語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方法
沒有任何一門課程的知識像語文知識這么有用。但這一點在高中生看來似乎毫不重要。下面是小編為大家整理的關(guān)于語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方法
兩個字：有用。
沒有任何一門課程的知識像語文知識這么有用。但這一點在高中生看來似乎毫不重要。而在今天的我看來，這一點卻非常重要。學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識要像撿金子那樣去學(xué)。這些都是你人生中的寶藏。
語文基礎(chǔ)知識最大的特點是什么?
兩個字：有限。
如果有四個字來概括：有限，易學(xué)。
實際上高中所有學(xué)科的基礎(chǔ)知識都是有限的。命題、概念、定理、公式，統(tǒng)統(tǒng)都是有限的。所以，無論高中知識再怎么多，依然是有限的。而有限就意味著可以窮盡。可以窮盡就意味著可以拿到滿分!
而語文基礎(chǔ)知識在所有科目當(dāng)中是最易學(xué)的。因為，這是我們的母語啊，兄弟姐妹們!有限+易學(xué)。那么語文就是最容易學(xué)的科目。
方法如下：
第一，分門別類刷基礎(chǔ)知識的題目;
第二，把所有做錯的、不會做弄明白的、新學(xué)到的知識，全都整理到進步本上;
第三，不斷的復(fù)習(xí)進步本，直到這些內(nèi)容不再忘記;
第四，刷更多的題目，直到窮盡所有的基礎(chǔ)知識。
我不斷重復(fù)上面的四個步驟，然后看著基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)不斷上漲，直到滿分。
這TM的就是個打怪升級的過程!沒什么好說的。沒拿高分的，都太冤。要么你根本不愿意努力，要么你只欠缺一個進步本+符合記憶規(guī)律的行動。
我這么做的時候，只有一個感覺：長驅(qū)直入，開疆?dāng)U土，成為國王!
記得有很長一段時間，每當(dāng)早上來到學(xué)校，上課之前，前后桌的幾個兄弟之間都會輪番相互提問名言警句和各種可能提問的語文基礎(chǔ)知識。
比如，范仲淹撰寫的《嚴(yán)先生祠堂記》一文,對嚴(yán)光大加稱頌的那段話，“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?！边@種類型的句子和知識，都是那時候記下來，然后一直都忘不掉的。
我們當(dāng)時提問，各種問法。給出前一句，或者給出最后一句?；蛘邌栕髡?，或者問出處。以難道對方為最高原則。
學(xué)習(xí)語文需要注意一下幾個方面
一是學(xué)習(xí)方法的銜接。高中以能力為主，在考試要求的范圍內(nèi)什么樣的題型都是允許的。這就要求我們應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
二是培養(yǎng)兩個敏感。
1、(語言敏感)?？吹胶玫?a href='http://regraff.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感;在作文中，日記中，一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。
語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文了。
2、(生活敏感)。有一天，大街上兩個人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個同學(xué)都從此經(jīng)過，一個同學(xué)在日記中寫道：“今日見兩個人吵架，甚是無聊，其它無事”。另一個同學(xué)則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點，一是因小失大，不珍惜時光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊!后一位同學(xué)有比較強的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，“萬物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。
三是培養(yǎng)讀寫習(xí)慣和能力——多閱讀，勤積累，常練筆。
課內(nèi)，課本上的選文不管是否要求背誦，一定要強化閱讀。要放聲朗讀，尤其是古詩文和現(xiàn)代散文，要讀得朗朗上口，讀出情感，讀出語感，并掌握閱讀方法;課外閱讀更重要，課內(nèi)得法，課外受益。
善始者靡繁，克終者蓋寡。能力的提高在于平時的積累。勤學(xué)如春起之苗，日有所長;輟學(xué)如磨刀之石，日有所虧。當(dāng)然，我們剛講的閱讀從某種角度來說也是一種積累，但這里我主要講書面的積累，簡單說就是建立三個積累本。
■ 生活閱歷記錄本
我們要通過不斷地觀察和思考，積累生活閱歷，使自己的閱歷越來越豐富，思想越來越成熟。思想是寫作的基礎(chǔ)，不會思想就不會寫作。
生活閱歷來自哪里呢?“閱歷”這兩個字本身給我們道破了天機?！伴啞?，就是閱讀，它告訴我們閱歷來自讀書;“歷”，則是經(jīng)歷的意思，它告訴我們，閱歷要在生活中積累。
我們要學(xué)會觀察生活，還要善于思考，在記錄所見所聞同時，還要能思考其背后的深刻問題。高一階段尤其需要這樣的博見多思，為寫作打好堅實的基礎(chǔ)。
■ 寫作素材整合本
首先說素材的類型，它包括典型人物事跡、新聞時事、名言警句、詩詞、歌詞等。
怎樣積累?第一，對這些材料，我們分門別類。第二，我們可以采取重新整合的方式，特別是典型人物事跡、新聞時事方面的素材，我們不能照搬下來，要盡量加工整合，按照一定的結(jié)構(gòu)模式把素材整合成句、成段。
整合成句模式：
一是“名人+名事”式，分兩個層次。第一個層次是直接敘寫，如“項羽兵敗烏江，令英雄扼腕”，“屈原汨羅投江，讓忠臣垂淚”。第二個層次，是詩意展現(xiàn)，如“命運是項羽末路自刎烏江時那一聲仰天長嘯”，“命運是屈原在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問”。
二是人物和相關(guān)詩句或名言警句相結(jié)合。也可分兩層次，第一層次是直接引用，表達為：名人+名言+意境(或名德)。如“美就是蘇東坡‘誰道人生無再少，門前流水尚能西’的清幽與恬淡”。第二層次是化用，表達為：名人+名言化用，如“辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影”，“思念使李清照人瘦比黃花”。
整合成段的形式：
一是N個名句(或N個名人名事)+意境(或其他)。
二是：名人+名言名事+議論。
這些用簡潔、優(yōu)美的語言整合而成的素材作為寫作的半成品收在筆記本中，寫作時只要稍稍加工，整合就可以了。
■ 古詩必背摘抄本
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