安全教育知識讀本
教育知識是人類對教育進行認識的結(jié)果，它經(jīng)歷了漫長的歷史發(fā)展過程，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于安全教育知識讀本，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
一.安全教育知識讀本——安全教育
安全教育是增強職工安全知識、提高安全技能水平和防范事故能力的重要途徑，是安全管理的重要內(nèi)容。人的不安全行為的產(chǎn)生原因主要是：一是不懂、二是不會、三是不注意或心存僥幸。
1.安全教育的內(nèi)容
?、潘枷虢逃喊踩庾R教育、安全法規(guī)教育、遵守勞動紀律教育。
⑵知識教育：安全常識教育、生產(chǎn)技術(shù)知識教育、專門安全技術(shù)教育。
?、羌寄芙逃翰僮骷寄?、防護技能、避險技能、救護技能、應(yīng)急技能。
?、鹊湫?a href='http://regraff.com/fwn/jingyan/' target='_blank'>經(jīng)驗和事故教訓(xùn)教育。
2.教育的形式和方法
?、湃壈踩逃?/p>
——入場教育：教育內(nèi)容為本單位安全形勢和生產(chǎn)方面情況;學(xué)習(xí)有關(guān)文件，講其重要性;危險源介紹;危險區(qū)域介紹;一般電器機械安全知識;安全技術(shù)和勞動保護;傷亡事故發(fā)生的原因，教訓(xùn)和預(yù)防基本知識;本企業(yè)的勞動紀律和安全規(guī)則等。教育的方法是：報告、學(xué)習(xí)文件、參觀、宣傳掛圖、電影、錄像等。
——工程隊(車間)教育：教育內(nèi)容為安全生產(chǎn)概況;組織人員結(jié)構(gòu);施工工序、交叉特點;注意事項，安全要求;危險告知(區(qū)域，設(shè)施，有毒有害);特殊規(guī)定，安全生產(chǎn)，文明施工，工作環(huán)境的具體做法和要求。
——崗位(班組)教育：教育內(nèi)容為本班(機)組概況、工作性質(zhì)、職責范圍;所從事的崗位工作必要的安全知識;機具的使用及設(shè)備的防護性能作用;技能培訓(xùn)(機具的正確使用);工作環(huán)境、職業(yè)防護;危險告知，違章操作的可能后果;個人防護用品用具的正確使用和保管。
?、铺胤N作業(yè)人員教育
我局涉及的特種作業(yè)主要有：電工作業(yè)、金屬焊接切割作業(yè)、起重機械作業(yè)、企業(yè)內(nèi)機動車輛駕駛、登高架設(shè)作業(yè)、鍋爐壓力容器作業(yè)、瓦斯檢驗作業(yè)、爆破作業(yè)、危險品運輸司機、押運員、保管員等。
?、墙?jīng)常性的安全教育
其形式多種多樣：如班前5分鐘安全活動;安全生產(chǎn)月活動;安全知識競賽活動;“七防”、“三不傷害”活動;專題講座、講演;安全教育考試測試;安全經(jīng)驗(技術(shù))交流;安全(業(yè)務(wù)工作、專題)會議;宣傳形式(墻報、板報、標語、影視錄像等)。
二.安全教育知識讀本——危險源的辨識及風險控制
1、危險源的辨識
危險源：是可能導(dǎo)致死亡、傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)。
重大危險源：長期地或臨時地生產(chǎn)、搬運、使用或者儲存危險物品，且危險物品的數(shù)量等于或者超過臨界量的單元(包括場所和設(shè)施)。
每項活動要進行危險源辨識。
水電施工主要有以下作業(yè)危險源：纜機、門機、橋機、塔機及履帶吊、汽車吊、卷揚機等起吊設(shè)備;5T以上油庫;1T以上炸藥庫;臨時性漿砌石或磚砌石體;大型高位水池;1T以上鍋爐、壓力容器、制氧站;載物提升吊籠;載人大客車、電梯;10m以上平臺、棧橋等;爆破(大爆破、拆除爆破、洞室爆破、土巖爆破);高邊坡、基坑、高處臨空(邊)施工;豎井、斜井和地質(zhì)復(fù)雜的地下工程;機電安裝;管道閘門安裝;泥石流地段;6kv以上電氣線路;其他重要的設(shè)施、施工等。
2、風險控制
確定風險是否可以承受，現(xiàn)有的或不斷改進的預(yù)防措施應(yīng)把風險控制在可以承受的水平。通過實施監(jiān)控，評審措施計劃的充分性并不斷改進，使之起到有效控制的目的。對于可能引起重大傷亡事故、重大機械設(shè)備事故和群體健康衛(wèi)生事故的重大危險源，必須由項目部重點監(jiān)控，分局、工程局予以重點關(guān)注。同時，項目部應(yīng)制定相應(yīng)的應(yīng)急救援預(yù)案，從救援組織，技術(shù)措施，職能分工，救援設(shè)備，器械物資急救醫(yī)院的救護、報告、聯(lián)系等方面采取積極措施控制事故后果，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。
危險源的監(jiān)控是一種動態(tài)管理，從辨識、分級、監(jiān)控、消除是一個閉環(huán)管理過程。