大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文
大學(xué)生可以以職業(yè)生涯規(guī)劃為議題寫(xiě)論文，在寫(xiě)論文的過(guò)程中找到自己職業(yè)生涯發(fā)展的正確方向。下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文，希望對(duì)你有用。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(一)
摘要：在和諧的社會(huì)環(huán)境下，應(yīng)對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、目標(biāo)不明確，同時(shí)還有就業(yè)指導(dǎo)不完善等問(wèn)題，大學(xué)需要從科學(xué)發(fā)展、衡量工作和畢業(yè)生家長(zhǎng)三個(gè)角度來(lái)探討如何進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，建立生涯規(guī)劃，運(yùn)用多種措施，讓職業(yè)生涯規(guī)劃推動(dòng)就業(yè)。
關(guān)鍵詞：和諧社會(huì);職業(yè)生涯規(guī)劃;推動(dòng)就業(yè)
當(dāng)今全球的經(jīng)濟(jì)正逐漸回暖，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在政府工作報(bào)告中多次表示.應(yīng)該清楚當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性。推動(dòng)就業(yè)工作需要堅(jiān)持一段很長(zhǎng)時(shí)間。所以，需要把就業(yè)指導(dǎo)課得程和職業(yè)生涯規(guī)劃提高到同一水平線來(lái)執(zhí)行。
1.和諧社會(huì)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題分析
1.1 就業(yè)觀念不太和諧
現(xiàn)在個(gè)別畢業(yè)生在大學(xué)期間沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，致使自身就業(yè)竟?fàn)幜Σ粡?qiáng)，同時(shí)也存在期望過(guò)高現(xiàn)象，自身定位缺乏準(zhǔn)確性，理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生較大的差異。過(guò)于執(zhí)著要留在大城市、國(guó)企等事業(yè)發(fā)展，盲目的要求待遇等物質(zhì)條件。
1.2 專(zhuān)業(yè)設(shè)置落后
目前高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整相對(duì)落后，沒(méi)有跟上市場(chǎng)需求的腳步，只是自身的辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，盲目的去開(kāi)展多種不合理的課程。
1.3 供需不平衡
由于現(xiàn)在高校的招生規(guī)模的日漸擴(kuò)大，畢業(yè)生人量不斷攀升。并且產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢、非大型企業(yè)能以發(fā)展等等問(wèn)題，使到畢業(yè)生和企業(yè)供需不平衡。過(guò)去10年，國(guó)家的GDP平均增長(zhǎng)速度為1O.2% ，但大學(xué)畢業(yè)生平均增長(zhǎng)速度接近0.9% ，就業(yè)的彈性大約為0 .1。該數(shù)據(jù)說(shuō)明，目前經(jīng)濟(jì)雖然快速增加，可沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率的效果。
1.4 就業(yè)指導(dǎo)不完善
當(dāng)代高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中還在探索階段，難免有許多問(wèn)題存在。例如一些高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)不合、經(jīng)費(fèi)過(guò)少、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)水平普遍較低，就業(yè)效果不明顯。
2.從多個(gè)角度去分析畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，中央已經(jīng)出臺(tái)了多個(gè)指示文件，要求做好中央和地方的就業(yè)工作專(zhuān)題研究會(huì)議的召開(kāi)。所以，指導(dǎo)好大學(xué)生就業(yè)是十分重要的，正確理解推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)任務(wù)的重要性，應(yīng)該從不同角度去理解。
2.1 在科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)分析就業(yè)指導(dǎo)工作
在高校，需要落實(shí)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，不但具備完善的辦學(xué)能力、師資儲(chǔ)備、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)管理，還應(yīng)該擁有廣大的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和多種多樣的就業(yè)渠道。在現(xiàn)代高校的高速發(fā)展情況下，畢業(yè)生就業(yè)水平的高低和高校的知名度等等掛鉤，同時(shí)也是大學(xué)能不能落實(shí)科學(xué)發(fā)展的試金石。良好的就業(yè)水平是大學(xué)不斷前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源，只有站在科學(xué)發(fā)展的角度才能正確分析就業(yè)指導(dǎo)工作。
2.2 從畢業(yè)生是否滿意的角度來(lái)評(píng)價(jià)高校的就業(yè)成效
大學(xué)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)主要是負(fù)責(zé)落實(shí)畢業(yè)生的就業(yè)工作的，應(yīng)該想方設(shè)法去完成就業(yè)指導(dǎo)工作，多管齊下，以提高畢業(yè)生的就業(yè)率為目標(biāo)，讓每個(gè)畢業(yè)生找到滿意的工作，這是各位就業(yè)指導(dǎo)人員的關(guān)鍵任務(wù)。黨的十七大報(bào)告表示，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，應(yīng)該以心為民所系、利為民所謀的思想和工作態(tài)度盡力為大學(xué)生落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作，從大學(xué)畢業(yè)生是否滿意的角度去評(píng)價(jià)就業(yè)工作是否有效執(zhí)行。
2.3 需要從大學(xué)生父母的角度來(lái)分析就業(yè)工作
畢業(yè)生的就業(yè)如何，已經(jīng)不是一個(gè)人的事情了，同時(shí)還是大學(xué)生家父母每天都為之操心的心理大石。每個(gè)父母都希望兒女們經(jīng)歷了大學(xué)之后，有能力去找到一個(gè)合適的工作單位，所以父母?jìng)兎浅ｊP(guān)注兒女們的就業(yè)情況，同時(shí)也非常關(guān)注當(dāng)前和諧社會(huì)環(huán)境下的就業(yè)發(fā)展情況和大學(xué)的就業(yè)水平，我們作為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)者，需要結(jié)合大學(xué)生的父母的角度去分析和落實(shí)大學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有重要的意義
職業(yè)生涯規(guī)劃的含義是：把個(gè)人與發(fā)展相互整合，在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析和總結(jié)的前提下，客觀地對(duì)個(gè)人的多個(gè)方面因素進(jìn)行綜合的分析與取舍。和當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展來(lái)相結(jié)合，探索多種職業(yè)的需求和成功的關(guān)鍵因素，最后結(jié)合自身的能力和條件，合理的確定最好的就業(yè)奮斗目標(biāo)，同時(shí)還需要還此目標(biāo)制訂一系列有效的計(jì)劃，不斷的完善和提高自已的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)生涯六階段理論認(rèn)為：人的職業(yè)生涯一般可以分為職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、工作初期、工作中期期、工作后期和職業(yè)結(jié)束期。成功只留給有準(zhǔn)備的大學(xué)生，針對(duì)處在職業(yè)準(zhǔn)備期和職業(yè)選擇期的畢業(yè)生，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分有意義的。畢業(yè)生能夠利用就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)等多種方法慢慢去明確發(fā)展意向，高效的制訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確長(zhǎng)期、中期、短期的目標(biāo)和就業(yè)方向。
4.淺析通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃以推動(dòng)就業(yè)工作的方法
4.1 完善有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)課程
2008年的時(shí)候，教育部發(fā)出了我國(guó)高校要逐步把職業(yè)與就業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)課程納入大學(xué)生的公共必修課里面的通知。各個(gè)高等教育的學(xué)?？梢宰哌M(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，結(jié)合社會(huì)實(shí)際與學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的職業(yè)與就業(yè)的指導(dǎo)課程建設(shè)。這一指導(dǎo)過(guò)程可以從新生入學(xué)開(kāi)始著手直到順利畢業(yè)和參加工作。
每個(gè)年級(jí)都可以根據(jù)學(xué)生的年齡、專(zhuān)業(yè)、性格等特點(diǎn)開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的指導(dǎo)課程，給他們指出個(gè)人與社會(huì)的相互需求和關(guān)系的情況，以便更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最優(yōu)化。職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，主要包括面試前后該做好哪些工作，如怎么寫(xiě)真實(shí)漂亮的自薦材料，請(qǐng)他人寫(xiě)推薦信等，面試過(guò)程該注意哪些事項(xiàng)來(lái)提高成功的機(jī)會(huì)，如儀容儀表、聲音神態(tài)等。經(jīng)過(guò)參加相關(guān)課程的培訓(xùn)，我們和學(xué)生之間進(jìn)行的交流表明他們從以前的困惑、茫然無(wú)助狀態(tài)中產(chǎn)生了頓悟，逐漸對(duì)以后的工作發(fā)展有了清晰明了的認(rèn)識(shí)，對(duì)前途豁然開(kāi)朗。因?yàn)樗麄兡軌蚋玫囟ㄎ蛔约?，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，全面分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處促進(jìn)就業(yè)和發(fā)展，同時(shí)把大目標(biāo)量化成小目標(biāo)，一步一步地向上努力。除了對(duì)就業(yè)的學(xué)生做相關(guān)指導(dǎo)外，我們的課程還需涉及創(chuàng)業(yè)、考研深造、參加“三支一扶”、和自由職業(yè)者等不同群體的需要。
4.2 舉辦一些以特定職業(yè)為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)
一年一度的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，使學(xué)生們能更全面地定位自己，從多方面認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)的關(guān)系。這些活動(dòng)的內(nèi)容包括幾個(gè)方面的內(nèi)容，如賽前積極動(dòng)員學(xué)生參加的積極性，對(duì)社會(huì)實(shí)際的調(diào)查分析與自我評(píng)價(jià)、生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟和交談評(píng)價(jià)、計(jì)劃的實(shí)踐和問(wèn)題反饋完善等等，學(xué)生能從此獲益匪淺，促進(jìn)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀，明確發(fā)展目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，從以前的迷茫、動(dòng)力不足、目標(biāo)泛濫中清醒過(guò)來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。學(xué)生的需求是多元的，為了滿足他們的求知欲，還定時(shí)開(kāi)展一些相關(guān)的報(bào)告會(huì)，如“崗前實(shí)習(xí)促進(jìn)更好就業(yè)”、“提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從現(xiàn)在開(kāi)始”等。求職簡(jiǎn)歷是用人單位了解應(yīng)聘者的第一材料，如何做好一份有自己特色的簡(jiǎn)歷在求職中至關(guān)重要，為此，可以舉辦一些以“求職簡(jiǎn)歷制作比賽”為主題的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)清自我能力與社會(huì)需求之間的差距，尋找?jiàn)^斗的方向，為將來(lái)的求職奠定基礎(chǔ)。在不斷完善簡(jiǎn)歷的過(guò)程中不斷完善自己，激勵(lì)自己尋找目標(biāo)完成目標(biāo)，從大一入學(xué)開(kāi)始鍛煉，經(jīng)過(guò)四年的磨練，終有亮劍時(shí)。
4.3 積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)
要使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，高校除了注重就業(yè)指導(dǎo)外，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和引導(dǎo)。在思想上， 高校要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段、財(cái)務(wù)的管理等方面。在實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間走進(jìn)社會(huì)，做兼職、參觀工廠車(chē)間、和社會(huì)相關(guān)人士接觸交流，使自己對(duì)相關(guān)行業(yè)的行情和發(fā)展有更全面的了解。還可以聯(lián)系企業(yè)走進(jìn)高校，與學(xué)生合作進(jìn)行一些不以商業(yè)為目的的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)一系列的努力活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的擇業(yè)觀，倡導(dǎo)他們把興趣和技能結(jié)合起來(lái)作為自己創(chuàng)業(yè)的選擇。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，不僅符合社會(huì)的需求、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還緩解了當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為國(guó)分憂、為民解難。
4.4落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師制
高校應(yīng)該成立一個(gè)多種職業(yè)、高水平、熱心服務(wù)的畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制，該導(dǎo)師制的成員可以從畢業(yè)生輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)人員、畢業(yè)班主任、學(xué)院的書(shū)記等領(lǐng)志和有成就校友等等相關(guān)人員中去挑選，因?yàn)檫@些人具備豐富的就業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，能夠從多個(gè)方向去指導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)方面工作，有能力去構(gòu)建一個(gè)規(guī)范化和制度化高度相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制的團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀校友是指導(dǎo)主體，應(yīng)該合理的展示優(yōu)秀校友們的就業(yè)技能競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)和優(yōu)秀校友的聯(lián)系，多點(diǎn)邀請(qǐng)優(yōu)秀校友們回學(xué)開(kāi)設(shè)講座，和畢業(yè)生多點(diǎn)交流，為畢業(yè)生指點(diǎn)迷津。還有，可以通過(guò)加強(qiáng)和優(yōu)秀校友公司的聯(lián)系，以便建立有效的實(shí)踐基地，讓畢業(yè)生提前接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，加強(qiáng)就業(yè)技能的煅練，提高學(xué)生們就業(yè)信心的斗志。
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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(二)
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在大學(xué)這片土壤上就待了一年了!一年前，我們經(jīng)過(guò)了高考的獨(dú)木橋，伴隨著對(duì)自主學(xué)習(xí)的向往，和對(duì)高等教育的渴望，跨進(jìn)了這菁菁的大學(xué)校園。不知不覺(jué)，一年有余，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。這學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)了，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課程，讓我這種不知道怎么規(guī)劃人生的人，慢慢的理解了職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)甚至以后的人生有著何等重要的意義。從前一直對(duì)自己的人生沒(méi)有過(guò)什么規(guī)劃，過(guò)著隨遇而安，隨波逐流的生活，總是覺(jué)得車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直，一切好像又在可掌握之中?？墒侵翉纳狭舜髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課程后，我懂得了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)當(dāng)代大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的重要性，甚至對(duì)人生的幾級(jí)的指導(dǎo)意義。靜靜的想過(guò)后，我決定提起手中的筆，對(duì)自己的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)做一個(gè)很好的規(guī)劃
大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第一步：認(rèn)識(shí)自我，轉(zhuǎn)變角色
對(duì)于自己，我肯定有著比任何人都清楚地認(rèn)識(shí)。下面都就從幾個(gè)方面來(lái)分別說(shuō)明一下我眼中的自己。從氣質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，我不屬于任何一種，各個(gè)方面的氣質(zhì)都具有，直率熱情，精力旺盛，安靜沉穩(wěn)，細(xì)膩深刻，但是經(jīng)常也易沖動(dòng)，多愁善感。從性格方面來(lái)說(shuō)，我屬于那種理智型兼情緒型，同時(shí)是內(nèi)向型兼外向型，比較獨(dú)立，有自己的見(jiàn)解，不喜歡盲從。從興趣方面來(lái)看，我愛(ài)好廣泛，對(duì)各個(gè)行業(yè)都有一定的喜好，很全面但是都不是很精通。從個(gè)人能力方面來(lái)看，我最擅長(zhǎng)的就是想象和思維，其他的比如語(yǔ)言，記憶都不是我的強(qiáng)項(xiàng)。這就是在各個(gè)方面下我眼中的自己，雖然不是很全面，但是基本上囊括了各個(gè)重要特征。總的來(lái)說(shuō)，我這個(gè)人各個(gè)方面都比較均衡，沒(méi)有哪個(gè)方面很強(qiáng)，但是也沒(méi)有很弱的地方。我對(duì)自己的評(píng)價(jià)可以用一個(gè)詞來(lái)形容“中庸”。這是對(duì)自己的生涯與發(fā)張有了更多的選擇。我能在各種的職業(yè)中，各種的崗位中找到自己的位置。同時(shí)，我也有正確的職業(yè)價(jià)值觀念，我所追求的不是干什么事情，是通過(guò)干這些事情能是自己的價(jià)值得到體現(xiàn)，使自己快樂(lè)!
很好的認(rèn)識(shí)自己后，我找到了屬于自己的道路，接下來(lái)要做的就是轉(zhuǎn)變角色。一、完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。其中包括從依賴(lài)道獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，中學(xué)生往往都是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)的，而到了大學(xué)，這種庇護(hù)很弱了，甚至是完全沒(méi)有了，我們要更加獨(dú)立的生活，不僅僅要求學(xué)，更要考慮自己的人生路。從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)很明顯的特征。大學(xué)后，沒(méi)有老師或者家長(zhǎng)會(huì)敦促你好好學(xué)習(xí)，你學(xué)不學(xué)，學(xué)得好不都沒(méi)人管了。學(xué)習(xí)是自己的事情，由自己支配了。從未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變，中學(xué)時(shí)代，我們還活在安徒生的童話世界里，大學(xué)也是象牙塔，但是我們由未成年變成了成年人。盡管還不能完全的養(yǎng)活自己，但是到了這個(gè)年齡，個(gè)人的社會(huì)化應(yīng)該基本完成了。二、確立正確的人生觀。其中包括具有正確的苦樂(lè)觀;培養(yǎng)正確的道德觀;加強(qiáng)理想信念教育，樹(shù)立正確的成才觀;樹(shù)立正確的擇業(yè)觀等等。三、樹(shù)立良好的心態(tài)。大學(xué)生處于青春期階段，做什么事情都很浮躁，容易沖動(dòng)，因此，良好的心態(tài)是必不可少的。其中包括正視現(xiàn)實(shí);敢于競(jìng)爭(zhēng);不怕挫折;放眼未來(lái)等等。四、養(yǎng)成健康的行為方式。養(yǎng)成健康的屬性為方式是指人們要從事保持和促進(jìn)健康的活動(dòng)，健康的人、健康的行為才能夠保證未來(lái)事業(yè)持之以恒地高效發(fā)展，這對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯至關(guān)重要?，F(xiàn)代健康的新概念應(yīng)包括生理健康，心理健康和社會(huì)社會(huì)適應(yīng)健康。要養(yǎng)成良好的行為方式包括養(yǎng)成健康習(xí)慣;講究心理衛(wèi)生;積極進(jìn)行鍛煉;營(yíng)養(yǎng)應(yīng)全面平衡;生活起居有規(guī)律等等。綜上所述，這就是我們大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該完成的角色轉(zhuǎn)變，可以看出它不僅對(duì)當(dāng)前的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活有積極地指導(dǎo)作用，更為以后的生活作了一定良好的鋪墊。
大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃第二步：確定目標(biāo)，制定方案
在認(rèn)識(shí)自我之后，應(yīng)該對(duì)自己未、來(lái)的目標(biāo)職業(yè)以及職業(yè)生涯發(fā)展作出決策，即進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是大學(xué)期間的學(xué)業(yè)、生活成長(zhǎng)以及社會(huì)實(shí)踐方面的規(guī)劃，這是最難也是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)我前面的一系列步驟，我為自己制定了適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、 大學(xué)四年的規(guī)劃
大一：剛剛進(jìn)入大學(xué)，一個(gè)人在外面生活，有諸多的不習(xí)慣。首先需要做的就是適應(yīng)環(huán)境。不僅僅是適應(yīng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人朋友，一個(gè)人過(guò)的陌生的自然環(huán)境：還要適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的與中學(xué)階段巨大的差異。在此基礎(chǔ)上，盡量多的用其余時(shí)間參加各種各樣的活動(dòng)，其次就是要好好地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了獎(jiǎng)學(xué)金為奮斗。
大二：進(jìn)入大學(xué)的第二年，我對(duì)學(xué)校有了比較好的適應(yīng)，接下來(lái)就是要進(jìn)入大學(xué)生活的主題：學(xué)習(xí)。大學(xué)不管怎么的自由，怎么的開(kāi)放，但是有一點(diǎn)基礎(chǔ)的是不會(huì)變得，那就是學(xué)習(xí)。這是一個(gè)學(xué)校，不管他怎么變化，學(xué)習(xí)都是校園內(nèi)永恒的主題。這段時(shí)期，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為以后的奠定良好的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，獎(jiǎng)學(xué)金也是我的奮斗目標(biāo)之一。期間，特別是大二的下學(xué)期，要開(kāi)始著手為考研做準(zhǔn)備。
大三：進(jìn)入大三后，學(xué)習(xí)會(huì)更加的忙碌。特別是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，將會(huì)很累。這期間，我會(huì)在學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，努力積極地復(fù)習(xí)，為考研做更好更充足的準(zhǔn)備!
大四：這段時(shí)期，學(xué)習(xí)也不是主要的任務(wù)了，很多人都開(kāi)始出去實(shí)習(xí)，找工作了。我堅(jiān)定了考研的目標(biāo)，要為考研做最后的沖刺。
大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃第四步：實(shí)施方案，反饋修正
計(jì)劃制定好之后，最重要的就是執(zhí)行了。這是整個(gè)規(guī)劃的核心部分，有了前面的鋪墊我們執(zhí)行起來(lái)就容易多了。但是，按照我上面所說(shuō)的，由于現(xiàn)在的規(guī)劃有一定的年限，在這段時(shí)間內(nèi)，任何事情都有發(fā)生的可能。因此，不按照計(jì)劃發(fā)展的幾率很大，這時(shí)候就需要我們根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整。這個(gè)調(diào)整或許會(huì)牽涉到真?zhèn)€十年的規(guī)劃，但是為了大體目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)，我們又何必去計(jì)較這些小的得失呢?同時(shí)，要對(duì)這些改過(guò)的計(jì)劃有所記錄，以便下次制定計(jì)劃時(shí)有規(guī)矩可循。便于制定更加正確的，更加規(guī)范的生涯規(guī)劃。
以上就是我的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃了。上面記錄了我從大學(xué)開(kāi)始到未來(lái)十幾年的大致的生涯規(guī)劃。我覺(jué)得大學(xué)這四年對(duì)人生有著積極重要的作用，因此好的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃可以知道我們更好的完成者四年的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)人生的蛻變。同時(shí)，這份規(guī)劃也包含了大學(xué)畢業(yè)后的十年規(guī)劃，這些規(guī)劃必定對(duì)我的整個(gè)人生有著指導(dǎo)作用。總之，這份大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃包含著我的大學(xué)四年甚至是整個(gè)人生，我會(huì)好好地珍惜，努力去實(shí)現(xiàn)他，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)!
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(三)
一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)
人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習(xí)積累中逐漸形成的，知識(shí)是能力的前提，能力由知識(shí)轉(zhuǎn)變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)知識(shí)，我們是高職生，高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)一線生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識(shí)又有實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，對(duì)于職業(yè)性很強(qiáng)的高職教育來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)是必不可少在，上面的三業(yè)中，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù)，可以為我們的就業(yè)提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)
新學(xué)業(yè)論認(rèn)為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以及教育教學(xué)工作計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范的過(guò)程，是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開(kāi)發(fā)、品行人格完善的過(guò)程。
從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過(guò)程;學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過(guò)程。“十年寒窗苦”，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，成為21世紀(jì)所需要的有用人才。
二、確定一個(gè)適合的職業(yè)理想
所謂職業(yè)理想，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指人們對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)、工作部門(mén)、工作種類(lèi)以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上，只有三個(gè)圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說(shuō)，現(xiàn)在找工作賺錢(qián)就行，尤其是在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，沒(méi)有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對(duì)的。實(shí)際上，在任何情況下，一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又切實(shí)的職業(yè)理想， 在實(shí)際生活中，現(xiàn)實(shí)往往與理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個(gè)有收入的職業(yè)混日子;也有的人對(duì)與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無(wú)所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒(méi)有能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
其實(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會(huì)感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時(shí)期被我們稱(chēng)做“職業(yè)探索期”。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)增加對(duì)自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識(shí)調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會(huì)，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 而我們高職生也應(yīng)對(duì)確定合適的職業(yè)理想有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
第一，要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過(guò)高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，有一點(diǎn)必須指出的是，理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇之前一定正確估價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的職業(yè)定位。
第二，我們把職場(chǎng)分為“天堂團(tuán)隊(duì)”、“人間團(tuán)隊(duì)”、“地獄團(tuán)隊(duì)”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”，就是不理想的。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)”走出來(lái)的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會(huì)需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無(wú)空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因?yàn)槿绻麤](méi)有工作，即意味著沒(méi)有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對(duì)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。
三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值
有了一定理論知識(shí)和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值。
就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應(yīng)在職業(yè)理想的指引下，運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過(guò)在就業(yè)中我們還應(yīng)注意幾點(diǎn)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學(xué)生，最善長(zhǎng)的是考試，因此當(dāng)面對(duì)工作、面對(duì)社會(huì)時(shí)，尤其當(dāng)客觀因素讓找工作如此難時(shí)，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長(zhǎng)的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當(dāng)然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價(jià)值，還應(yīng)該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，企業(yè)雇傭你，是因?yàn)槟隳転槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值?；蛟S你現(xiàn)在創(chuàng)造的價(jià)值不多，但是你能夠迅速成長(zhǎng)，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業(yè)帶來(lái)什么?
首先，是硬指標(biāo)。譬如實(shí)實(shí)在在的技術(shù)就是絕對(duì)的硬指標(biāo)，因此我們高職生，如果成績(jī)到位，實(shí)踐、實(shí)習(xí)認(rèn)真做了，技術(shù)學(xué)好了就絕對(duì)能找到合適的工作。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)也算硬指標(biāo)中之列。對(duì)于文科學(xué)生，貌似也有些證可以支撐，不過(guò)就弱了許多。接下來(lái)，是軟指標(biāo)，這類(lèi)的指標(biāo)很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對(duì)企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個(gè)很主觀的東西。因此大學(xué)生需要在的時(shí)候主動(dòng)展示。
相信我們搞好學(xué)業(yè) 職業(yè) 就業(yè)的關(guān)系，在自己的不懈努力下，一定會(huì)很好完成我們的學(xué)業(yè)，并在以后的工作中實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。
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