罩。把視野圖紙放在視野計(jì)視野計(jì)上相應(yīng)的地方，學(xué)習(xí)在圖紙上作記錄的方法。
記錄時(shí)與被試反應(yīng)的左右、上下方位相反。
2—1—2 被試用右眼罩招右眼遮起來(只測(cè)左眼)，把下巴放在支架上，調(diào)好距離。眼睛與支架靠近后，保持頭部位置不變。被試用左眼注視正前方的白光點(diǎn)。要求被試發(fā)現(xiàn)視野中彩色出現(xiàn)或消失就報(bào)告，被試視線要始終注視視野弧正中的白點(diǎn)，要求只用眼睛的余光去看彩色光點(diǎn)是否出現(xiàn)或消失。
2—l—3 測(cè)定過程中，視野弧的位置可分別為900、450、1350和1800等不同角度。
2—2 正式實(shí)驗(yàn)。
2—2—I 主試將視野計(jì)弧軌故到水平位置上.把一個(gè)紅色刺激點(diǎn)投在弧軌右邊靠近注視點(diǎn)處，主試將紅色刺激由內(nèi)慢慢向外移動(dòng)，直到被試看不到紅色為止，把這時(shí)紅色刺激所在位置記下來，然后主試再把紅色刺激從員外例向注視點(diǎn)移動(dòng)到被試剛剛看到紅色為止，記下刺激所在位置的角度，取兩次的平均致，在視野圖紙上圖點(diǎn)。還有一點(diǎn)應(yīng)注意，當(dāng)進(jìn)行右邊實(shí)驗(yàn)時(shí)紅色刺激由內(nèi)向外或由外向內(nèi)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)紅色突然消失和再現(xiàn)的現(xiàn)象，紅色突然消失和再現(xiàn)的位置就是盲點(diǎn)的位置，將盲點(diǎn)位置也記錄在圖紙上。
2—2—2 再把視野弧軌放到下列位置測(cè)定紅色視野的范圍：900、450、1350(與水平交角)以及其他不同角度。
2—2—3 按上述測(cè)紅色視野的程序分別測(cè)定黃、綠、藍(lán)、白各色助視野范圍。
2—2—4 每個(gè)顏色做完一種角度位置后休息2分鐘，注意每次休息后頭部的位置要前后不變。
3.結(jié)果
把各彩色視野范圍和盲點(diǎn)位置畫在一個(gè)圖紙上。
4.討論
4—1 各種彩色視野大小次序如何排列?盲點(diǎn)在視野及視網(wǎng)上的位置及大小。
4—2 彩色在視野消失前有何變化?
4—3 彩色視野是否固定不變?它依哪些條件而變化?
看過心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文的人還看了：