故事對幼兒教育的作用是什么
故事是一種最受幼兒喜歡的文字形式，有著幫助幼兒懂得很多道理的作用。下面為您精心推薦了故事對幼兒教育的作用，希望對您有所幫助。
故事對幼兒教育的作用
幼兒故事著力表現(xiàn)的是幼兒對現(xiàn)實世界獨特的感受、認識和想象，是幼兒世界的真、善、美，是幼兒純真的情感世界和奇妙的想象世界等幼兒在現(xiàn)實中的生活。 而兒童時期正是大腦和腦神經(jīng)細胞急劇發(fā)育的時期，故事中的人物形象和語詞及故事情節(jié)能迅速被大腦接受并儲存，進一步刺激大腦皮層的增生。因此有目的、有針對性地講故事能使幼兒通過科學(xué)的訓(xùn)練進而使智力得到提高。
教師給幼兒講故事，是一種綜合性的教育實踐，也可以說是以故事為形式的教學(xué)活動，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識，而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語言形式，使幼兒極易接受。同時故事作為文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒在極易接受的同時也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個向幼兒進行教育，傳授知識，發(fā)展語言的重要文學(xué)形式。
它與幼兒的健康成長意義重大,
它能使兒童的看、聽、說、編的欲望與能力有所提高，讓他們感受到生活是那么豐富多彩，讓幼兒懂得是與非，善與惡。
培養(yǎng)幼兒的情感(愛國情感、友誼、親情 同情弱者 崇拜英雄人物等等)與價值觀。
萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，引發(fā)幼兒閱讀興趣和識字的愿望，獲得有關(guān)書面語言的知識，發(fā)展想象思維、邏輯思維、語言表達能力，能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤動腦的的好習(xí)慣，吸引孩子的注意力，如在幼兒故事作品中，美麗動人的白雪公主、憨態(tài)可掬的三只小豬、溫和善良的小兔灰灰、兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動的形象深深地吸引著小朋友，牽動著他們的心，因此他們會屏聲靜息，全神貫注地聽這些內(nèi)容。幼兒聽完故事后，會問‘為什么?’‘和誰?’‘如何?’‘何時?’‘何地?’‘為何?’或?qū)ζ渌變哼M行評價，這就養(yǎng)成他們良好的聽說想習(xí)慣。
幼兒故事可以改變幼兒的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的耐心，樹立孩子的自信心，形成良好的性格，使他們健康成長。葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”俗話說自然成習(xí)慣，習(xí)慣成性格，性格造就命運，可見習(xí)慣的重要。如項羽與劉邦的故事，身邊親戚的故事。
總之，故事能把幼兒帶到廣闊的天地，增長知識、啟發(fā)想象、鍛煉記憶。經(jīng)常聽故事的幼兒，可以從中學(xué)習(xí)語音、詞匯、模仿成人說話，聽故事對兒童連貫性語言的發(fā)展啟示很大。聽故事是幼兒生活的需要，是心理發(fā)展的重要途徑。所以，故事對幼兒有很大的吸引力。幼兒教育的基礎(chǔ)的是習(xí)慣教育，也就是養(yǎng)成教育，幼兒的養(yǎng)成教育關(guān)系著幼兒的一生。我們的幼兒教師對幼兒的養(yǎng)成教育至關(guān)重要，所以說幼兒教師、幼兒故事在幼兒的發(fā)展中的重要作用不可言喻。
故事對幼兒的作用
吸引幼兒注意力
據(jù)調(diào)查顯示，通常情況下，幼兒的注意力只有5~10分鐘，但是在日常教育中教學(xué)時間不只有10分鐘，這無疑是一種教學(xué)資源的浪費，但是應(yīng)用傳統(tǒng)說教的教學(xué)方法，幼兒普遍沒有較高的興趣和注意力。在一次教育中，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒沒有較高的參與性，因此轉(zhuǎn)變了教學(xué)形式，于是拍拍手說：小朋友們，現(xiàn)在老師給你們講一個小故事，小朋友們想不想聽?這時發(fā)現(xiàn)孩子們就像被東西吸引了一樣，異口同聲的說“想聽”。孩子們被童話故事所吸引，紛紛坐在一起認真的聽著故事。由此可見，童話故事中能夠極大的吸引幼兒的注意力。3.2教育魅力———提升幼兒語言表達能力幼兒階段，其思想意識、語言表達等正在形成階段。在該階段教師需要提升幼兒的語言表達能力，以為今后成長奠定基礎(chǔ)。但是怎樣在教育中提升幼兒的語言表達能力，筆者認為：童話故事教育是一種有效的教育方法。例如：在《沒有牙齒的大老虎》的故事中，引導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，于是在故事結(jié)束后，教師可以讓幼兒說一說“老虎為什么會牙痛”等問題，讓幼兒發(fā)表自己的看法，給予幼兒充分的表達空間，進而提升幼兒語言表達能力，這也是童話故事魅力的間接體現(xiàn)。例如：筆者在日常教學(xué)中，每天會有晨讀活動，通過故事分享來鍛煉幼兒的表達能力;此外，定期安排幼兒通過“快樂故事小舞臺”展示自己，使每個幼兒都有展示自己的機會，進而提升語言表達能力。
教育道德意識
幼兒階段，是思想意識的形成階段，在幼兒教育中進行正確的思想意識引導(dǎo)，也是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。高尚的品德、健康的人格是一種文化素質(zhì)的體現(xiàn)，是社會所弘揚的。這還需要教師從啟蒙階段培養(yǎng)。例如：通過《漁夫和魚》的故事中，教師引導(dǎo)幼兒知恩圖報是美好的品德，但是貪婪是不對的，我們要懂得知足。例如：在園中，定期組織同一年齡幼兒進行故事表演，學(xué)期末舉辦故事表演活動，并邀請家長觀摩故事情景劇表演，使幼兒在故事扮演中得到有效的思想意識引導(dǎo)。4結(jié)論幼兒教育中童話故事的魅力是無限大的，這還需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)、完善，童話故事中給了孩子們美好的憧憬，給了孩子力量，對幼兒的成長具有幫助性作用。
童話故事特點
激發(fā)想象力
弗洛伊德認為：成人將其擔(dān)憂、內(nèi)疚、愿望的實現(xiàn)在夢中以象征的方式安全的表達出來，童話故事猶如夢一樣，幫助幼兒宣泄不安、恐懼、仇恨等情感。童話故事中充滿著神奇色彩，深深的吸引著幼兒。例如：《賣火柴的小女孩》，圣誕夜中，因為沒有賣掉一根火柴，小女孩一天沒有吃東西，又冷又餓，她擦亮了第一根火柴，看見香噴噴的烤鴨;擦亮了第二根火柴，看見了美麗的圣誕樹;第三根火柴看見了外婆。故事情節(jié)中有著詳細的描述，能夠充分激發(fā)幼兒的想象力，這也正是童話故事中的魅力體現(xiàn)，引發(fā)幼兒想象。
故事內(nèi)容單純簡潔
童話故事中故事情節(jié)內(nèi)容跌宕起伏、人物角色性格鮮明，故事內(nèi)容單純簡潔，例如：《白雪公主》故事中，白雪公主性格溫柔、美麗善良;純潔;王后性格毒惡、殘忍，想用毒蘋果毒死白雪公主。這個童話塑造了一個女孩“美麗極致”，外在美和內(nèi)在美的特點;在成長過程中經(jīng)歷了另一種極致，王后“對外在美”瘋狂追求導(dǎo)致的迫害，但最終有了圓滿結(jié)局，“白雪公主的美和形象走向永恒。”
具有教育意義
童話故事中具有一定的教育意義。因此，將其應(yīng)用在幼兒教育中對幼兒思想意識的形成、思維能力的形成具有重要作用。童話故事富有生活經(jīng)驗、思想啟發(fā)、智慧創(chuàng)造、優(yōu)良美德等，對幼兒具有一定的教育影響。
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