2017形勢政策出題選擇題(4)
二、理想信念與黨建教育專題
選擇題：
1、 王小丫是同濟大學汽車工程學院(五年制)的14級的本科生。他在校期間雖然未曾違紀，但是因為平均績點2.2，因而未能拿到學士學位。學校允許其在( )年內(nèi)，(時間以學生本科入學之日算起)回校重考或重修，經(jīng)考核合格，符合授予學士學位條件者，可授予學士學位。
A 6 B7 C8 D9
2、留校察看期一般為( )。已列入當年就業(yè)生源計劃的畢業(yè)班學生的留校察看期減至畢業(yè)日終止。受留校察看處分的學生，在留校察看期間又違反校紀校規(guī)者，給予開除學籍處分。
A 一個月 B半年 C一年 D兩年
3、 同濟大學王小丫同學偷了同學700元錢，被學校發(fā)現(xiàn)后，學校將給予她( )處分。
A 開除學籍 B留校察看 C記過 D嚴重警告
4、王小丫一學期內(nèi)無故曠課累計達到45學時，學校將給予( )處分。
A 開除學籍 B留校察看 C記過 D警告
5、王小丫在期末考試中組織同學作弊，學校將給予王小丫( )處分。
A 開除學籍 B留校察看 C記過 D警告
6、學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起( )內(nèi)，可以向?qū)W校學生申訴處理委員會提出書面申訴。
A 一個星期 B五個工作日 C七個工作日 D半個月
四、職業(yè)導航與創(chuàng)業(yè)教育專題
論述題：
1.面對未來職業(yè)生涯發(fā)展，你最大的困惑是什么?打算如何解決這個困惑?
2.你如何看待當前“全民創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”?這對大學生創(chuàng)業(yè)教育有何影響?
五、心理健康與生命教育專題
(一)單項選擇題
1. 通過調(diào)整自己對事物的看法來改變心情，屬于( )心理調(diào)節(jié)方法。
A.行為 B.認知 C.精神分析 D.以上均不是
2. 現(xiàn)代意義上的健康包括( )三個方面。
A.身體,頭腦,人際交往 B.壓力,時間和自我管理
C.生理,心理和社會 D.以上均不是
3. 從可改變的細小行為改變做起,慢慢改變個體某些不如意的心理狀況,屬于( )心理調(diào)節(jié)方法。
A.行為 B.認知 C.精神分析 D.以上均不是
4. 每個人都有積極向上的潛能,只要提供合適的環(huán)境就會顯現(xiàn)。這是( )心理學派的著名觀點。
A.行為 B.認知 C.人本 D.精神分析
5. 人無法掩飾自己真實的想法，即使嘴巴不說，細小的行為也會有所泄露。這是( )心理學派的著名觀點。
A.行為 B.認知 C.人本 D.精神分析
6. 當判斷自己或身邊同學是否存在心理問題或是心理疾病時，最為實用的標準是( )
A.是否出現(xiàn)癥狀 B.是否能夠適應生活、學習 C.心情是否愉快
D.思想是否上進
7. 身邊同學出現(xiàn)情緒問題或者心理困惑時，作為同學、朋友最適合使用的心理技術是( )
A.傾聽，支持 B.解釋，分析 C.建議改變 D.順其自然
六、文化素養(yǎng)與實踐能力專題
科技創(chuàng)新
(一)選擇題
1、獲校內(nèi)外各類競賽獎、學術論文、發(fā)明專利、參與創(chuàng)新性試驗計劃及課題探究成果均可獲得相應的( )認定。
A.學分 B.獎學金 C.績點 D.成果
2、在科技創(chuàng)新活動中表現(xiàn)突出的學生將有機會推薦( )。
A.免修課程 B.發(fā)表論文 C.轉(zhuǎn)專業(yè) D. 免試攻讀研究生
3、( ) (簡稱SITP)是我校構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，進一步推進教育教學改革、培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的重要舉措。
A.國家大學生創(chuàng)新實踐訓練計劃 B. 上海市大學生創(chuàng)新實踐訓練計劃
C. 同濟大學大學生創(chuàng)新實踐訓練計劃D.挑戰(zhàn)杯
4、( )是大學生課外科技文化活動中的一項具有導向型、示范性和權威性的全國性競賽活動，被譽為中國大學生學術科技的“奧林匹克”盛會。
A.全國大學生電子設計競賽 B.“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽
C. 全國大學生英語競賽 D. 全國大學生數(shù)學建模競賽
5、( )的制作具有六項基本構(gòu)成要素：市場和競爭、執(zhí)行概要(概述)、營銷和銷售、財務規(guī)劃與融資、產(chǎn)品(服務)、組織。
A. 社會實踐報告 B. 學術論文 C. 專利申請D. 創(chuàng)業(yè)計劃書
6、( )從廣義上說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人,其目的是使學生具有更強的社會適應性和獨立生存與發(fā)展的才能.核心是培養(yǎng)學生的“企業(yè)家精神”——機會意識、創(chuàng)新精神和理性的冒險精神。
A. 創(chuàng)業(yè)實踐教育 B. 創(chuàng)新實踐訓練計劃 C. 科技競賽D. 學術講座
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