如何對待學(xué)齡前兒童的說謊行為

　　孩子的說謊是把現(xiàn)實(shí)和想象混在一起編出話來，是想象與現(xiàn)實(shí)混淆，記憶不清而說出與現(xiàn)實(shí)不符的話。說謊行為是幼兒成長過程中常見的一種現(xiàn)象，是幼兒的心理行為問題之一。

　　家長及幼教工作者必須及早察覺幼兒的說謊行為，通過有目的、有計(jì)劃的教育，幫助幼兒克服這種行為問題，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。

　　學(xué)前期孩子的說謊是有很多的類型的，我們一般會接觸到的都是避免懲罰而說謊。這種情況下，說謊其實(shí)是一種為了逃避懲罰，所以做出的行為。因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還小，自控能力差，經(jīng)常會犯錯(cuò)誤。有時(shí)孩子做錯(cuò)了，爸爸媽媽們一下子沒有注意到，便會想辦法逃避。就像是孩子把家里的碗打碎了，爸爸媽媽沒有看見這個(gè)過程，在問及孩子時(shí)，孩子說：不是我打壞的。生活中這種情況發(fā)生的可能性是很大的。這一方面是孩子思維能力提高的表現(xiàn)，另一方面，這個(gè)其實(shí)是孩子出現(xiàn)了以撒謊來掩蓋錯(cuò)誤的動機(jī)。所以遇到這種情況的話，爸爸媽媽們一定要重視起來，對孩子犯錯(cuò)誤的行為及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，并且防止孩子認(rèn)錯(cuò)后遭受嚴(yán)厲的懲罰。避免孩子有了說了真話就要挨打的聯(lián)系。

兒童說謊

　　還有一種說謊是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而說謊。這是孩子的一種特性。尤其是在幼兒園里老是會發(fā)生。就像是老師問：“今天誰幫爸爸媽媽們做家務(wù)了?”小朋友們都會爭先恐后地說：“我!”“我!”他們想要老師能夠表揚(yáng)自己。要是出現(xiàn)這樣子的狀況的話，爸爸媽媽們和老師要多關(guān)注一下。第一，保護(hù)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，并且，不能讓孩子由于說謊而得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而強(qiáng)化孩子的說謊行為，在說謊一表揚(yáng)間建立反射鏈接，間接強(qiáng)化幼兒的說謊行為。

　　大多數(shù)的孩子在長大的時(shí)候都會或多或少出現(xiàn)說謊的狀況，就像是列寧與他姑媽的花瓶的故事，許多家長都給孩子講過這個(gè)故事。所以，家長大可不必對孩子的這種行為視為洪水猛獸。可是，這不是以為著家長可以不管孩子的這種行為，對說謊行為視而不見。要知道的是，爸爸媽媽們在說謊行為會減退還是會慢慢形成習(xí)慣方面起著至關(guān)重要的作用。

　　要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子在說謊的時(shí)候，我們要區(qū)別對待。第一要注意的是要疏導(dǎo)，通常情況下不提倡在大家面前揭穿孩子的謊言，教育時(shí)要時(shí)刻關(guān)注著保護(hù)孩子的自尊心。在處理孩子說謊的問題上，大家要知道下面幾個(gè)：

　　一部分的爸爸媽媽們會過分強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤行為，當(dāng)孩子說謊了，老是會說：“我家孩子怎么說謊了啊?”要是家長老是說的話，孩子就有很大的概率會把無意的撒謊行為轉(zhuǎn)化為有意的習(xí)慣性行為;還有一種爸爸媽媽們的行為不能夠提倡，對孩子的說謊行為視而不見。

　　孩子說謊了，當(dāng)做不知道，讓孩子做到想要做的。從而以正強(qiáng)化的方式，強(qiáng)化了孩子的說謊行為，這樣子孩子就把說謊和獲得畫上了等號。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是不對的，要是發(fā)現(xiàn)孩子說謊了，家長要理性地分析，冷靜地對待。

　　不管孩子是因?yàn)槭裁凑f謊，都要以尊重孩子為前提，不要股份教育孩子。只有尊重孩子，孩子才會慢慢聽進(jìn)大人的話。并且，對孩子要有足夠的關(guān)注，家長要時(shí)刻留心自己孩子的言行舉止方面的細(xì)微變化，這樣子才能夠把孩子的行為作出相應(yīng)的判斷，采取相應(yīng)的措施，才能讓孩子不出現(xiàn)說謊的情況。