事業(yè)單位考試教育基礎(chǔ)知識試題及答案(2)
事業(yè)單位考試教育基礎(chǔ)知識試題及答案
事業(yè)單位考試教育基礎(chǔ)知識試題及答案(二)
1、建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題基礎(chǔ)上的教學(xué)稱為( )。
A、支架式教學(xué) B、非指導(dǎo)性教學(xué) C、情境教學(xué) D、暗示教學(xué)
2、“學(xué)高為師，身正為范”，這句話反映了教師職業(yè)的( )。
A、學(xué)術(shù)性 B、公共性 C、示范性 D、正義性
3、教師在教育教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，正確的做法是( )。
A、對學(xué)生一視同仁，提出一樣的要求
B、辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不化
C、在學(xué)生之間鼓勵(lì)競爭，更多地關(guān)注個(gè)別學(xué)生
D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理
4、中國教師的資格條件須包括以下要件( )。
A、必須是中國公民
B、必須具有良好的思想道德品質(zhì)
C、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)教師資格考試合格
D、必須具有教育教學(xué)能力
E、體格達(dá)標(biāo)
5、中學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙有( )。
A、焦慮癥 B、抑郁癥
C、強(qiáng)迫癥 D、恐怖癥
E、人格障礙與人格缺陷
6、新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生觀是( )。
A、學(xué)生是發(fā)展的人
B、學(xué)生是獨(dú)特的人
C、學(xué)生是抽象的人
D、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
7、教育現(xiàn)代化就是學(xué)校具有現(xiàn)代化的教育設(shè)施、設(shè)備和場所。(判斷題)
8、所有初中生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。(判斷題)
9、教學(xué)反思是教師通過對其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，是一種分析教學(xué)技能的技術(shù)。(判斷題)
10、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(Moocs，慕課)要求教師與學(xué)生都參與課程的開發(fā)與使用。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：情景教學(xué)法是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。
2、【答案】C。解析：“學(xué)高為師，身正為范”的意思是教師的學(xué)問要很廣博、高深，教師不僅教書，還要通過自身的示范來教育學(xué)生。
3、【答案】B。解析：教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異做到因材施教。
4、【答案】ABCD。解析：《教師法》第十條規(guī)定，實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
5、【答案】ABCDE。
6、【答案】ABD。
7、【答案】×。解析：教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。
8、【答案】×。解析：根據(jù)皮亞杰的研究，11-16歲人的認(rèn)知發(fā)展到了形式運(yùn)算階段。但是并不能說所有的人都會在11歲進(jìn)入這個(gè)階段，人的身心發(fā)展有個(gè)別差異性，總有例外存在。題目中沒有強(qiáng)調(diào)是根據(jù)皮亞杰的理論，而且皮亞杰的階段劃分也不能百分百地包括所有人。
9、【答案】√。解析：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終。
10、【答案】×。解析：MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強(qiáng)知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。
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