醫(yī)學(xué)生畢業(yè)門檻或?qū)⑻岣呤钦娴膯?醫(yī)學(xué)生畢業(yè)門檻怎么提高
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)門檻或?qū)⑻岣呤钦娴膯?醫(yī)學(xué)生畢業(yè)門檻怎么提高
關(guān)于醫(yī)學(xué)生大家可能都覺(jué)得畢業(yè)之后是非常有發(fā)展前景的一個(gè)職業(yè)，但是現(xiàn)在國(guó)家和社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的要求也越來(lái)越高了，想要在社會(huì)上當(dāng)一名成功的醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生們需要更加優(yōu)秀了，目前，教育部門提出要將醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)門檻提高，這是怎么回事呢?醫(yī)學(xué)生以后畢業(yè)會(huì)怎么樣呢?就業(yè)發(fā)展前景還好嗎?下面小編為大家?guī)?lái)答案，希望能幫到大家!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)門檻或?qū)⑻岣呤钦娴膯?/strong>
在8月6日舉行的“教育部高等學(xué)校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類教育指導(dǎo)委員會(huì)暨中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合研討會(huì)”上，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在會(huì)上發(fā)表了《嚴(yán)起來(lái) 難起來(lái) 實(shí)起來(lái) 忙起來(lái) 把醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量實(shí)實(shí)在在提起來(lái)》的報(bào)告，提出要提高醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量和畢業(yè)門檻。
怎么提高醫(yī)學(xué)生畢業(yè)門檻
去年九月，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》，根據(jù)意見(jiàn)要求，“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”也穩(wěn)步展開(kāi)，其中深入推進(jìn)“5+3”一體化人才培養(yǎng)改革成為重點(diǎn)。伴隨著7年制退出歷史舞臺(tái)以及八年制招生的緊縮，5年本科教育+3年的住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)+?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)將成為中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的主流。
除了學(xué)制和招生，吳巖還在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了一流專業(yè)的建設(shè)。2019年，我國(guó)醫(yī)學(xué)類專業(yè)共申報(bào)756個(gè)，中央高校+部省合建高校101個(gè)，地方高校655個(gè)，覆蓋12個(gè)專業(yè)類的42種專業(yè)，在名額分配上，中央、地方名額不再打通使用，2021年將對(duì)各專業(yè)類的建設(shè)數(shù)量和建設(shè)進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)籌。
此外，在課程建設(shè)規(guī)劃方面，要求醫(yī)學(xué)教育要突出學(xué)生中心，注重能力培養(yǎng)，提升課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，讓金專、金課、金師隨處可見(jiàn)。
醫(yī)學(xué)生就業(yè)前景怎么樣
醫(yī)學(xué)生就業(yè)范圍其實(shí)也很廣，關(guān)鍵看學(xué)生個(gè)人的視野。可細(xì)分為臨床就業(yè)，行政就業(yè)，基礎(chǔ)就業(yè)，自由就業(yè)等。最近幾年隨著學(xué)校的發(fā)展，留校的學(xué)生逐年增加，留校也成為好多同學(xué)很好的就業(yè)方向。
臨床就業(yè)是醫(yī)學(xué)生最多的選擇，畢竟，學(xué)了5年的專業(yè)課不容易，這個(gè)方向也因此緊俏，工作也最難找。
隨著生物科技的迅猛發(fā)展，好多生物科技公司都需要有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，招聘基礎(chǔ)研究的學(xué)生越來(lái)越多，但因?yàn)檫@樣的公司年輕而且相對(duì)較小，沒(méi)有做醫(yī)生穩(wěn)定、收入高，所以相對(duì)愿意從事這行的學(xué)生的還是少。
行政就業(yè)包括到一些事業(yè)單位工作，有的與醫(yī)療相關(guān)，有的沒(méi)關(guān)，這部分人不多。另外有些自由擇業(yè)的人，比如藥代，器械代的近些年也不那么火了。