期末班主任工作總結(jié)報告（5篇）
寫工作總結(jié)時，往往選擇成績最顯著、經(jīng)驗最突出或?qū)θ肿钪匾膸讉€方面去總結(jié)，從而說明工作的整體情況。下面小編給大家?guī)砥谀?a href='http://regraff.com/gzzongjie/banzhuren/' target='_blank'>班主任工作總結(jié)報告，希望大家喜歡!
期末班主任工作總結(jié)報告1
一、回顧開學(xué)初的目標，計劃，任務(wù)，以及完成情況分析。
1.開學(xué)初，自認為最為詳盡，最有可行價值的就是班級量化方案的出臺。
可是在具體實施過程中，因為方案過細導(dǎo)致操作過于繁瑣，再加上分工不明確，只是指定了班長王星瑋負責(zé)統(tǒng)計，而量化方案的加減分細則涉及的方面過多，一些要求比較泛泛，不能進行及時的加減分，最終使得量化評比堅持了兩個月以后無疾而終。
2.班級任務(wù)明細分工。
一些衛(wèi)生方面的任務(wù)完成的不好，比如課桌的擺放，玻璃，墻面的清潔，勞動工具，衛(wèi)生角的整理等等。原因是監(jiān)督不到位，或者有同學(xué)未能到校時無人負責(zé)。再加上冬季用水出現(xiàn)問題，班級的衛(wèi)生情況普遍較差。分工中的其他任務(wù)完成較好，如課代表都能盡職盡責(zé)，張陳的門官當?shù)煤芊Q職，侯新明的圖書角無論籌措還是組織都很棒。
3.衛(wèi)生監(jiān)督
可課間秩序監(jiān)督，都不能善始善終。開始兩位督察做的很盡心，可是由于后期缺乏匯總及評價，同時督察和班委會缺乏聯(lián)系，加減分制度比較靈活，沒有什么標準，導(dǎo)致兩項工作沒能開展到最后。
4.課堂情況監(jiān)督記錄。
堅持的很好，歸功于王鑫鵬同學(xué)的認真負責(zé)和所有老師們的通力合作，一個學(xué)期每一節(jié)課的課堂表現(xiàn)記錄在冊，厚厚的幾大本，為期末評選最佳紀律小組提供了最翔實可靠的依據(jù)。
5.班干部執(zhí)勤。
學(xué)期結(jié)束前兩個星期結(jié)束，
原因有二：一些班干部已經(jīng)出現(xiàn)倦怠情緒;大部分學(xué)生已經(jīng)不在意這項制度。改用每組指定同職同學(xué)執(zhí)勤，并進行最佳執(zhí)勤員評選，進行了兩輪，第一輪由各組的衛(wèi)生督察來執(zhí)勤，第二輪由各組紀律督察來執(zhí)勤，通過評選的方式激發(fā)執(zhí)勤員的熱情，效果不錯。
6.每日格言講述。
開展的斷斷續(xù)續(xù)，效果不是很好，期末前一個月改為誦讀《弟子規(guī)》和《班級誓言》宣講，《弟子規(guī)》誦讀安排在早晨，《班級誓言》安排在每節(jié)課的小預(yù)備之后，既起到了鼓舞士氣的作用，同時也提前組織了有序的課堂，感覺很有效果，只是兩期《班級誓言》都是班主任的作品，或者說是班主任一廂情愿的期待。
7.出勤統(tǒng)計。
一直堅持到底。責(zé)任人是高蕊同學(xué)，她細致的記下了一個學(xué)期中每位同學(xué)每天的出勤情況，病假事假遲到早退等等，只是上半本交給了我，因為我的管理不善而丟失，給我的教訓(xùn)就是建立班級檔案，裝檔案袋的重要性。
8.作者監(jiān)督卡。
經(jīng)歷了三個階段的轉(zhuǎn)型，先是課代表做統(tǒng)計，可是作業(yè)上交情況不好，于是施行作業(yè)收發(fā)員統(tǒng)計上交的制度，作業(yè)上交情況好了一段時期，學(xué)期末又出現(xiàn)倦怠，于是開展了優(yōu)秀作業(yè)收發(fā)員評比活動，起到了一定的促進作用，第三個階段安排了家長簽字，學(xué)生完成作業(yè)的情況得到了極大改觀，下一步準備細化作業(yè)監(jiān)督卡，每天有小組長填寫作業(yè)安排，由家長根據(jù)安排檢查作業(yè)完成情況，再由收發(fā)員收上來供老師檢查。
9.獎卡兌獎狀。
堅持的最徹底，因為簡便易行，各科老師也是完全配合，許多老師還自己印制了各式各樣的獎卡，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到了很好的調(diào)動作用，而且進步卡對一些困難生和自制力較差的同學(xué)起到了促進和約束的作用。很多同學(xué)在期中和期末做盤點的時候，都能從一張一張小小的獎卡中看到自己的成功與進步。
10.誠信個人申請及審批。
搞得比較嚴肅，首先從考風(fēng)開始抓起，在第一次月考之后進行了第一次申請，在期中考試之后對第一批提出誠信個人申請的進行審批，小組討論，同學(xué)意見和班主任簽字三個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，共有17人通過。期末考試的誠信個人申請在考試之前結(jié)合考風(fēng)教育一起進行，起到了打預(yù)防針的作用，同時鼓舞了學(xué)生斗志。
11.班級刊物。
比較成功，這個學(xué)期總共出了四期《希望》，第一期由班主任操作，只是給學(xué)生展示一個樣板，激起他們的興趣，第二期由編委周倩，王珊總體策劃，打字小組成員參與，班主任帶領(lǐng)大家一起做，第三期由編委同學(xué)操作，班主任只在定稿以后進行了小部分修改，第四期就是由編委全部負責(zé)的了，班主任已經(jīng)完全從刊物的事情當中撤了出來。
12.學(xué)習(xí)小組。
學(xué)習(xí)小組已經(jīng)成了班級的基本單位，不僅是學(xué)習(xí)，還有很多活動都是以小組為單位展開的。小組的小組長已經(jīng)被調(diào)動起來，作業(yè)收發(fā)員也能盡職盡責(zé)，紀律組長，衛(wèi)生督察的管理意識還不強。主要是缺乏調(diào)動和反饋總結(jié)。
總結(jié)：貫穿的兩條線分別是目標理想教育和誠信教育，整體情況基本穩(wěn)定，大部分學(xué)生的紀律觀念有所增強，對自己有了一些目標。但是學(xué)習(xí)氣氛明顯不濃厚，一些學(xué)生不能堅持，一些學(xué)生停留在做給老師看的層面上。
二、期末穩(wěn)定工作的開展。
1.各項評比工作的開展有利于期末的穩(wěn)定，
這些評比活動既是對開學(xué)生一些制度的照應(yīng)強化，同時讓學(xué)生知道善始善終，要讓自己有一個階段完結(jié)時的收獲。 期末階段開展的評比活動有：
①星級中學(xué)生選拔(這項活動其實應(yīng)該在開學(xué)初就滲透施行，可是不知道中學(xué)有這樣的評比，所以只在一個星期內(nèi)進行了星級中學(xué)生的申報，評比，不過感覺效果很好，下學(xué)期應(yīng)該把這個活動作為常規(guī)活動安排)，
②最佳值日小組的評比，主要是針對期末階段學(xué)生有些心慌，導(dǎo)致值日不能及時完成，指定衛(wèi)生督察每天打分，每日總結(jié)，起到很好的督促與促進作用。
③最佳紀律小組評比，由王鑫鵬對課堂監(jiān)督紀律的情況進行合計總結(jié)，各組成員都不希望最后階段給組內(nèi)摸黑，所以課堂秩序基本穩(wěn)定。
④優(yōu)秀宿舍評比，這是針對住宿舍的一項評比，結(jié)合宿管老師統(tǒng)計個宿舍的衛(wèi)生紀律情況，進行評比，對住宿生起到了一定的穩(wěn)定作用。
⑤評選對班級做出貢獻最大的五位同學(xué)。最后階段，每位同學(xué)都期待自己能把最好的一面展現(xiàn)給大家。經(jīng)過兩個學(xué)期的觀察，采用先提名并陳述理由再投票的方式展開。
2.坐班。
結(jié)合學(xué)校提出的課間安靜下來的活動，結(jié)合期末階段學(xué)生表現(xiàn)普遍松散的情況，從期末考試之前的兩個星期，班主任每天的早午自習(xí)，課間時間，守在教室里，取得的效果是班主任在的時候基本穩(wěn)定，班主任不在的時候亂哄哄，惡性循環(huán)，導(dǎo)致班主任不得不只要不是老師在講課，就得守在教室里。這種看堆兒式的做法搞得班主任身心疲憊，而取得的效果微乎甚微，其實只要加強班干部的管理，有了良好的學(xué)生自我監(jiān)督機制，完全可以不必如此，可是期末階段老師忙，學(xué)生忙，無暇顧及具體方案的制定與實行。
3.自主復(fù)習(xí)。
改變原來早自習(xí)朗讀，午自習(xí)自主的狀態(tài)，早午自習(xí)開展學(xué)科知識競賽，出題由課代表來完成，考試班主任監(jiān)場，每顆考試之前由課代表提前一天在黑板上公布考試范圍及背記重點，看卷由課代表組織各組組長完成。收到了穩(wěn)定的效果，但是感覺對成績提高不顯著，主要是因為課代表組織的題目過于簡單，或者不能抓住重點。如果能讓各科老師再審一下考試題目，效果會更好。
三、下學(xué)期展望
本學(xué)期主要抓了整體，但是對學(xué)生個體關(guān)注明顯不夠，以至于喪失了在幾個學(xué)生有明顯進步時跟進教育的時機，季新啟，王新鵬，王爍，王佳宇，陳立永。同時，對尖子生的拔高也不到位，導(dǎo)致班內(nèi)沒有冒尖學(xué)生。下學(xué)期整體提高的，要重點抓一下兩頭。
另一項重點是和家長的合作。準備開展兩項活動，
一是親子共讀，這學(xué)期和許多家長交流時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長教育孩子的迫切和迷茫，家長是學(xué)校教育的最佳合作對象。
二是建立家長學(xué)校，要落到實處，真真正正讓家長參與到班級管理中來。
期末班主任工作總結(jié)報告2
時間就在我們的指尖流過，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將過去，在他們成長的道路上，我又陪伴他們走完了一個學(xué)期，在這個學(xué)期中，我及時地對他們進行了思想的，生活上的，學(xué)習(xí)上的教育。不僅他們學(xué)會和“勤”自交朋友，我這一位班主任也是將“勤”放在心底。
一、老師“勤”對學(xué)生進行思想教育及自我教育。
學(xué)生思想品德的教育關(guān)系著班級、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生發(fā)展的方方面面，所以開學(xué)初，我依據(jù)學(xué)校政教處的工作思路，將我們班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)定位——勤奮、刻苦、善思。
利用晨讀課間，班會間對學(xué)生進行思想行為方面的教育。特別是對突發(fā)事件，及時處理，不把問題留到第二天，這不僅提高工作效率，而且也給學(xué)生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應(yīng)該拖拖拉拉，拖泥帶水的。由于這個班的學(xué)生總是愛打小報告，每次我進班之后總有幾個學(xué)生愛說某某怎么樣，這時候我總是耐心聽他們說完。然后問道：你做得怎么樣?好不好?說說你的表現(xiàn)。這樣經(jīng)過一段時間，許多學(xué)生漸漸明白，自己做得不好，沒資格批評任何一個人。同時，我還會關(guān)注那一些愛打報告的人其本身也存在著不足，讓他去解決問題，有助于提高他自身的警惕——平時少犯錯誤，免得自己在解決問題的時候留下話柄。讓學(xué)生進行自我教育。同時增強集體觀念。
二、班主任“勤”發(fā)揮班干部的作用。
每個班都有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。我更關(guān)注學(xué)困生，如果他們這一批人都有進步了，整個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也提高一個水平。以我個人的精力要管好這個班實屬不易，所以這個時候班干部的重要性就顯而易見了。
一個好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在選班干部的過程中，我采用了比較民主化的方式，讓每個學(xué)生投票，選出班上平時最有威信的學(xué)生當選班干部。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平時，
我最要是做好班干部的思想工作，教育他們要有為大家服務(wù)的心態(tài)，告訴他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導(dǎo)。增強他們的主人翁意識。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進一步加強。
三、班主任“勤”重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務(wù)是對學(xué)生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)校學(xué)生處規(guī)定的內(nèi)容和結(jié)合一些特定日子展開活動，如感恩節(jié)，對學(xué)生進行感恩教育，發(fā)動學(xué)生學(xué)會感恩，富有愛心;二是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進行思想教育。每一次活動，我力爭都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。
四、班主任“勤”做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
五、班主任“勤”注重安全教育。
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生：別亂跑!放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家!
班主任是個非?，嵥榈墓ぷ?，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位科任老師的共同努力下，與開學(xué)初相比，我班各方面具有明顯的進步。
期末班主任工作總結(jié)報告3
坐著這里能把自己上學(xué)期的工作與同仁們一起分享，感到很高興。作為一名班主任，我一直有一個思路：一定讓自己的學(xué)生幸福。正趕上上學(xué)期課改如火如荼地進行，自己的很多想法得以實施。課改從課堂教學(xué)延伸到班任管理的方方面面。我從以下四個方面對上學(xué)期的班主任工作進行總結(jié)：
一、班級建設(shè)
我從班級靈魂建設(shè)，班級文化建設(shè)，合力班建設(shè)三方面進行表述。
1、班級建設(shè)的靈魂是和諧自制。
和諧就是指班主任和學(xué)生之間的和諧，課任教師與學(xué)生之間的和諧，班主任和課任教師之間的和諧，學(xué)生和學(xué)生之間的和諧，合力班之間的和諧。自制就是把人人有事做，事事有人做落到實處，讓學(xué)生自我管理，自我約束。
我舉三個案例：第一個案例是班長的培養(yǎng)，我的做法是說你行你就行，不行也行。給她樹立我能行的自信。一個班級的班長有無能力是相對的，關(guān)鍵是給他多大的權(quán)力，讓他有所作為，我所給我的班長的權(quán)力有時候超越我自己，讓她在班級同學(xué)面前樹立起威信，只要班長制定下來的事情，全體學(xué)生必須執(zhí)行，錯了有老師承擔。讓他放開手腳去做。由于班長本身好說話，但作為管理者，就有一定的約束。班長都認真做了，其他學(xué)生也都自我約束。我班的自習(xí)課出現(xiàn)了這種情況，老師不在教室里比在教室里要好的現(xiàn)象。特別是我去杜郎口學(xué)習(xí)期間，班長做了大量的工作。第二個案例是我們的郝言和郝明兩名同學(xué)，從上初中以來，一直擦黑板，通過一次次的比較，兩個孩子把黑板擦得都很好，特別是冬天，天天打水洗抹布，從來沒有抱怨，他倆把擦黑板當成了自己的職業(yè)一樣，都自愿去做，從來不需要提醒，也沒有與其他學(xué)生攀比的想法。第三個案例是我們班有四個學(xué)生在校辦值日，每天早晨到校后他們做自覺相約，兩個學(xué)生擦室內(nèi)，兩個學(xué)生拖地。一學(xué)期天天如一。學(xué)生能把一件小事堅持做好，他們就是最好的學(xué)生，最值得信賴的學(xué)生。以上事例都表明，只有給孩子具體可操作的事情去做，孩子們就能自我管理，自我約束。達到的效果比預(yù)期的還要好。
2、班級文化建設(shè)
班級文化建設(shè)主要分教室內(nèi)和教室外兩大板塊。教室外分三個小版塊，第一板塊是班級風(fēng)云榜，第二板塊是小組展示評價，第三個板塊是學(xué)生的作品。班級風(fēng)云榜中分為四個欄目，分別是班級快訊、班級之星、溫馨提示、小組評價。在班級快訊中，及時通報班級中的好人好事，學(xué)生的各種不良現(xiàn)象，讓學(xué)生明確班級動態(tài)。讓學(xué)校了解班級近況。班級之星是每周評出一期，周一上墻，評選出班級各個方面做的突出的學(xué)生，如做操，晨讀，寫字，學(xué)習(xí)等方面，也可以根據(jù)班級特有的情況制定不同的內(nèi)容。溫馨提示中，把學(xué)生完成作業(yè)情況，卷面不整潔和學(xué)生做的不好的方面進行公布，與前面班級之星進行對比，讓學(xué)生自己找出差距。小組排名就是把一個小組中各個方面的綜合成績放在一起，每周排名公布出去，讓每一個小組學(xué)生明確自己小組在哪方面存在不足，下周哪些方面需進行改正，哪方面需要加強。這些情況都由專門的人負責(zé)，它的操作流程是這樣的，我只從一個方面進行表述，如在做操走步過程中，每天體育班長浦盛名，記錄表現(xiàn)最好的幾名同學(xué)，五天之中取交集，票數(shù)最多的評為走步之星，周五第七節(jié)下課他把記錄結(jié)果交給展示班長李新華，展示班長做兩方面工作，第一方面是存檔，班級的每次評選都有記錄，第二方面她利用周末時間寫好走步之星，貼上照片，周一早晨到校后，貼在展示板上。
其他評比基本一致，按各自的操作流程去做。周一班會班長和展示班長對上周進行總結(jié)。上學(xué)期的后半段，我就指導(dǎo)班長如何總結(jié)講做法。杜郎口中學(xué)的學(xué)生那種緊張有序，忙而不亂的展示。我們看到的是結(jié)果，現(xiàn)在我們要做的是找到達到這種結(jié)果的方法。第二板塊，小組評價是展示當天學(xué)生之間的評價和教師對學(xué)生的評價。有時候根據(jù)不同時期展示不同的內(nèi)容，如有一段時間學(xué)生作業(yè)完成的不好，我就進行檢查作業(yè)評價，班級統(tǒng)一設(shè)計作業(yè)單，學(xué)生自己填寫作業(yè)內(nèi)容，讓組長簽字，家長監(jiān)督并簽字，展示在板上。有時候?qū)W生在紀律方面存在問題，就在這方面加大評價力度。最后一個版塊是學(xué)生作品，共展出三期。第一期是學(xué)生的寫字展和書畫展，每一名學(xué)生都參與。第二期是班報展，內(nèi)容是爭創(chuàng)合力文明班。
第三期也是班報展，時間接近期末，展出的內(nèi)容是期末向前沖。學(xué)生的作品都展在教室外面的墻壁上。在這個過程中有很多學(xué)生的價值得到了充分體現(xiàn)，如李建橋在繪畫方面，孫達明在軟筆書法方面，白玉婷在硬筆和寫作方面都有很大的提高，他們都獲得省級以上的榮譽，教室內(nèi)的文化建設(shè)包括班規(guī)、班訓(xùn)、班級口號、誓詞，小組風(fēng)采，小組口號，班徽展示，個人風(fēng)采和學(xué)生書法。在這里我只表述我們班級班徽展示是如何做的，在學(xué)校提出確立班徽后，我就發(fā)動學(xué)生去創(chuàng)造，他們有網(wǎng)上借鑒的，也有自己畫的，每個班徽后面都有簡短的解說詞，特別是劉小天同學(xué)，讓父母幫助準備了一些材料，自己做成了班徽模型，由于每名學(xué)生都做了，先有小組長初評，每組選出三個班徽在黑板前展示，讓所有的任課教師和同學(xué)觀看評比，最后確定出班徽。這些都給學(xué)生潛移默化的影響，對學(xué)生的言行起到一定的引領(lǐng)作用。對于班級的文化建設(shè)隨著年級的增高，學(xué)生想法逐漸成熟，我將在本學(xué)期進一步調(diào)整，使之更加合理實效。
3、合力班建設(shè)
合力班是一個新生事物，怎么去做，所有的班任都在不斷地探索，在合力班建設(shè)中，我起初是搬著石頭過河，達不到預(yù)定效果?？偢杏X不是那么回事，經(jīng)過思考，我決定以自己的學(xué)科評價為切入點，互相滲透，相互融合，在評價中尺度和評價方法基本上一樣。我做過這樣的嘗試，讓五班的王瑤，馬凱博等同學(xué)到六班去展示，讓六班的王飛揚，王雨婷來五班做示范，有時出公開課時，請另一個班的組長參加，讓他們感受兩個班級的上課氛圍，而我走進每個班級都以我們班開頭，特別是走進六班的時候，總表述我們班比五班怎么怎么樣，讓六班學(xué)生消除我是五班班任的印象，向統(tǒng)一的方式上靠攏。而后又滲透到其他方面，達到兩個班級基本統(tǒng)一。
首先是班名的統(tǒng)一，由春華班和春蕾班改成了華蕾班。第二方面在服務(wù)班過程中，兩個班級達到了真正的統(tǒng)一。第三方面在宏佳老師去杜郎口學(xué)習(xí)期間，正趕上掃雪，我親自領(lǐng)著六班學(xué)生掃雪，而讓五班學(xué)生自己掃，讓學(xué)生感覺到我們這兩個班級就是一個班級，第四方面在拔河比賽中華蕾班抽到了一組，結(jié)果我們班輸了，當六班進行下一輪比賽時，兩個班級的學(xué)生和在一起，為華蕾班加油。班主任工作兩個班級文化建設(shè)如在教室外的評價兩個板面都分為小組展示評價和班級風(fēng)云榜，在同一時期展示的內(nèi)容是相同的。每次做的板報也是統(tǒng)一的。這些點滴小事讓兩個班級的學(xué)生在心靈上相互滲透。在合力班建設(shè)中我體會最深的是兩個班任的想法和做法是否能統(tǒng)一是非常重要的，在此對我的合作伙伴于立秋和馬宏佳兩位老師表示最真誠的感謝。
二、小組的建設(shè)和小組長的培養(yǎng)，
1、小組建設(shè)
與其他班級差不多，根據(jù)班級的實際情況，我把班級先分成七個小組，后來又分成六個小組。按好中差的原則組成小組，相對的兩個學(xué)生學(xué)習(xí)差不多，按A1A2、B1B2、C1C2、D1D2的方式排座。在安排小組成員的過程中，除考慮成績構(gòu)成之外，還要考慮到性格差異，男女生的比例，所以小組建設(shè)中我慎重考慮學(xué)生的構(gòu)成情況。每個小組六個人或八個人，他們都是學(xué)科的小組長，這樣使每個學(xué)生都感到被重視，在相應(yīng)的學(xué)科就會有很好的表現(xiàn)，這尤其對于C類學(xué)生或D類學(xué)生來說能起到督促學(xué)習(xí)的作用。小組內(nèi)還有一個大組長和一個常務(wù)組長。
這樣可以給予學(xué)生更多培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)能力的機會。小組成員之間是可以調(diào)整的，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績經(jīng)過一段時間之后可能會發(fā)生相應(yīng)的變化，所以根據(jù)學(xué)生成績的實際情況，要做出小組成員的調(diào)整。A類學(xué)生可能降低為B類學(xué)生，B類學(xué)生也可能上升為A類學(xué)生。在動態(tài)中管理，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競爭意識。一個小組中學(xué)生通過在一起協(xié)商制定出自己組的組規(guī)組矩和小組的奮斗目標，以及小組的口號。期末時根據(jù)班級的實際情況我又把小組分成男生組和女生組，把性格相合或相近的學(xué)生組成一組，利于期末的復(fù)習(xí)。小組的榮譽建立在每一名學(xué)生的基礎(chǔ)上，我舉兩個事例：
1、學(xué)習(xí)上吳家明小組全力培養(yǎng)C2號付家棟同學(xué)，為給本組多加分在語文課前演講《水滸傳》，吳佳明領(lǐng)著他讀，記不住給他寫出來，指導(dǎo)他復(fù)述，到付家棟演講時，不但加上了分，而且有超出幾倍的鼓勵分，在以后的分組中吳佳明對我講，我組一定要付家棟，指導(dǎo)好了能加很多分;還有王寵兒同學(xué)為了能夠給小組加分，給班級買來十幾塊手巾。在她感召下，很多學(xué)生給班級買來了許多物品。我所要的不僅僅是學(xué)生為班級帶來了物品，關(guān)鍵的是對班級的這種心情。
2、小組長的培養(yǎng)
小組建設(shè)完成后，小組發(fā)展如何就得看小組長的引領(lǐng)作用。小組長能發(fā)揮出多大的作用，除小組長自身能力外還需要對小組長進行培養(yǎng)。我采取了以下的方法先選定小組長的：組長可以通過小組成員間的相互了解，經(jīng)過小組成員的投票產(chǎn)生;有的小組的組長由我指定;有的組實行每周組長制。還有的自我推薦，李新宇同學(xué)在學(xué)習(xí)上是中等生，他們小組選組長時他就對我講，老師我在學(xué)習(xí)上不如他們，但我能當常務(wù)組長，我能為他們服務(wù)好，并把這個小組管理好。學(xué)生的快樂就是做他愿意做的事，我當然同意。不管采用哪種方法產(chǎn)生的組長，他們在小組中就有絕對的權(quán)力和相應(yīng)的義務(wù)。那么小組長培養(yǎng)具體是怎樣做的呢?從方式上有集中輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)。我從下面幾個方面進行培養(yǎng)，
1、要交給他們協(xié)調(diào)小組的方法，有的學(xué)生活潑好動，有的樂于參與，有的不愿意表現(xiàn)，作為組長就應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，讓學(xué)生信服
2、要交給小組長督促檢查的方法，如吳佳明檢查作業(yè)時，我就交給他對付家棟的作業(yè)能完成百分之二十就給滿分，不同的學(xué)生要區(qū)別對待
3、要交給小組長評價和表揚的機制，在評價中給每一個學(xué)生多少分，就以小組長的評價為準。劉小天是一個比較典型的代表，他們小組在起初是不怎么團結(jié)，合作和群學(xué)時不投入，我找到劉小天問他是什么原因，他說其他學(xué)生不聽管，我讓他先制定一個標準，定好評分準則，每天公布每個人的分數(shù)，把評價的結(jié)果告訴老師，我讓分數(shù)最低的學(xué)生第二天在全班同學(xué)面前展示，說明自己分數(shù)低的原因以及今后怎么做，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他們組各方面都表現(xiàn)很優(yōu)異，連接幾個星期他們組都被評為先進小組。同時也影響了其他小組長，都努力把自己的小組建設(shè)好。
4、要強化小組長的自身能力，我從以身作則和學(xué)習(xí)兩個方面進行強化，組長吳飛龍當組長之初英語成績非常低，為了能當稱職的組長，他努力學(xué)習(xí)英語，我在不同場合經(jīng)常進行鼓勵，他的英語成績出現(xiàn)了奇跡，在班級能考入前幾名
5、給小組長樹立威信，組長李新華學(xué)習(xí)一般，但她基擔任組長，又擔任寫字班長，還是班級的展示班長。用她的優(yōu)點去彌補不足，讓她工作起來會信心百倍。
三、班級評價
在班級評價中包括了多種評價：有紀律評價，衛(wèi)生評價，服裝名簽評價，課前準備評價，晨讀評價，寫字評價，學(xué)習(xí)評價等，這些評價都歸結(jié)到小組評價中。我主要想談的是評價機制的形成和發(fā)展，我的評價是在板前加卷面分開始的，用5加A的方式進行計分，然后趕上學(xué)校課改，經(jīng)過杜郎口的學(xué)習(xí)，評價的方式方法又有了新的改變和提高，并達到統(tǒng)一的標準，如學(xué)生在板前展示每次加5分，在下邊展示每次加2分，對同一個問題分在小組中，如果A1回答加1分，A2回答加2分，B1號回答加3分，以此類推，有時雙倍或是3倍加分，每周把小組的總加分在后邊的黑板上進行展示，后來由于學(xué)生展示的需要，把評價的結(jié)果展示到外邊。還根據(jù)班級的具體情況，又及時對評價進行調(diào)整，如有一段時間學(xué)生的作業(yè)完成的不好，就重點進行作業(yè)單展示評價，讓學(xué)生把各種作業(yè)記在作業(yè)單上，小組長簽字，回家后家長寫明完成情況并簽字。
來到學(xué)校后，小組長再檢查，并在教室外黑板上展示結(jié)果，以便教師監(jiān)督，起到了明顯的效果。又在各個小組中實行十項檢查評價制度，一周一頁進行展示。還有就是每周評選出各種進步和表現(xiàn)之星。在學(xué)習(xí)杜郎口回來之后，為了使評價簡化和實用，評價中側(cè)重于三點，學(xué)生的參與次數(shù)，學(xué)生展示的聲音，和學(xué)生的參與的積極程度進行評價，并把這些評價轉(zhuǎn)化為分數(shù)，記錄在前后黑板的“井”字上，時刻提醒學(xué)生積極參與到課堂中。在評價過程既要有一定的標準，又要掌握一定的靈活方法。在操作過程中，也應(yīng)形成一定評價的潛規(guī)則，這種潛規(guī)則雖然說不明白，但又能起到很好的效果，老師的一個手勢，一個動作，一個眼神也能代表一種評價。
四、課改中的作用
在這次課改中，我堅守十二個字，有信心，不抱怨，敢實踐，聽意見。課改本身沒有問題，問題在于我們?nèi)绾稳ゲ僮?，在杜郎口學(xué)習(xí)回來的第二天，趕上康榮中學(xué)的老師來聽課，我就按他們的模式上課，雖沒有學(xué)到杜郎口的神，只學(xué)點部分的形，但我去實踐了。只有做了其他教師才能看清楚有什么問題，其他教師不是向我學(xué)什么，而是通過我找出問題在哪里，進一步去改進和調(diào)整，把教改進一步推進，很多教師都摸索出自己的方法，如李慶元老師，在期末考試的前一節(jié)課都用學(xué)生分塊展示，小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是很高的。同時在課改中我最先把班級的動態(tài)告訴任課教師，把班級評價的方式方法和具體的操作過程主動與各位老師溝通。張秀蘭老師，叢中笑老師，于立秋老師連續(xù)在五班出課改研討課，這些出課活動進一步督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生受益很大，并且這些老師又提出很多改進型的意見，把課改的精髓留下，我將在本學(xué)期進一步完善。
課改中存在的問題
1、課堂實效性還應(yīng)怎樣提高
2、學(xué)習(xí)指要與課堂結(jié)合點到底在哪里
3、如何調(diào)動學(xué)生持續(xù)的熱情
4、當關(guān)注英雄式的展示和潛能生的展示時，那些大部分沒有展示的同學(xué)成了教學(xué)的盲區(qū)，如何去調(diào)整
結(jié)束語：我們沒做不要去評價好與壞，我們做了請允許我們出現(xiàn)的好與壞。
期末班主任工作總結(jié)報告4
當學(xué)生背著書包，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰踏進校園，教師便以神圣的身份引領(lǐng)學(xué)生們揚帆起航。試問：在這漫長的成長旅程中，對學(xué)生們影響最大的是誰?我會堅定不移地說：是班主任!對學(xué)生影響最深的是什么?我會毫不猶豫地說：是班主任的人格魅力!
高中班主任是高中教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是教育工作中的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學(xué)校管理中起著重要作用，更為學(xué)生的健康成長和發(fā)展提供了有力的保障。身為高一(8)班班主任的我，對此深有體會。
1、運用個人魅力感染學(xué)生
通過一個學(xué)期的相處與交流，發(fā)現(xiàn)班主任的一言一行，一顰一笑都影響著學(xué)生的進步與發(fā)展，這是一種微妙的教育，這更是一種潛移默化的教育，這不僅會感染到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也會培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度以及做人的基本原則。
不經(jīng)意間冒出的一句吉林腔;一貫的快節(jié)奏與雷厲風(fēng)行;偶爾的一點灰色幽默;每一次的細心交談;這些個看起來并不起眼的細節(jié)無不牽動著和感染著每一位學(xué)生。因此，班主任的人格對學(xué)生潛移默化的影響是一種最直接最生動的教育力量，他不僅影響孩子的學(xué)生時代，而且可能影響他們的一生?？梢姡覀儼嘀魅伪仨毤訌娮陨硇摒B(yǎng)，不斷提升個人的人格魅力。
2、加強師生間的情感交流
“人非草木，孰能無情”，學(xué)生的情感世界是非常豐富的，班主任對學(xué)生體貼入微的、出自內(nèi)心的關(guān)懷和愛意，付出的真情，收獲的是學(xué)生對你的尊敬和愛戴。學(xué)生自然會親近你、會信任你，愿意接受你的教育?！案腥诵恼吣^于情”，說的是要感染別人、感動別人，最有效的是用自己的真情。班主任的人格只有融入了個人感情才具有感召力。
期末班主任工作總結(jié)報告5
緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔任五年級語文教學(xué)工作和班主任工作?；仡欉@個學(xué)期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自我真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足。
現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。
1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo);在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能暫時有必須的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。
2、本學(xué)期我一改過去的思路，對于習(xí)慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的提高。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)：
大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。
三、用愛激勵、鞭策學(xué)生成長
“愛心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。僅有當班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自我每一天的“必修課”。階段總評時，誰有了提高，一份精心挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。為了及時了解、掌握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和進取性，在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。
四、注重了后進生的轉(zhuǎn)化工作：
在后進生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是僅學(xué)習(xí)成績差的;一種是行為習(xí)慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺都有了不一樣的提高。
五、家校聯(lián)系方面。
為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學(xué)期初我與家長取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情景，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫忙。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。我認為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。
六、反思自我的工作，我認為以后努力的方向是：
1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;
2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又簡便?有興趣不厭學(xué)?
3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。
雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，異常是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，可是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，為班級學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣遇到了較大的阻力。
班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。當然，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自我，必須會把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，以后的.工作中我會加倍努力，不斷完善自我，努力提高自我，把握好每一次學(xué)習(xí)的機會，努力做最好的教師!
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