2021年全國中小學生暑假書單（推薦版）
暑假除了帶孩子四處走走看看，還希望孩子利用好暑假，給自己充電，提升自己，在放松游玩的同時，能夠安排時間靜靜讀幾本書，以下是小編為大家準備了最新2021年全國中小學生暑假書單(推薦版)，歡迎參閱。
全國中小學生暑假書單必讀篇
1、《失落的一角》(繪本)
2、《草房子》(曹文軒)
3、《小王子》(圣·德克旭貝里)【英文原版童書】
4、《哈里波特系列》【英文讀本】
5、《秘密的花園》(弗朗西絲霍奇森·伯內(nèi)特)【英文原版童書】
6、《蘇菲的世界》(喬斯坦·賈德)
7、《風與樹的歌》(安房直子)
8、《永遠講不完的故事》(米切爾·恩德)
9、《我能跳過水洼》(艾倫·馬歇爾)
10、《逃逃》(秦文君)
11、《橋下一家人》(納塔麗)
12、《小河男孩》(蒂姆·鮑勒)
13、《奧茲仙境》(弗蘭克·鮑姆)
14、《一只狗和他的城市》(常新港)
15、《女生日記》(楊紅櫻)
16、《烏丟丟的奇遇》(金波)
17、《昆蟲記》(法布爾)
18、《城南舊事》(林海音)
全國中小學生暑假書單選讀篇
1、全彩漫畫書籍《神探狗狗》
《神探狗狗》之所以俘獲了家長們和孩子們的心，就是因為，它勝利地借助故事給小朋友講“瀏覽給你超才能”。就算是還不認識什么字的孩子，也能看懂劇情。它的角色都用夸大的表情表達情感，輕松的畫風讓小朋友感到十分親熱。翻開書，瞬間領(lǐng)會到童真的可愛，可以一下子抓住孩子們的心。
其實《神探狗狗》的作者戴夫皮爾奇從小就患有瀏覽障礙，很難看進去書。但他的爸爸媽媽勉勵他，許可他看任何自己愛好的書。他就完整順著自己的愛好，選擇了搞笑漫畫。在看搞笑漫畫的進程中，他發(fā)明滑稽對帶動兒童瀏覽的強悍力氣，以及圖文聯(lián)合的美好——圖片能顯示話外之意，豐碩文字的線索。他開端自己能發(fā)明出一套書，讓不愛看書的孩子愛上瀏覽。
2、《超有趣的漢字故事書》
《超有趣的漢字故事書》以《說文解字》為底本，揀選152個現(xiàn)代潮流中的常見漢字，追述漢字的前世今生，用故事造就漢字思維，從而讓孩子們明確，傳統(tǒng)文化是如何實用于現(xiàn)代生涯的。書中為每個字都配備了非常精巧有趣的插圖，更加吸引孩子們對書籍內(nèi)容中的漢字的懂得。愿望孩子們都來好好讀一讀，讓漢字的文化根植在我們的血液之中，造就出良好的漢字思維。
3、《冰心給孩子的寫作課》
全書分為三冊九個單元，主題包含：赤腳的孩子、天真的憐念、丟不掉的珍寶、宇宙的愛、北京的聲音等等。第一冊《當心輕放的時間》是冰心關(guān)于童年的陳述，第二冊《我們都是自然的嬰兒》則是冰心關(guān)于自然與愛的描述，而在第三冊《假如我是個作家》中，你可以讀到冰心的寫作觀、文學觀。
書中，除了關(guān)于寫作的經(jīng)驗，更多地選擇了關(guān)于讀人閱世和自然萬物的文章。并以“人與自然”“人與他人”“人與自我”這三種關(guān)系為重要尺度，因為這三種關(guān)系的協(xié)調(diào)與否，決議了一個人如何安置自己的心靈。對于青少年讀者而言，參照冰心文章中描述的這些關(guān)系，也是非常適合的學習。
4、《歐赫貝26國幻游記》
本書法國當代有名圖文巨匠法蘭斯瓦普拉斯用整整十年的時光，以畫筆和文字紀錄的游歷于現(xiàn)實與理想世界的旅途。書里描寫了A-Z字母所構(gòu)成的26個奇幻國家。而且把26個地區(qū)或國度的自然景觀、珍禽異獸、建筑作風、住民文化，甚至包含當?shù)氐纳裨?a href='http://regraff.com/yu/chuanshuo/' target='_blank'>傳說以及傳記，都一一“記錄”下來。26個字母虛構(gòu)的國家，26篇構(gòu)造精致的短篇，26段異域國家的旅途，截然不同的瀏覽體驗，喚醒讀者做夢的靈感。
5、《探尋身材的機密》
這原來自于北京結(jié)合出版公司小象科學編委會的科學課堂書，小象科學編委會由智能教導品牌“作業(yè)盒子”旗下的，科學教導品牌“小象科學”牽頭組建，組成人員均為國內(nèi)外學府的優(yōu)良青年科學家，編委會的使命是給中國兒童和少年供給優(yōu)質(zhì)的科學教導資源。并讓多年致力于插畫創(chuàng)作的職業(yè)插畫師——畢賢昊，為這本書添上了活潑形象的插畫。
本書通過老師與布克的對話來展開敘述，從而揭開身材的奧秘。這種對話方法也更加合適父母和孩子一起瀏覽，能夠讓父母和孩子身臨其地步懂得書中的相干知識。
6、《賣蔥少年的懊惱》
描寫的是11歲男孩文森特的童年成長故事。畫面中集市貨攤間洋溢著輕松、熱烈的氣氛，那些關(guān)于大蔥、自行車和友誼的故事交錯在一起，勾畫出一幅童年鄉(xiāng)愁的溫順畫卷。
在周六天光微亮的凌晨，文森特就被父母叫醒，因為他們要趕往集市賣掉自家種的蔬菜，尤其是豐產(chǎn)的大蔥。文森特一邊守著自家的菜攤賣蔥，一邊希望著與朋友們相聚的午休時刻。在集市一起干活時，文森特發(fā)明他的小伙伴有一輛新自行車，他很愛慕。而且，他對花商女兒瑪麗懷著懵懂的好感，他發(fā)明瑪麗也有一輛自行車，文森特很想跟她一起騎自行車閑逛，可是他先得有一輛自行車。
當他試探著去找父親的時候，父親卻說自行車要靠他自己的勞動來換取。而這輛價值750歐的小車須要他賣掉5000棵大蔥!于是，文森特的懊惱紛至沓來了……
7、《迷人的邏輯思維游戲書》
這是一套與市面上其他思維類書籍不太一樣的邏輯思維啟蒙書，分為3本，分離為輕騎兵、大師篇、腦王篇。這套書精心選取了有趣、好玩的200個思維游戲題，從圖形思維、數(shù)學思維和邏輯思維三個方面，由淺入深，全面錘煉孩子的邏輯力、剖析斷定力、空間想象力、視察盤算力以及專注力，讓孩子在認真思考的進程中，感受到學習的樂趣，體驗到重復思考后得出答案的喜悅。
另外，本套書中的標題設(shè)計以中國兒童文學、中外傳統(tǒng)文化故事、世界名著、有名的電影、世界有名的數(shù)學家等相干故事為背景，孩子們在錘煉邏輯思維的同時，還可以懂得到各種文化故事。
8、《櫻桃日記》
無法接收心愛的動物園關(guān)張的畫家、陷在對亡夫的懷念中無法自拔的圖書管理員、失去童年記憶的圖書裝訂師、妄圖挽回心靈伴侶的女作家，本書通過小櫻桃開動頭腦為他人解開心結(jié)的故事出現(xiàn)了一個小女孩的成長過程，讓讀者看到友情、親情和氣意的力氣。有笑有淚，治愈力爆棚。書中飽含親情、友誼的成長故事，教會孩子視察生涯、酷愛生涯。
9、《大衛(wèi)，不可以》
每一個看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常愛好他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們認為又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不盼望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響……
到了最后一頁。大衛(wèi)被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，全部故事跟焦急轉(zhuǎn)直下，一個童年惡作劇的故事就結(jié)束于這樣一個愛的動作。
10、《六神磊磊：給孩子的唐詩課》
是六神磊磊專門為孩子量身打造的唐詩課程。他用了兩年多的時光，和專家們一起精心打磨，沿著初唐、盛唐、中唐、晚唐的軌跡，但又不拘泥于此，率領(lǐng)孩子去五彩斑斕的詩的世界。
作者別出心裁地打破了時光和空間上的限制，讓敘事變得妙趣橫生。從公元499年大詩人謝脁逝世，一直到712年杜甫出世，深刻淺出，娓娓道來，讓孩子在笑聲和激動中輕松領(lǐng)略：重要的詩歌發(fā)展脈絡(luò)、美不勝收的唐詩經(jīng)典、詩歌背后的動聽故事、大詩人們的心路過程。
中小學生課外閱讀能力提升措施
(一)家長應(yīng)該增加有效陪伴孩子的時間
二年級的小學生年齡尚小，課外的時間也基本在家庭中度過，所以家長應(yīng)該利用這段寶貴的時間著重對其的課外閱讀能力進行培養(yǎng)。例如和孩子共同閱讀一本課外書籍，閱讀后一起討論與分享，記錄孩子在該次閱讀中的收獲，包括學會的生字詞、閱讀感受等。如此，在家長的親身參與中，增強與孩子的互動，也能及時準確獲知孩子的閱讀理解能力等情況。
(二)教師應(yīng)引導學生掌握正確的閱讀方法
在小學一二年級階段，教師就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學生逐步掌握正確的閱讀方法。在閱讀過程中，教師應(yīng)該首先引導學生正確理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上要求學生對其中寫得好的字、詞、句進行摘抄和背誦，以此方式培養(yǎng)二年級小學生基本的語感和閱讀能力。
(三)豐富閱讀內(nèi)容和形式的趣味性
興趣是的老師。要讓小學生樹立自主學習的意識，增強其課外閱讀能力，必須從根源出發(fā)，培養(yǎng)其對于閱讀的興趣，使閱讀成為他們的一種習慣。因此教師和家長在引導學生進行閱讀的同時，應(yīng)該選擇二年級小學生感興趣的內(nèi)容進行指導，另外還應(yīng)該在尊重和了解他們的基礎(chǔ)上，將課外閱讀寓于游戲玩耍中。例如在閱讀寫植物的文章前，可讓小學生們真切地感受和觀察該植物，讓其各抒己見，發(fā)表自己的想法，再去閱讀文章，這樣能夠在很大程度上順利幫助其理解和學習該文章，也從中擴大自己的知識視野。鑒于小學生愛玩的特質(zhì)，也可選擇一些關(guān)于游玩的文章，以此激發(fā)起他們的閱讀興趣。
(四)建立有效的評價機制
對于二年級的小學生，成年人對其的贊揚與鼓勵會極大地滿足其自我效能感，這非常有利于促使其自主閱讀。因此可以建立起一套有效的評價機制，對他們的閱讀情況進行整體的了解，做出適當?shù)脑u價，例如對于孩子的進步給予“代幣”獎勵，即以小獎牌作為獎勵，在累計獲得若干獎牌時，可兌換一次實際性獎勵。由此激勵孩子去閱讀，也讓其深切領(lǐng)悟到經(jīng)過自己努力獲取收獲的快樂，最終使其真正愿意自主進行課外閱讀。
2021年全國中小學生暑假書單（推薦版）相關(guān)文章：
