小班新生家長育兒知識有哪些
現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，孩子在出生以后的4年里面，他們會學(xué)會這一輩子50%的學(xué)習(xí)能力，知道以后該怎么學(xué)習(xí)，然后以此為基礎(chǔ)來成長。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
過早開發(fā)智力對寶寶來說其實(shí)是有壞處的
現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，孩子在出生以后的4年里面，他們會學(xué)會這一輩子50%的學(xué)習(xí)能力，知道以后該怎么學(xué)習(xí)，然后以此為基礎(chǔ)來成長。學(xué)習(xí)能力對于孩子來說是非常重要的，不是僅僅通過學(xué)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)就能夠獲得的。
人類已經(jīng)進(jìn)化了幾百萬年，在這么長的時(shí)間里面，人類的認(rèn)知從最早的語言、繪畫到象形文字，再到文字，花費(fèi)了很長時(shí)間，但是這是人類發(fā)展過程中一定要經(jīng)歷的。學(xué)習(xí)也是如此，從自發(fā)的涂鴉、繪畫，再發(fā)展到學(xué)習(xí)文字和算術(shù)這些抽象的東西，也是要花非常多的時(shí)間。
人為的早期智力開發(fā)，其實(shí)對于寶寶的智商并不能起到作用。
2007年，美國社會學(xué)家發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：“人為的干預(yù)雖然能夠在短時(shí)間里面讓孩子的智商提高，不過，以后若不再進(jìn)行人為干預(yù)，那么孩子的智商還是會降下來的。”
2007年8月華盛頓大學(xué)這樣發(fā)表說明，“小小愛因斯坦”系列對孩子的智力反而起到了反作用;8～16個(gè)月的孩子，若是每天花費(fèi)一個(gè)小時(shí)看這些視頻，其掌握詞匯的能力就會降低17%。
美國心理學(xué)家對“以學(xué)習(xí)知識為主導(dǎo)”和“以社會交往為主導(dǎo)”的學(xué)前班進(jìn)行了一番實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)：在5歲時(shí)，前者比后者培養(yǎng)出來的孩子會掌握更多的知識，但是到了6歲，其實(shí)兩者就變得差不多了，并且，在學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力上，后一組孩子反而會更加好。
過早讓孩子學(xué)習(xí)抽象知識所會造成的傷害
1、影響孩子自主學(xué)習(xí)和思維能力的建立。
大家都明白，孩子學(xué)習(xí)成績是否好，主要是要看孩子是不是可以主動積極地思考。思考能力的形成，不是單單看書就能夠獲得的。孩子來到這個(gè)世界上，其實(shí)在觀察這個(gè)世界的時(shí)候就開始了自主學(xué)習(xí)，慢慢地讓自己的思考能力得到了提高。
每個(gè)孩子的精力是有限的，要是太早就學(xué)習(xí)文字和數(shù)字這樣抽象的符號，那么就會導(dǎo)致孩子以后很多的精力都會關(guān)注在抽象的事物上，對于這個(gè)世界就不會很好地去感知，會錯(cuò)過非常多的美好的事物，同時(shí)也會缺少理解、歸納和判斷的主動性和能力。
孩子一定要有豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)、獲得形成清晰概念的能力之后，才能夠判斷事物，知道每件事物之間的聯(lián)系。要是孩子的理解能力不強(qiáng)，卻讓他學(xué)習(xí)，那就只能夠簡單地記住而已。就像是，我們給小樹澆水，但是無法被樹根吸收，水就會溢出來。要是一下子要孩子掌握太多的知識，孩子根本學(xué)不進(jìn)去，還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、阻礙孩子認(rèn)識真實(shí)的世界
孩子對于這個(gè)世界是充滿好奇的，所以自己就會去探索和發(fā)現(xiàn)周圍的事物。要是對于所生活的世界還沒有足夠的觀察和體驗(yàn)，就讓孩子去學(xué)習(xí)抽象知識，孩子會提高對于抽象符號的認(rèn)識，對于真實(shí)世界就會缺乏感受。
要是反過來，讓孩子多多感受好整個(gè)世界以后，孩子就會非常自然地開始了解符號和抽象思維，同時(shí)孩子整體的思維體系，也已經(jīng)發(fā)展好了，如此一來孩子能夠更好地結(jié)合身邊的實(shí)際去展開學(xué)習(xí)，效果也會變得更加
3、過早的智力學(xué)習(xí)，會影響孩子其他能力的正常發(fā)展
孩子在4歲以前，孩子要完成感官、語言、大動作和細(xì)微動作、秩序、社會規(guī)范等非常多的探索和學(xué)習(xí)，孩子要學(xué)習(xí)很多的知識，最好是能夠在真正屬于他們的“游戲”中去學(xué)。
欲速則不達(dá)——爸爸媽媽千萬不要讓孩子過早學(xué)習(xí)抽象知識，不然會損失了培養(yǎng)做人的潛在素質(zhì)，如：好奇、熱情、開放、靈活、想象力、創(chuàng)造力和朝氣這些天性。孩子如果在合適的時(shí)間沒有培養(yǎng)好這些素質(zhì)的話，那么以后會很難再培養(yǎng)好。
在抽象學(xué)習(xí)之前，孩子對于這個(gè)世界一定要好好認(rèn)識，可以多多做游戲，讓孩子的感覺器官、大腦以及運(yùn)動系統(tǒng)充分協(xié)調(diào)。如果過早讓孩子學(xué)習(xí)抽象知識，會讓孩子缺少愛、興趣、好奇心和同情，也許會讓孩子變得冷淡、孤僻、漠不關(guān)心、遲鈍。
哪些寶寶是高智商寶寶
在二胎政策實(shí)行之前，很多的家庭都只有一個(gè)寶寶。現(xiàn)在這個(gè)社會是一個(gè)拼知識的年代，因?yàn)樯顗毫?，所以爸爸媽媽對寶寶的智商非常在乎。接下來匯總了各國雜志和書中的一些高智商寶寶小時(shí)候的表現(xiàn)，大家可以對照著進(jìn)行判斷。
1、比同齡的孩子起步早
你可以跟別的家庭交流一下，來看一下你家寶寶是否會比別人家的寶寶更早學(xué)會咯咯咯地笑或自己坐起來;你可以看一下，別人9個(gè)月大的寶寶掌握了爬行這項(xiàng)技能的時(shí)候你的寶寶是不是已經(jīng)能夠撐著別的東西慢慢站起來了;跟別人家的孩子進(jìn)行對比以后，孩子是不是會比他們更早說一些話或揀了東西就往嘴里塞;可能也會有一些人小時(shí)候“開竅”得較晚，日后卻成了知名的科學(xué)家或語言學(xué)家。不過，爸爸媽媽要知道的是，孩子早期的這些表現(xiàn)其實(shí)在一定程度上說明你家寶寶在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質(zhì)。
2、懂事而敏感
要是智商比較高的孩子一般情況下也會比較敏感，比如，媽媽心情不愉快，爸爸正在發(fā)怒，寶寶都能夠敏感地感覺到同時(shí)想要用自己的力量來安慰爸爸媽媽。一家人一起爬樓梯的時(shí)候，如果是媽媽抱著，在爬行到一半的時(shí)候，孩子可能就會跟爸爸說：“爸爸抱寶寶，媽媽累了。”
3、幽默感和開心果
爸爸今天戴了副太陽眼鏡扮酷，可能媽媽在給寶寶穿衣服的時(shí)候沒有注意，把扣子系錯(cuò)了，都會讓寶寶咯咯咯地笑，要是出現(xiàn)這種情況的話，其實(shí)就說明孩子有很好的幽默感，孩子非常細(xì)心，會經(jīng)常注意身邊的一些事物，同時(shí)在看到一些不太協(xié)調(diào)的東西會覺得好玩、好笑。
4、驚人的記憶力和觀察力
在很多的寶寶還“混沌未開”，沒有任何記憶的表現(xiàn)的時(shí)候，你是否會注意到孩子不經(jīng)意之間記住了很多的事情。就像是，媽媽今天穿的衣服跟以前不是一個(gè)風(fēng)格或去了理發(fā)店做了新的發(fā)型，之前胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等等，其實(shí)孩子都能夠意識到并且記得，同時(shí)還會覺得有些小興奮。
5、強(qiáng)烈的好奇心和探索欲
雖然說，孩子天生就有著非常強(qiáng)大的好奇心，不過很多寶寶的注意力總是會分散到別的地方，只要大人一打岔，孩子立刻就會把剛才自己堅(jiān)持想要得到的東西拋在腦后。不過，要是你的孩子是一個(gè)具有強(qiáng)烈好奇心和探索欲的孩子，那么這種情況就不會發(fā)生。當(dāng)孩子想知道一個(gè)東西到底是怎么一回事的時(shí)候，孩子會把全部的精力都放在上面，并且不會受別人的影響。例如，當(dāng)他看到爸爸媽媽玩電腦的時(shí)候，孩子也會想要玩，爸爸媽媽用玩具來吸引孩子的注意力是沒有效果的，孩子也要像爸爸媽媽的樣子抱著鍵盤敲打，還會一個(gè)勁地問：“我做的對不對?”爸爸媽媽想要取回電腦，沒門，寶寶還在興頭上呢!
6、豐富的創(chuàng)造力和想象力
你可能會疑惑：一兩歲的孩子也有創(chuàng)造力和想象力?答案是肯定的，雖然很多一歲左右的孩子現(xiàn)在還沒有很好的解決問題的能力，但是一個(gè)有超常天賦的孩子會出現(xiàn)非常多的讓爸爸媽媽大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)。
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