2022各省市排名靠前師范類大學(xué)名單
2022各省市排名靠前師范類大學(xué)名單參考
每年高考志愿填報(bào)時(shí)間，考生和家長面對(duì)上千所不同類型的大學(xué)，復(fù)雜的填報(bào)規(guī)則，填報(bào)難度不亞于高考，搞不清該怎么填。下面是小編為大家整理的關(guān)于2022各省市排名靠前師范類大學(xué)名單，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2022各省市排名靠前師范類大學(xué)名單
安徽：安徽師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)、合肥師范學(xué)院、淮南師范學(xué)院
北京：北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)
重慶：西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院、長江師范學(xué)院
福建：福建師范大學(xué)、閩南師范大學(xué)、泉州師范學(xué)院
甘肅：西北師范大學(xué)、天水師范學(xué)院、隴東學(xué)院
廣東：華南師范大學(xué)、廣東技術(shù)師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院、韓山師范學(xué)院
廣西：廣西師范大學(xué)、南寧師范大學(xué)、玉林師范學(xué)院
貴州：貴州師范大學(xué)、貴州師范學(xué)院、銅仁學(xué)院
海南：海南師范大學(xué)
河北：河北師范大學(xué)、河北科技師范學(xué)院、廊坊師范學(xué)院、邢臺(tái)學(xué)院、邯鄲學(xué)院
河南：河南師范大學(xué)、信陽師范學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、周口師范學(xué)院
黑龍江：黑龍江師范大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院
湖北：華中師范大學(xué)、湖北師范大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院、黃岡師范學(xué)院
湖南：湖南師范大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院、衡陽師范學(xué)院
吉林：東北師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、長春師范大學(xué)、通化師范學(xué)院
江蘇：南京師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、江蘇第二師范學(xué)院、鹽城師范學(xué)院、淮陰師范學(xué)院
江西：江西師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、贛南師范大學(xué)
遼寧：遼寧師范大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、鞍山師范學(xué)院
內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
青海：青海師范大學(xué)
山東：山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、齊魯師范學(xué)院
山西：山西師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、忻州師范學(xué)院
陜西：陜西師范大學(xué)、咸陽師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、渭南師范學(xué)院
上海：華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)
四川：四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、綿陽師范學(xué)院、樂山師范學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院
天津：天津師范大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)
新疆、新疆師范大學(xué)、伊犁師范大學(xué)
云南：云南師范大學(xué)、曲靖師范學(xué)院、玉溪師范學(xué)院、楚雄師范學(xué)院
浙江：浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、湖州師范學(xué)院、紹興文理學(xué)院、麗水學(xué)院
師范類專業(yè)
師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業(yè)。具體說，過去師范類高校中的所有專業(yè)均可算為師范類專業(yè)，包括不是從事教師工作的心理，教育學(xué)等專業(yè)。
很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習(xí)慣上將師范類高校中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文、外語、政治、體育等與中小學(xué)教育科目相關(guān)的稱為師范類教育。同樣，將中小學(xué)教育的科研基礎(chǔ)性學(xué)科，如教育學(xué)、心理學(xué)等也稱為師范類專業(yè)。
師范類專業(yè)畢業(yè)需求
關(guān)于師范類各專業(yè)畢業(yè)生的需求量情況，1998年上半年教育部有關(guān)部門曾就教育部直屬的師范院校做過統(tǒng)計(jì)，需求較大的專業(yè)主要有數(shù)學(xué)、漢語言文學(xué)、英語、日語、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè);需求相對(duì)差一些的專業(yè)主要有俄語、生物學(xué)、地理學(xué)、幼兒教育、教育管理、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專業(yè)。當(dāng)然，這種需求形勢在不同地區(qū)、不同層次的師范院校中還會(huì)有所不同。據(jù)了解，1999年師范類畢業(yè)生需求與其他類別的畢業(yè)生相比，依然較為旺盛。在天津師范大學(xué)等一些師范院校，非師范類畢業(yè)生一次就業(yè)率僅達(dá)30%左右，而師范畢業(yè)生差不多全部落實(shí)崗位。當(dāng)然隨著一些師范院校的發(fā)展轉(zhuǎn)型，這種情況今后肯定會(huì)有比較大的改變。
這里需要指出的是，師范院校的專業(yè)不一定都是師范專業(yè)。幾乎所有師范院校都開設(shè)有非師范類專業(yè)，有的比重還相當(dāng)大，一些師范大學(xué)，尤其是一些省級(jí)以上重點(diǎn)師范大學(xué)甚至已經(jīng)向綜合性教研型或研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變，非師范專業(yè)較師范專業(yè)愈加強(qiáng)盛。當(dāng)然就一般來講，師范院校的非師范專業(yè)就業(yè)仍不太理想。這與前些年的情況剛好倒轉(zhuǎn)過來。究其原因，一是專業(yè)設(shè)置不合理，在最初決定開辦專業(yè)時(shí)，各師范院校為招攬生源，都熱衷于一些“熱門專業(yè)”，這種在急功近利基礎(chǔ)上建立起來的非師范專業(yè)，難以適應(yīng)社會(huì)需求的變化。同時(shí)，這些專業(yè)在教育系統(tǒng)內(nèi)難以安排，在系統(tǒng)外又無法與那些對(duì)口專門院校培養(yǎng)的畢業(yè)生競爭;其二，師范院校開辦非師范專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量不高，很多授課老師是由師范“轉(zhuǎn)行”而來，或是“雙肩挑”型的，在教學(xué)條件與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，也有較多不足;其三，非師范專業(yè)畢業(yè)生較難得到社會(huì)的認(rèn)同。不過盡管如此，近十余年來，這種狀況已經(jīng)有了較大突破，師范與非師范已不再是衡量和判定師范院校類別的唯一尺度，一些辦學(xué)歷史較長的省級(jí)以上師范大學(xué)的非師范與師范專業(yè)之比呈不斷擴(kuò)大趨勢，有的甚至與綜合性大學(xué)幾無區(qū)別，其教學(xué)質(zhì)量亦可與其他一些重點(diǎn)綜合性大學(xué)相比肩，基本上屬于綜合性大學(xué)。由于師范專業(yè)仍然較為熱門，而培養(yǎng)師資又絕非師范院校專利，一些有條件的非師范重點(diǎn)院校，也紛紛開設(shè)師范類專業(yè)，這樣就形成了師范與非師范院校共同培養(yǎng)師資的力量。
當(dāng)然，對(duì)面臨志愿選擇的同學(xué)們來說，選報(bào)師范類專業(yè)，確實(shí)不失為明智的選擇。特別是對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難的同學(xué)來說，師范院校在免收學(xué)費(fèi)、享受助學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等方面的優(yōu)惠與其他一些高校相比更具有明顯的優(yōu)勢。但是，同學(xué)們對(duì)此也不能盲目樂觀，還應(yīng)看到問題的另一面。比如：從發(fā)展趨勢來看，鑒于師范類專業(yè)所具有的種種優(yōu)勢，報(bào)考師范院校的競爭肯定要會(huì)比以往更加激烈。師范類畢業(yè)生就業(yè)容易只是相對(duì)而言的，若干年以后也將會(huì)出現(xiàn)供求平衡、甚至供大于求的現(xiàn)象。即使是有些師范類專業(yè)在有的地方也已經(jīng)不是那么緊缺，在一些地方師范院校中，相當(dāng)一部分專業(yè)在農(nóng)村、貧困地區(qū)的學(xué)校相當(dāng)緊缺，而在一些大城市、重點(diǎn)中學(xué)恐怕就未必了。另外，師范院校女生相對(duì)較多，而女生就業(yè)難的問題日益突出，這也是一些女生在報(bào)考師范院校時(shí)要加以考慮的。
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