公共基礎(chǔ)知識(shí)主觀論述題
公共基礎(chǔ)知識(shí)考試考察運(yùn)用有關(guān)基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際問(wèn)題的能力。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于公共基礎(chǔ)知識(shí)主觀論述題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
公共基礎(chǔ)知識(shí)主觀論述題(一)
2001年3月13日下午，陳某因曾揭發(fā)他人違法行為，被兩名加害人報(bào)復(fù)砍傷。陳某逃跑過(guò)程中，兩名加害人仍不罷休，持刀追趕陳某。途中，陳某多次攔車欲乘，均遭出租車司機(jī)拒載。當(dāng)兩名加害人即將追上時(shí)，適逢一中年婦女丁某騎摩托車(價(jià)值9 000元)緩速行駛，陳某當(dāng)即哀求丁某將自己帶走，但也遭拒絕。眼見兩名加害人已經(jīng)逼近，情急之下，陳某一手抓住摩托車，一手將丁某推下摩托車(丁某倒地，但未受傷害)，騎車逃走。陳某騎車至安全地方(離原地約2公里)停歇一會(huì)后，才想到摩托車怎么處理。陳某將摩托車尾部工具箱的鎖撬開，發(fā)現(xiàn)內(nèi)有現(xiàn)金3000元和一張未到期的定期存單(面額2萬(wàn)元)。陳某頓生貪欲，將3000元現(xiàn)金和存單據(jù)為己有，并將摩托車推至山下摔壞。
試分析陳某上述各行為的性質(zhì)，并說(shuō)明理由。
分析：
(1)陳某奪取摩托車的行為構(gòu)成緊急避險(xiǎn)。陳某因揭發(fā)他人違法行為，而被兩名加害人報(bào)復(fù)砍傷，在逃跑的過(guò)程中迫不得已為了保護(hù)自己的人身權(quán)利，奪用丁某的摩托車逃走，雖損害了他人合法權(quán)益，但保全了較大的合法利益，符合緊急避險(xiǎn)的構(gòu)成要件。
(2)陳某將工具箱內(nèi)的3 000元據(jù)為己有的行為構(gòu)成盜竊罪。陳某在逃到安全的地方，擅自將摩托車尾部的工具箱撬開，將工具箱內(nèi)的3 000元現(xiàn)金和定期存單據(jù)為己有，因而構(gòu)成盜竊罪。
(3)陳某故意將丁某的摩托車推下山崖致其毀損，因而構(gòu)成故意毀損財(cái)物罪。
公共基礎(chǔ)知識(shí)主觀論述題(二)
近日，由網(wǎng)絡(luò)、媒體曝光了多起關(guān)于孩童的案件，舞蹈學(xué)校的老師暴打小學(xué)生，幼師虐待兒童案，以及令人大跌眼鏡，讓人們痛恨，沉思的海南校長(zhǎng)攜幼女開房案，這一系列的報(bào)道讓廣大人民群眾更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，孩子的健康。
孩子是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)。但是花朵在未成熟時(shí)是十分嬌嫩的，需要我們對(duì)其加倍的愛護(hù)，等到他們足夠強(qiáng)大時(shí)，才能成為頂天立地的支柱，才能渲染整個(gè)四季。但是如果在其未成熟時(shí)，就讓它們?cè)趷毫拥沫h(huán)境下成長(zhǎng)，不是長(zhǎng)不大，就是長(zhǎng)的變形。對(duì)待花朵如此，對(duì)待我們關(guān)愛的孩子更應(yīng)如此。
華圖教育公務(wù)員考試研究中心資深專家王永華認(rèn)為產(chǎn)生這些事件的原因有許多，最重要的為以下幾點(diǎn)：
第一，孩子沒(méi)有形成安全意識(shí)，他們本來(lái)是無(wú)憂無(wú)慮的享受童年的時(shí)候，本來(lái)不應(yīng)該有什么學(xué)校安全隱患的問(wèn)題存在的時(shí)代，但是由近年來(lái)的種種事件表現(xiàn)，必須加強(qiáng)對(duì)孩子的安全意識(shí)的教育。
第二，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)的詢問(wèn)孩子的現(xiàn)狀，了解孩子所處的環(huán)境，了解孩子的心理。只有通過(guò)良好的溝通，通過(guò)朋友式的交流方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的老師，學(xué)校的環(huán)境，才能更好的保護(hù)孩子。
第三，部分教師沒(méi)有形成良好的師德，作為教師，在孩子面前應(yīng)該身教大于言傳，應(yīng)該在孩子面前作出一個(gè)正常的公民，一個(gè)教師就有的素質(zhì)表現(xiàn)，讓孩子在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離喧囂。
第四，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)對(duì)教師考核，有時(shí)新入職的老師，在德方面沒(méi)有問(wèn)題，但是長(zhǎng)時(shí)間的缺乏監(jiān)督，使他們的行為脫離原來(lái)的正常軌道，做出一些讓人唾棄的不恥事件。
如果幼童問(wèn)題不解決，那么會(huì)讓更多的孩童沒(méi)有安全感，對(duì)學(xué)校沒(méi)有信賴感，心理產(chǎn)生病態(tài)，也讓家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)社會(huì)沒(méi)有信任，甚至對(duì)整個(gè)教育，整個(gè)國(guó)家有一定的隔閡。我想，可以通過(guò)以下措施加以改正：
第一，學(xué)校，家長(zhǎng)形成關(guān)愛孩子的意識(shí)，及時(shí)的與孩子溝通，了解其每天的生長(zhǎng)環(huán)境，了解生長(zhǎng)狀況，并且加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，不論在學(xué)校，社會(huì)要讓孩子形成保證自己的意識(shí)，面對(duì)各種狀況，應(yīng)該知道怎樣應(yīng)對(duì)。以及遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)的向家長(zhǎng)求救。
第二，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)自身的管理，監(jiān)督。只有學(xué)校自身形成保護(hù)孩子的意識(shí)，那么才能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題， 對(duì)于學(xué)校的每個(gè)員工，都應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行考核，對(duì)于德方面的考核放在重點(diǎn)位置，只有把每個(gè)員工的思想意識(shí)提高了，才能真正的做好保護(hù)孩子。
第三，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)侵害兒童的人員的制裁力度，并且把這種事件進(jìn)行公布，起到警示作用，讓有這門心思的人看到而懼怕，從而形成約束力。
通過(guò)以上的幾個(gè)方面的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是保護(hù)孩子是我們每一個(gè)人的責(zé)任，只有每一個(gè)公民從自身做起，從身邊做起，把自己看到的危害孩子的行為及時(shí)上報(bào)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。
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