2022年北京高考志愿填報流程指南
對于夢想考入理想大學的同學們來說，高考志愿填報是他們最為關(guān)心的事情，那你知道高考志愿填報要怎么弄嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2022年北京高考志愿填報流程指南。希望可以幫助大家。
2022年北京高考志愿填報指南
2022年北京高考填報流程
運行支持HTML5的瀏覽器，登錄系統(tǒng)后，先進行本科提前批類型的選擇，兩種類型只能選其中一種。本科提前批志愿信息填報后，點擊【下一步】按鈕，進行數(shù)據(jù)提交并轉(zhuǎn)到本科普通批的志愿填報頁面。
下面以本科普通批為例說明具體填報過程：在每個批次志愿中，先填報院校，再填報專業(yè)組，然后填報專業(yè)，最后選擇是否服從專業(yè)組內(nèi)調(diào)劑。院校、專業(yè)組、專業(yè)三種信息項可以直接填寫代碼，也可以點擊右側(cè)的下拉圖標進行選擇。填報頁面中每個平行志愿右側(cè)有4個圖標，分別用于調(diào)整志愿順序、插入志愿、刪除志愿。
根據(jù)考生選擇的類型，首先進入本科提前批(普通類)或者本科提前批(藝術(shù)類)的填報頁面。
所有批次填報完成后，點擊【提交】按鈕，提示填報成功后，應點擊【核對您的志愿信息】鏈接，進行志愿信息的復核。確認無誤后，點擊【退出】按鈕即完成了志愿填報;如果需要修改志愿信息，可以直接點擊【修改】按鈕，或者重新登錄系統(tǒng)進行志愿信息的修改。
志愿填報操作流程請參閱 《志愿填報系統(tǒng)使用手冊》。
提醒：為了確?？忌驹感畔踩?，考生登錄系統(tǒng)后如果長時間沒有進行操作，系統(tǒng)將自動斷開連接并在考生提交信息時提示超時，因此在登錄系統(tǒng)后應盡快操作并提交信息。填報過程中，也可先將部分志愿先【提交】，再返回修改以便繼續(xù)填報。
注意事項
1. 本科提前批和?？铺崆芭炙囆g(shù)類和普通類，考生只能選報其中一類，不能兼報。
2. 每個考生可填報的專業(yè)是根據(jù)考生的選考科目、性別(部分專業(yè)對性別有要求)、報名區(qū)(如雙培外培計劃對報名區(qū)有要求)等條件進行匹配限定的。
3.考生要嚴格按照《2021年全國普通高等學校在京招生專業(yè)目錄》填報志愿。在填報之前，要仔細參閱院校的招生章程，了解招生院校的具體要求。招生學校的招生章程可在招生院校網(wǎng)站或者教育部“陽光高考”平臺上(gaokao.chsi.com.cn)查閱。
4.志愿填報的登錄密碼為高考網(wǎng)上報名時最后使用的密碼。如考生忘記密碼，請按網(wǎng)頁提示通過手機短信重置密碼或者通過所屬報名單位申請重置密碼。考生要重視對密碼的保管，不要泄漏給他人。第一次登錄系統(tǒng)，建議先進行密碼修改，應修改為不易被猜出、安全強度高的密碼。
5. 統(tǒng)考本科志愿和單考單招志愿填報之后，考生須按報名單位的要求進行志愿信息的確認。
6.考生須在志愿填報時間截止之前完成信息提交，逾期不予補報?？忌驹甘卿浫〉闹匾罁?jù)，志愿填報時間一經(jīng)截止，任何人不得更改?？忌唤?jīng)錄取，不得換錄。
7. 7月1日17時至7月4日17時考生通過系統(tǒng)可查看本人的統(tǒng)考本科或者單考單招志愿填報信息。
如何選擇專業(yè)
1.高校本科專業(yè)分類
按照國家教育部公布的高等院校本科專業(yè)目錄，共分為理工類和文史類兩個大類，11個學科門類，71個類別，250多個專業(yè)，如果再加上專業(yè)方向，共有700個以上。
理工類包括理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學等4個學科門類。文史類包括文學、歷史學、哲學、管理學、經(jīng)濟學、法學、教育學等7個學科門類。
以“工學”這個學科門類為例，還可以細分出以下21個類別：:地礦類、材料類、機械類、儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類、土建類、水利類、測繪類、環(huán)境安全類、化工與制藥類、交通運輸類、海洋工程類、輕工紡織食品類、航空航天類、武器類、工程力學類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、林業(yè)工程類、公安技術(shù)類。
以其中“電氣信息類”為例，包含以下7個專業(yè)：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術(shù)、電子科學與技術(shù)、生物醫(yī)學工程。
2.主要專業(yè)類別介紹
下面按照社會上的習慣名稱，對十種重要的專業(yè)類別做簡要介紹。
理學類：包括數(shù)學、物理學、化學及其分支學科生物科學、天文學、地理學。綜合大學、師范院校都開設(shè)這些專業(yè)。理學類專業(yè)的課程設(shè)置偏重基礎(chǔ)理論，注重培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神和能力。畢業(yè)生無論是繼續(xù)深造考研，還是走上實際工作崗位，都會有比工科專業(yè)畢業(yè)生更大的發(fā)展空間和潛力。
機電類：包括各種機械、電器等行業(yè)，專業(yè)性非常強，畢業(yè)后適合進入電機工程系統(tǒng)工作。
電子類：這類畢業(yè)生的適應面非常寬，涉及行業(yè)非常多，互通性強。只要涉及弱電(包括電子、電氣、信息、通信、自控、醫(yī)療器械)的各行業(yè)都屬于此類專業(yè)的就業(yè)、深造和研究范疇。
計算機類：計算機技術(shù)可細分為硬件、軟件、研發(fā)、應用等不同方向，是持續(xù)需求量較大的專業(yè)，但在需求結(jié)構(gòu)上的差異很明顯。對高層研發(fā)人員求賢若渴，對低端應用型技術(shù)人員大量需要，而中端人才卻不易找到合適位置。
現(xiàn)在開設(shè)計算機類專業(yè)的院校多達500所，可以說魚龍混雜，辦學水平也是良莠不齊。建議大家盡量考慮報考綜合大學和工科院校的計算機專業(yè)，一般情況不要首選文科院校的計算機專業(yè)。
讀計算機專業(yè)第一要有足夠的興趣，第二要有足夠的熱情、堅韌、精力和耐心。
土建類：適合在建筑、市政、交通等行業(yè)工作。典型的是建筑學和土木工程兩個專業(yè)。前者是搞設(shè)計的，后者是搞工程施工的。這個行業(yè)的人才需求量大，人員流動也大。
醫(yī)學類：醫(yī)學類又分為醫(yī)學、藥學、護理學、醫(yī)學技術(shù)等四小類專業(yè)。立志到大醫(yī)院當好醫(yī)生的，必須上名牌醫(yī)科大學，甚至考本碩連讀。
語言類：有三類院校開設(shè)語言類專業(yè)，它們的特點有所不同。專門院校畢業(yè)生適合做語言應用工作，師范院校畢業(yè)生適合當老師，綜合性大學畢業(yè)生適合做學術(shù)研究工作。
文化產(chǎn)業(yè)類：包括新聞出版、廣告、印刷、傳媒、中文等專業(yè)。這類專業(yè)要注意兩點：一是行業(yè)用人機制是聘任制，要有拼搏和犧牲精神;二是靠天賦和悟性，不靠學校“出身”和牌子。
法律類：綜合大學如北大、人大的法學專業(yè)理論深厚，適合搞研究。而中國政法大學要講大量司法實踐案例，還經(jīng)常請律師事務所、司法系統(tǒng)專家做講座，畢業(yè)后適合在公檢法系統(tǒng)工作或律師事務所工作。
管理類：包含行政管理、人力資源、工程管理、財務管理、市政管理等。綜合性強，課程設(shè)置寬泛，管理工作越來越體現(xiàn)科學化和專業(yè)化。
3.從課程設(shè)置看專業(yè)內(nèi)涵
不能望文生義。不要看了專業(yè)名稱就立即定性屬于哪個行業(yè)，最重要的是要看專業(yè)的內(nèi)涵——該專業(yè)包含哪些學科?設(shè)置哪些課程?培養(yǎng)目標是什么?這才是決定將來從事職業(yè)和繼續(xù)深造發(fā)展的核心因素。
同一類別或相近類別的專業(yè)其課程設(shè)置相差并不大。如電子信息科學與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術(shù)、電子科學與技術(shù)、生物醫(yī)學工程、測控技術(shù)與儀器等專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課比較接近，2/3課程都是相同或差不多的。更寬泛地說，看起來似乎相差較遠的專業(yè)，如化工、應用化學、制藥、藥學專業(yè)，其實也都是可以在同一領(lǐng)域深造，在同一種行業(yè)或同一類職業(yè)就業(yè)的。
高校實行按院系招生。在大一、大二學完基礎(chǔ)課再分專業(yè)，寬口徑，厚基礎(chǔ)，專業(yè)模糊漸成趨勢。如北京大學按理科試驗班類、數(shù)學類、物理類、化學類、經(jīng)濟學類、工商管理類、公共管理類招生。同濟大學按經(jīng)濟學類、生物科學類、電子信息類、環(huán)境科學類、機械類招生。
4.選擇適合自己的職業(yè)方向
適合自己的才是最好的。怎么判斷哪些專業(yè)適合自己呢?認真分析考生的思維方式、學習習慣、性格類型和行為特點，你會發(fā)現(xiàn)這些個體差異適合不同的專業(yè)學習、職業(yè)生涯和人才發(fā)展。北京教育考試院周軍研究員對下列7類考生的建議可供大家參考：
擅長邏輯思維的學生，適合搞學術(shù)研究，從事理論工作。
有標新立異想法的學生，可能具備創(chuàng)新人才的核心素質(zhì)。
組織能力和溝通能力強的學生，對專業(yè)不必過分看重，學校的整體氛圍可能更具決定意義。
沒有堅持長期學習思想準備的學生，即使考試成績較高，也未必適合從事醫(yī)生、IT研發(fā)工程師等職業(yè)。
慣于聽命于人、案前久坐的學生，最典型的專業(yè)選擇可能是會計、審計類。
樂于助人、性格溫和的學生，適合做一名教師或社會工作者。
語言模仿能力強的學生，學習一門應用語言應當不費力。
家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛質(zhì)。學生對自己性格行為特點的分析，最好還是和家長、老師交流一下，可以參考測試結(jié)果，但結(jié)論還是要建立在對自己的理性分析基礎(chǔ)上。
考生由于受閱歷限制和尚無職業(yè)經(jīng)驗，往往對專業(yè)沒有成熟明確的考慮?？煞譃閮煞N情況。對于“我不知道學什么專業(yè)好”的學生，家長要注意觀察孩子平時喜歡什么，不喜歡什么。哪些學科興趣高，成績好;那些學科興趣不高，成績不好。對于“我只想學某專業(yè)”的學生，家長可從兩個方面做思考和引導。第一，人是有多方面興趣、特長和潛質(zhì)的，一個學生可能在理科方面喜歡電子、通信，在文科方面對法律有興趣，在管理方面對工商管理有天賦，這樣的情況并不少見，家長要注意細心發(fā)現(xiàn)和科學引導。第二，學相關(guān)專業(yè)將來是可以從事同一行業(yè)或同類職業(yè)的，如學中文、法律、新聞專業(yè)的都可以當編輯、記者，只是發(fā)展方向、特長、風格會有不同而已。
在高校更加強調(diào)“通才”教育的背景下，學生真正進入本“專業(yè)”工作，大體要在畢業(yè)后經(jīng)過兩三年的實踐學習，才能最后完成。對大部分考生來講，可選擇一個應用性、業(yè)務性較強的、適合自己的專業(yè)作為第一份工作，在工作中再逐步積累學識與能力，并根據(jù)社會發(fā)展需要謀求新的發(fā)展。建議高中畢業(yè)生對專業(yè)的選擇不必過分苛求。
5.從北京服務業(yè)發(fā)展看職業(yè)規(guī)劃
以往考慮就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，首先想到的是機關(guān)公務員、科教文衛(wèi)事業(yè)單位和大型企業(yè)的技術(shù)和管理崗位?，F(xiàn)在就業(yè)方向和職位發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，服務業(yè)已成為職業(yè)主體。北京市年服務業(yè)產(chǎn)值占全市GDP的75.8%，人才需求量越來越大，這是我們不得不改變就業(yè)觀念的重要現(xiàn)實因素。
服務業(yè)大量需求的應用型、技能型人才主要分布在電訊、金融、商業(yè)、餐飲、交通、旅游、物業(yè)、計算機、文化產(chǎn)業(yè)、汽車維修等專業(yè)。
思維方法、性格特點、興趣愛好適合上述專業(yè)和職位要求的，可考慮北京服務業(yè)發(fā)展的需要，使自己成為一名應用型、有特長和發(fā)展的職業(yè)人才。
6.專業(yè)選擇的兩個相關(guān)問題
傳統(tǒng)專業(yè)問題。屬于長期需求的專業(yè)，就業(yè)和深造的適應面寬，“可持續(xù)發(fā)展”性強，不會出現(xiàn)短時異常過“熱”現(xiàn)象。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整勢必影響行業(yè)發(fā)展，帶來人才需求的變化。但是，不論怎樣變化，有些傳統(tǒng)專業(yè)如機械電子類、土建類、醫(yī)療類、會計類、語言類專業(yè)的社會需求量相對穩(wěn)定。
熱門專業(yè)與就業(yè)率問題。有些熱門專業(yè)都是短期需求的專業(yè)，多屬操作性學科，人才適應面比較窄，用人有較大限制，受政策影響大，持續(xù)“高熱”時間短，也有可能突然出現(xiàn)降溫變“冷”。因此，專業(yè)的冷熱是變化的。農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利等專業(yè)前幾年冷，現(xiàn)在不冷;財經(jīng)類前幾年熱，現(xiàn)在就業(yè)比較困難。大學教育與就業(yè)率不是簡單的對應關(guān)系，不能將就業(yè)率或失業(yè)率作為填報高考志愿的主要參考。如有人調(diào)查，、屆畢業(yè)生半年內(nèi)失業(yè)最高的八個專業(yè)是法學、計算機科學與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學。我們填報志愿時不要為這類信息所左右。
如何綜合考慮分數(shù)、學校與專業(yè)
要從學業(yè)和潛質(zhì)出發(fā)來考慮學校和專業(yè)。
1.高分考生。最好考一所綜合性研究型大學，專業(yè)可以偏于基礎(chǔ)，畢業(yè)后再確定發(fā)展方向。這實際上是通過四年本科學習，在一個更高的平臺上做出新的發(fā)展選擇。
學校背景對學生非常重要，將來承認你的第一步的是教育背景。如衛(wèi)生部部屬大醫(yī)院是不會招收地方醫(yī)學院畢業(yè)生的(當然這些醫(yī)學院有自己的培養(yǎng)方向和特色)。
2.重點本科中間段的大部分學生。應學校與專業(yè)并重，比較理想的是選擇專門院校的主體專業(yè)。學校與專業(yè)不能兼顧時，如果以選擇學校為主，專業(yè)要盡量靠近學校的主體專業(yè)，或是社會需求量大的專業(yè);如果以選擇專業(yè)為主，就要綜合考慮學校的整體情況，專業(yè)最好是自己感興趣或畢業(yè)后找工作時有優(yōu)勢的專業(yè)。如何把握好學校與專業(yè)之間的關(guān)系非常重要，如北航的航空機械專業(yè)(非主體專業(yè))，北京交通大學的交通運輸管理專業(yè)(主體專業(yè))，就是要看哪個對你是有意義的，這絕不是用分數(shù)來“買”學校。
3.一般本科范圍內(nèi)的大部分學生。要優(yōu)先考慮專業(yè)，其次考慮學校。這是因為一般本科院校中，除少數(shù)專門院校及原來隸屬國家部委的學校外，其他大部分學校整體水平接近。這部分學生學業(yè)成績雖在同一水平上，但努力程度并不同，學習潛力也不同，其優(yōu)勢和潛質(zhì)即使個人和家長也未必認識到，這種差異對大學的專業(yè)學習往往影響較大。
因此，選擇適合于自己潛質(zhì)的專業(yè)，會給個人留下更大的發(fā)展空間。這部分考生畢業(yè)后是經(jīng)濟社會發(fā)展需求量最大的、在一線從事常規(guī)性技術(shù)、技術(shù)管理及業(yè)務工作的主要來源。因此，專業(yè)的選擇比學校的選擇更重要。
4.準備接受高職教育的學生。應主要以專業(yè)作為填報志愿的出發(fā)點。職業(yè)教育以就業(yè)為導向、以技能培訓為基礎(chǔ)，因此，考生要從選擇職業(yè)角度出發(fā)選擇專業(yè)。
在選擇時要注意兩點：一是有的專業(yè)雖然很熱，但就業(yè)面卻較窄，只有一、二個行業(yè)需要，而有的專業(yè)廣泛分布于多個行業(yè)，就業(yè)面較寬。二是充分考慮本人的興趣及潛能，對于一線的技能性崗位，如果考生始終抱有足夠興趣，工作能力、生活習慣適合崗位需要，不僅可以更好地勝任工作，而且會有更好的職業(yè)發(fā)展空間。
準備接受高職教育的學生要對前途有足夠信心。比如金融、交通、物流、物業(yè)、IT、商業(yè)、電訊等行業(yè)今后必將快速發(fā)展，這些行業(yè)的技能與管理崗位正呈融合趨勢，傳統(tǒng)意義上的藍領(lǐng)白領(lǐng)已無明顯區(qū)分。未來幾年，行業(yè)將需要大量具備一定職業(yè)技能和訓練有素的人才。
第六個問題：如何總體把握高考志愿
每年填報志愿，考生和家長往往如在云里霧里，理不出頭緒。我們從宏觀上冷靜的理一下思路，需要明確兩條主線。
A.高校招生是按分數(shù)錄取的。我們必須科學評判自己的高考實力，選擇與考生學業(yè)成績相應量級的高校。簡單地說，就是如何將分數(shù)用好用足而又避免風險。這個問題是每年考生和家長在操作上始終把握不準的難題。
B.高考志愿是考生對未來職業(yè)生涯的第一步規(guī)劃。這就需要我們?nèi)パ芯亢瓦x擇適合考生學科特長、性格特點和綜合素質(zhì)的專業(yè)。這是一個往往容易被考生和家長忽視的問題。選擇了不適合自己的專業(yè)，無論是大學四年的學習，還是將來深造和就業(yè)都是無法重新再來的。
我們所有填報志愿的工作，都要圍繞這兩條主線來思考和謀劃，不要被一些細節(jié)問題所左右和誤導，始終保持清醒的頭腦。
我們不妨從填報高考志愿的一些具體思路、方法和技巧中歸納總結(jié)出一些重要的原則。我認為以下三條尤其重要，需要牢牢把握。
A.留有余地，降低風險。無論第一志愿還是第二志愿，都不能冒進，不能抱僥幸心理。一志愿報高了只能“下嫁”到二志愿學校，二志愿報高了只能指望征集志愿補錄，但這種機會非常有限。
B.設(shè)置梯度，拉開檔次。無論平行志愿的三所學校之間，還是同一所學校的五個專業(yè)之間，都需要拉開檔次，不能在同一水平線上選擇，這樣會大大降低風險。
C.方法互補，綜合謀劃。無論看分數(shù)還是看排名，都不能簡單計算或推算，還要通過向中學老師和大學招生辦咨詢、參加高招咨詢會和高校開放日等渠道，全面了解情況，既有定量測算，又有定性分析，做出綜合判斷。
最后，關(guān)于家長的角色扮演
基本原則是：幫助孩子進行選擇，尊重孩子的選擇，引導孩子對自己的選擇負責。
家長要圍繞孩子準備報考的學校、專業(yè)，去學校咨詢、上網(wǎng)查詢，做廣泛的調(diào)查研究，收集信息、處理分析信息，將這些信息給孩子，以節(jié)省孩子的時間。選擇基本定向的一兩所大學的時候，可以帶孩子去志愿高校詳細咨詢。
要擺正心態(tài)，冷靜對待高考，客觀對待上大學。不要給孩子加壓，不要誤導，不要好面子，不要攀比，不要包辦代替。
要從了解孩子本身的特點出發(fā)，多與孩子溝通，并且教導孩子樹立長遠的成才觀念，引導孩子對自己的決定負責。
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