孩子早教知識
家庭是孩子生長的搖籃，是社會的組織細胞。家庭作為孩子成長歷程的第一驛站，對其人生觀、價值觀等方面都有著重要的影響。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于孩子早教知識的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
孩子早教知識
1、家長應(yīng)形成科學(xué)的早期教育觀念
(1)要蹲下來跟孩子說話。
家庭是孩子最早接觸的成長環(huán)境，父母則是幼兒的第一位啟蒙老師，其教育行為對幼兒今后的成長起著至關(guān)重要的作用。“蹲下來跟孩子說話”，實際上就是要求家長，應(yīng)尊重孩子，尊重他們的興趣，尊重他們的好奇心，將孩子的權(quán)利擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?ldquo;其實，孩子再小，也有自己的需求，成人的一廂情愿往往事與愿違。”因此，作為家長應(yīng)充分認識并在教育孩子的過程中充分貫徹這一點。如孩子十八九個月的時候，喜歡拿諸如筷子之類棒狀的東西，不放心的家長擔(dān)心寶寶受傷，總會呵斥孩子。其實，孩子的種種行為正是他們探索性、創(chuàng)造性的表現(xiàn)，家長應(yīng)該將自己放在與孩子平視的角度上，給孩子充分的自由空間，讓孩子做他們喜歡做的事情。
(2)要用游戲的方式與孩子互動。
從某種意義說，嬰幼兒的早期教育實際上是一種游戲教育。嬰幼兒是在游戲中發(fā)展心智、提高能力、增長知識的。作為家長，應(yīng)和孩子一起游戲，在大自然中，在房間里，在書籍中，在對話里，在一切可以找到快樂因子的地方。那么，家長應(yīng)怎樣用游戲的方式與孩子互動呢?第一，孩子的玩耍帶有很大的盲目性和隨意性。日常生活中，我們有時看不到看似隨意的玩耍中所蘊藏著的教育內(nèi)容。如果成人能有意地引導(dǎo)，讓孩子專注地觀察，學(xué)會思考，將有利于思維能力的培養(yǎng)。第二，幼兒的興趣不長久不穩(wěn)定，容易轉(zhuǎn)移，這是由于幼兒的注意保持時間短暫這一特點決定的。對于孩子所專注的某項事物，時間一長便容易失去興趣。那么，如果此時父母能夠隨機應(yīng)變，讓游戲以另一種方式出現(xiàn)，孩子的興趣火花又會被重新點燃。
2、家長要注意孩子行為及習(xí)慣的養(yǎng)成
(1)觀察力和認識能力的養(yǎng)成。
孩子對什么都感興趣，都想摸摸、看看，這是孩子觀察世界、積極探索的萌芽，也是他們獲得生活經(jīng)驗的一種途徑。因此，在沒有危險的情況下家長不能限制，應(yīng)盡量滿足孩子的自由活動欲望。孩子能獨立行走時，家長可以帶到戶外讓其看、聽、觸摸從而獲得經(jīng)驗。另外，在讓孩子接觸事物，觀察現(xiàn)象的同時，應(yīng)注意引導(dǎo)他們將感官和這些物品建立起聯(lián)系，從而使他們的認識能力得到鍛煉和提高。
(2)注意力的養(yǎng)成。
孩子注意力的養(yǎng)成是其今后良好習(xí)慣和自信形成的基礎(chǔ)。首先，良好的注意力有助于孩子認識事物和意志力的培養(yǎng)。另外，如果孩子的注意力集中了，就能徹底完成一件事情，而徹底完成一件事情，就會增強自信。但處于這階段的孩子，注意力是不隨意的，家長應(yīng)在孩子觀察或操作中培養(yǎng)他們的注意力。如，在兒童觀察一件事物后，問他一些簡單的問題，促使他記住這件事物;或在給孩子講故事時，先提醒他好好聽，講完后要問問題，以培養(yǎng)兒童的注意力。
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1、不準掰手指數(shù)數(shù)
有些家長很注重孩子的早期數(shù)學(xué)教育，很早便讓孩子學(xué)數(shù)數(shù)。但有些家長在孩子數(shù)數(shù)時不準孩子掰手指，要學(xué)心算，避免養(yǎng)成靠手指計數(shù)的壞習(xí)慣。這對孩子來說未免有點太高難度了。
年幼的孩子思維邏輯還沒有發(fā)展成熟，學(xué)習(xí)新知識還需要依靠視覺、觸角、聽覺等感官認知來增加認識。對數(shù)量的感性經(jīng)驗越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。對于心算這樣的“憑空想象”是很困難的，因此你不準他掰手指數(shù)數(shù)，孩子沒有直觀的感知，就很難計算1，2，3了。
正確做法：在發(fā)展孩子數(shù)學(xué)概念初期，不妨讓他們點著實物數(shù)，比如手指、紐扣、水果等等，從具體的東西開始，逐漸讓他們學(xué)會計算總數(shù)，最后玩?zhèn)€小游戲，讓他根據(jù)抽象的語言數(shù)字拿取相等的實物。
2、完全照書本養(yǎng)孩子
有句話說：“盡信書不如無書。”很多家長對于早教沒有概念，因此很容易就會書本怎么說自己就怎么教。比如書上說8個月會爬、1歲半會串珠子，如果自家的寶寶不會，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問題。
但其實每個孩子都是獨一無二的，他們的性格、發(fā)育程度、思維方式的發(fā)展都是有著自身特點的。每個孩子的成長路線都不是一樣的，科學(xué)地因材施教才是王道!
正確做法：當(dāng)孩子的表現(xiàn)和早教書寫的不一樣時，家長不要急著給孩子貼標簽或者認為是自家寶寶的問題。你不妨多多觀察孩子的表現(xiàn)，綜合考慮寶寶的發(fā)展。寶寶還沒學(xué)會走路是不是穿的褲子太多啦?寶寶還不會算數(shù)是因為寶寶笨嗎?如果你存在疑惑，不妨多多請教“過來人”爸媽，他們也曾菜鳥犯著和你相似的錯誤，聽聽他們的意見，學(xué)學(xué)實際經(jīng)驗比盡信書本更可靠呢!
3、與出生不久的寶寶說話沒必要
嬰兒寶寶還小，他們聽不懂我們說什么，和他對話他能理解回應(yīng)你么?因此很多家長干脆就認為沒必要與出生不久的寶寶說話。家長是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師，在胎寶寶的時候，其實他們就已經(jīng)能夠分得出媽媽與其他人的聲音。
嬰兒聽覺研究專家表示：嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性?，F(xiàn)在，你還認為有必要嗎?
正確做法：日本媽媽在給寶寶換尿片時會溫柔地和寶寶相視對話，他們認為這對刺激寶寶大腦的發(fā)育很有幫助。在給寶寶喂奶、換尿布、穿衣服時，你可以和他來個“小對話”：媽媽在給你換衣服，涼不涼啊?伸伸小胳膊、抬起頭……。雖然他們暫時還不會回應(yīng)你，但盡可能地和他說話其實是一種語言儲備。總有天他們積藏已久的詞匯、語句會在你意想不到的時候蹦出來，給你驚喜。
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