大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文
大學生可以以職業(yè)生涯規(guī)劃為議題寫論文，在寫論文的過程中找到自己職業(yè)生涯發(fā)展的正確方向。下面是由學習啦小編分享的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文，希望對你有用。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(一)
摘要：在和諧的社會環(huán)境下，應對高校大學生就業(yè)動機不強、目標不明確，同時還有就業(yè)指導不完善等問題，大學需要從科學發(fā)展、衡量工作和畢業(yè)生家長三個角度來探討如何進行就業(yè)指導活動，建立生涯規(guī)劃，運用多種措施，讓職業(yè)生涯規(guī)劃推動就業(yè)。
關鍵詞：和諧社會;職業(yè)生涯規(guī)劃;推動就業(yè)
當今全球的經(jīng)濟正逐漸回暖，國家領導人在政府工作報告中多次表示.應該清楚當前全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性。推動就業(yè)工作需要堅持一段很長時間。所以，需要把就業(yè)指導課得程和職業(yè)生涯規(guī)劃提高到同一水平線來執(zhí)行。
1.和諧社會環(huán)境下大學生就業(yè)的問題分析
1.1 就業(yè)觀念不太和諧
現(xiàn)在個別畢業(yè)生在大學期間沒有努力學習，致使自身就業(yè)竟爭力不強，同時也存在期望過高現(xiàn)象，自身定位缺乏準確性，理想與現(xiàn)實之間產(chǎn)生較大的差異。過于執(zhí)著要留在大城市、國企等事業(yè)發(fā)展，盲目的要求待遇等物質(zhì)條件。
1.2 專業(yè)設置落后
目前高校的專業(yè)設置和調(diào)整相對落后，沒有跟上市場需求的腳步，只是自身的辦學條件為基礎，盲目的去開展多種不合理的課程。
1.3 供需不平衡
由于現(xiàn)在高校的招生規(guī)模的日漸擴大，畢業(yè)生人量不斷攀升。并且產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢、非大型企業(yè)能以發(fā)展等等問題，使到畢業(yè)生和企業(yè)供需不平衡。過去10年，國家的GDP平均增長速度為1O.2% ，但大學畢業(yè)生平均增長速度接近0.9% ，就業(yè)的彈性大約為0 .1。該數(shù)據(jù)說明，目前經(jīng)濟雖然快速增加，可沒有實現(xiàn)高就業(yè)率的效果。
1.4 就業(yè)指導不完善
當代高校在就業(yè)指導工作中還在探索階段，難免有許多問題存在。例如一些高校的就業(yè)指導機構(gòu)建設不合、經(jīng)費過少、專業(yè)指導水平普遍較低，就業(yè)效果不明顯。
2.從多個角度去分析畢業(yè)生就業(yè)指導工作
大學生就業(yè)難是一個普遍存在的問題，中央已經(jīng)出臺了多個指示文件，要求做好中央和地方的就業(yè)工作專題研究會議的召開。所以，指導好大學生就業(yè)是十分重要的，正確理解推動大學生就業(yè)任務的重要性，應該從不同角度去理解。
2.1 在科學發(fā)展的角度來分析就業(yè)指導工作
在高校，需要落實科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，不但具備完善的辦學能力、師資儲備、專業(yè)設置和教學管理，還應該擁有廣大的畢業(yè)生就業(yè)市場和多種多樣的就業(yè)渠道。在現(xiàn)代高校的高速發(fā)展情況下，畢業(yè)生就業(yè)水平的高低和高校的知名度等等掛鉤，同時也是大學能不能落實科學發(fā)展的試金石。良好的就業(yè)水平是大學不斷前進的動力來源，只有站在科學發(fā)展的角度才能正確分析就業(yè)指導工作。
2.2 從畢業(yè)生是否滿意的角度來評價高校的就業(yè)成效
大學相應的就業(yè)指導部門主要是負責落實畢業(yè)生的就業(yè)工作的，應該想方設法去完成就業(yè)指導工作，多管齊下，以提高畢業(yè)生的就業(yè)率為目標，讓每個畢業(yè)生找到滿意的工作，這是各位就業(yè)指導人員的關鍵任務。黨的十七大報告表示，以人為本是科學發(fā)展觀的核心，應該以心為民所系、利為民所謀的思想和工作態(tài)度盡力為大學生落實就業(yè)指導工作，從大學畢業(yè)生是否滿意的角度去評價就業(yè)工作是否有效執(zhí)行。
2.3 需要從大學生父母的角度來分析就業(yè)工作
畢業(yè)生的就業(yè)如何，已經(jīng)不是一個人的事情了，同時還是大學生家父母每天都為之操心的心理大石。每個父母都希望兒女們經(jīng)歷了大學之后，有能力去找到一個合適的工作單位，所以父母們非常關注兒女們的就業(yè)情況，同時也非常關注當前和諧社會環(huán)境下的就業(yè)發(fā)展情況和大學的就業(yè)水平，我們作為大學生的就業(yè)指導者，需要結(jié)合大學生的父母的角度去分析和落實大學生們的就業(yè)指導任務。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有重要的意義
職業(yè)生涯規(guī)劃的含義是：把個人與發(fā)展相互整合，在對個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析和總結(jié)的前提下，客觀地對個人的多個方面因素進行綜合的分析與取舍。和當今社會的發(fā)展來相結(jié)合，探索多種職業(yè)的需求和成功的關鍵因素，最后結(jié)合自身的能力和條件，合理的確定最好的就業(yè)奮斗目標，同時還需要還此目標制訂一系列有效的計劃，不斷的完善和提高自已的就業(yè)競爭力。職業(yè)生涯六階段理論認為：人的職業(yè)生涯一般可以分為職業(yè)準備期、職業(yè)選擇期、工作初期、工作中期期、工作后期和職業(yè)結(jié)束期。成功只留給有準備的大學生，針對處在職業(yè)準備期和職業(yè)選擇期的畢業(yè)生，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分有意義的。畢業(yè)生能夠利用就業(yè)指導課、職業(yè)能力傾向測驗等多種方法慢慢去明確發(fā)展意向，高效的制訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確長期、中期、短期的目標和就業(yè)方向。
4.淺析通過職業(yè)生涯規(guī)劃以推動就業(yè)工作的方法
4.1 完善有關職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導課程
2008年的時候，教育部發(fā)出了我國高校要逐步把職業(yè)與就業(yè)的相關指導課程納入大學生的公共必修課里面的通知。各個高等教育的學校可以走進社會進行調(diào)查，了解社會發(fā)展對人才的需要，結(jié)合社會實際與學生的實際情況，進行有效的職業(yè)與就業(yè)的指導課程建設。這一指導過程可以從新生入學開始著手直到順利畢業(yè)和參加工作。
每個年級都可以根據(jù)學生的年齡、專業(yè)、性格等特點開設有針對性的指導課程，給他們指出個人與社會的相互需求和關系的情況，以便更好地實現(xiàn)就業(yè)與實現(xiàn)自我價值的最優(yōu)化。職業(yè)指導課程的內(nèi)容包羅萬象，主要包括面試前后該做好哪些工作，如怎么寫真實漂亮的自薦材料，請他人寫推薦信等，面試過程該注意哪些事項來提高成功的機會，如儀容儀表、聲音神態(tài)等。經(jīng)過參加相關課程的培訓，我們和學生之間進行的交流表明他們從以前的困惑、茫然無助狀態(tài)中產(chǎn)生了頓悟，逐漸對以后的工作發(fā)展有了清晰明了的認識，對前途豁然開朗。因為他們能夠更好地定位自己，結(jié)合社會實際，全面分析自己的優(yōu)勢和不足，發(fā)揮自己的長處促進就業(yè)和發(fā)展，同時把大目標量化成小目標，一步一步地向上努力。除了對就業(yè)的學生做相關指導外，我們的課程還需涉及創(chuàng)業(yè)、考研深造、參加“三支一扶”、和自由職業(yè)者等不同群體的需要。
4.2 舉辦一些以特定職業(yè)為目標的實踐活動
一年一度的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動，使學生們能更全面地定位自己，從多方面認識自己與社會的關系。這些活動的內(nèi)容包括幾個方面的內(nèi)容，如賽前積極動員學生參加的積極性，對社會實際的調(diào)查分析與自我評價、生涯規(guī)劃的實施步驟和交談評價、計劃的實踐和問題反饋完善等等，學生能從此獲益匪淺，促進他們樹立正確的價值觀、人生觀、職業(yè)觀，明確發(fā)展目標，制定實現(xiàn)目標的計劃，從以前的迷茫、動力不足、目標泛濫中清醒過來，踏踏實實地努力學習，積極進取。學生的需求是多元的，為了滿足他們的求知欲，還定時開展一些相關的報告會，如“崗前實習促進更好就業(yè)”、“提高就業(yè)競爭力，從現(xiàn)在開始”等。求職簡歷是用人單位了解應聘者的第一材料，如何做好一份有自己特色的簡歷在求職中至關重要，為此，可以舉辦一些以“求職簡歷制作比賽”為主題的活動，使學生認清自我能力與社會需求之間的差距，尋找奮斗的方向，為將來的求職奠定基礎。在不斷完善簡歷的過程中不斷完善自己，激勵自己尋找目標完成目標，從大一入學開始鍛煉，經(jīng)過四年的磨練，終有亮劍時。
4.3 積極倡導學生進行創(chuàng)業(yè)
要使學生獲得更好的發(fā)展，高校除了注重就業(yè)指導外，還需加強對學生進行創(chuàng)業(yè)的培訓和引導。在思想上， 高校要想方設法培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和動機，加強對創(chuàng)業(yè)知識的輔導，如市場營銷手段、財務的管理等方面。在實踐中，鼓勵學生在掌握專業(yè)知識的基礎上，利用課余時間走進社會，做兼職、參觀工廠車間、和社會相關人士接觸交流，使自己對相關行業(yè)的行情和發(fā)展有更全面的了解。還可以聯(lián)系企業(yè)走進高校，與學生合作進行一些不以商業(yè)為目的的經(jīng)營活動。通過一系列的努力活動，轉(zhuǎn)變學生的擇業(yè)觀，倡導他們把興趣和技能結(jié)合起來作為自己創(chuàng)業(yè)的選擇。加強創(chuàng)業(yè)指導，不僅符合社會的需求、實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展，還緩解了當今嚴峻的就業(yè)壓力，為國分憂、為民解難。
4.4落實職業(yè)生涯規(guī)劃導師制
高校應該成立一個多種職業(yè)、高水平、熱心服務的畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導團隊，實現(xiàn)導師制，該導師制的成員可以從畢業(yè)生輔導員、就業(yè)指導人員、畢業(yè)班主任、學院的書記等領志和有成就校友等等相關人員中去挑選，因為這些人具備豐富的就業(yè)知識和職業(yè)技能，能夠從多個方向去指導畢業(yè)生的就業(yè)方面工作，有能力去構(gòu)建一個規(guī)范化和制度化高度相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃的團隊，這個實現(xiàn)導師制的團隊中的優(yōu)秀校友是指導主體，應該合理的展示優(yōu)秀校友們的就業(yè)技能競爭力。加強和優(yōu)秀校友的聯(lián)系，多點邀請優(yōu)秀校友們回學開設講座，和畢業(yè)生多點交流，為畢業(yè)生指點迷津。還有，可以通過加強和優(yōu)秀校友公司的聯(lián)系，以便建立有效的實踐基地，讓畢業(yè)生提前接觸和認識社會，加強就業(yè)技能的煅練，提高學生們就業(yè)信心的斗志。
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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(二)
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在大學這片土壤上就待了一年了!一年前，我們經(jīng)過了高考的獨木橋，伴隨著對自主學習的向往，和對高等教育的渴望，跨進了這菁菁的大學校園。不知不覺，一年有余，一切都在有條不紊的進行著。這學期學校開設了，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，讓我這種不知道怎么規(guī)劃人生的人，慢慢的理解了職業(yè)生涯規(guī)劃，對整個大學學習甚至以后的人生有著何等重要的意義。從前一直對自己的人生沒有過什么規(guī)劃，過著隨遇而安，隨波逐流的生活，總是覺得車到山前必有路，船到橋頭自然直，一切好像又在可掌握之中。可是至從上了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程后，我懂得了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對當代大學生大學學習和生活的重要性，甚至對人生的幾級的指導意義。靜靜的想過后，我決定提起手中的筆，對自己的大學生活和學習做一個很好的規(guī)劃
大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第一步：認識自我，轉(zhuǎn)變角色
對于自己，我肯定有著比任何人都清楚地認識。下面都就從幾個方面來分別說明一下我眼中的自己。從氣質(zhì)方面來說，我不屬于任何一種，各個方面的氣質(zhì)都具有，直率熱情，精力旺盛，安靜沉穩(wěn)，細膩深刻，但是經(jīng)常也易沖動，多愁善感。從性格方面來說，我屬于那種理智型兼情緒型，同時是內(nèi)向型兼外向型，比較獨立，有自己的見解，不喜歡盲從。從興趣方面來看，我愛好廣泛，對各個行業(yè)都有一定的喜好，很全面但是都不是很精通。從個人能力方面來看，我最擅長的就是想象和思維，其他的比如語言，記憶都不是我的強項。這就是在各個方面下我眼中的自己，雖然不是很全面，但是基本上囊括了各個重要特征?？偟膩碚f，我這個人各個方面都比較均衡，沒有哪個方面很強，但是也沒有很弱的地方。我對自己的評價可以用一個詞來形容“中庸”。這是對自己的生涯與發(fā)張有了更多的選擇。我能在各種的職業(yè)中，各種的崗位中找到自己的位置。同時，我也有正確的職業(yè)價值觀念，我所追求的不是干什么事情，是通過干這些事情能是自己的價值得到體現(xiàn)，使自己快樂!
很好的認識自己后，我找到了屬于自己的道路，接下來要做的就是轉(zhuǎn)變角色。一、完成從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)變。其中包括從依賴道獨立的轉(zhuǎn)變，中學生往往都是在父母的庇護下成長的，而到了大學，這種庇護很弱了，甚至是完全沒有了，我們要更加獨立的生活，不僅僅要求學，更要考慮自己的人生路。從被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變，這是大學學習的一個很明顯的特征。大學后，沒有老師或者家長會敦促你好好學習，你學不學，學得好不都沒人管了。學習是自己的事情，由自己支配了。從未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變，中學時代，我們還活在安徒生的童話世界里，大學也是象牙塔，但是我們由未成年變成了成年人。盡管還不能完全的養(yǎng)活自己，但是到了這個年齡，個人的社會化應該基本完成了。二、確立正確的人生觀。其中包括具有正確的苦樂觀;培養(yǎng)正確的道德觀;加強理想信念教育，樹立正確的成才觀;樹立正確的擇業(yè)觀等等。三、樹立良好的心態(tài)。大學生處于青春期階段，做什么事情都很浮躁，容易沖動，因此，良好的心態(tài)是必不可少的。其中包括正視現(xiàn)實;敢于競爭;不怕挫折;放眼未來等等。四、養(yǎng)成健康的行為方式。養(yǎng)成健康的屬性為方式是指人們要從事保持和促進健康的活動，健康的人、健康的行為才能夠保證未來事業(yè)持之以恒地高效發(fā)展，這對未來職業(yè)生涯至關重要?，F(xiàn)代健康的新概念應包括生理健康，心理健康和社會社會適應健康。要養(yǎng)成良好的行為方式包括養(yǎng)成健康習慣;講究心理衛(wèi)生;積極進行鍛煉;營養(yǎng)應全面平衡;生活起居有規(guī)律等等。綜上所述，這就是我們大學學習時應該完成的角色轉(zhuǎn)變，可以看出它不僅對當前的大學學習和生活有積極地指導作用，更為以后的生活作了一定良好的鋪墊。
大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃第二步：確定目標，制定方案
在認識自我之后，應該對自己未、來的目標職業(yè)以及職業(yè)生涯發(fā)展作出決策，即進行職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是大學期間的學業(yè)、生活成長以及社會實踐方面的規(guī)劃，這是最難也是最為關鍵的一個環(huán)節(jié)。根據(jù)我前面的一系列步驟，我為自己制定了適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、 大學四年的規(guī)劃
大一：剛剛進入大學，一個人在外面生活，有諸多的不習慣。首先需要做的就是適應環(huán)境。不僅僅是適應遠離家鄉(xiāng)，遠離親人朋友，一個人過的陌生的自然環(huán)境：還要適應大學學習生活的與中學階段巨大的差異。在此基礎上，盡量多的用其余時間參加各種各樣的活動，其次就是要好好地學習。學習的目標就是為了獎學金為奮斗。
大二：進入大學的第二年，我對學校有了比較好的適應，接下來就是要進入大學生活的主題：學習。大學不管怎么的自由，怎么的開放，但是有一點基礎的是不會變得，那就是學習。這是一個學校，不管他怎么變化，學習都是校園內(nèi)永恒的主題。這段時期，積極學習專業(yè)知識，為以后的奠定良好的理論基礎。同時，獎學金也是我的奮斗目標之一。期間，特別是大二的下學期，要開始著手為考研做準備。
大三：進入大三后，學習會更加的忙碌。特別是專業(yè)課的學習，將會很累。這期間，我會在學習好專業(yè)課程的同時，努力積極地復習，為考研做更好更充足的準備!
大四：這段時期，學習也不是主要的任務了，很多人都開始出去實習，找工作了。我堅定了考研的目標，要為考研做最后的沖刺。
大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃第四步：實施方案，反饋修正
計劃制定好之后，最重要的就是執(zhí)行了。這是整個規(guī)劃的核心部分，有了前面的鋪墊我們執(zhí)行起來就容易多了。但是，按照我上面所說的，由于現(xiàn)在的規(guī)劃有一定的年限，在這段時間內(nèi)，任何事情都有發(fā)生的可能。因此，不按照計劃發(fā)展的幾率很大，這時候就需要我們根據(jù)實際情況及時做出調(diào)整。這個調(diào)整或許會牽涉到真?zhèn)€十年的規(guī)劃，但是為了大體目標的的實現(xiàn)，我們又何必去計較這些小的得失呢?同時，要對這些改過的計劃有所記錄，以便下次制定計劃時有規(guī)矩可循。便于制定更加正確的，更加規(guī)范的生涯規(guī)劃。
以上就是我的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃了。上面記錄了我從大學開始到未來十幾年的大致的生涯規(guī)劃。我覺得大學這四年對人生有著積極重要的作用，因此好的大學職業(yè)生涯規(guī)劃可以知道我們更好的完成者四年的學習和生活，實現(xiàn)人生的蛻變。同時，這份規(guī)劃也包含了大學畢業(yè)后的十年規(guī)劃，這些規(guī)劃必定對我的整個人生有著指導作用。總之，這份大學生職業(yè)生涯規(guī)劃包含著我的大學四年甚至是整個人生，我會好好地珍惜，努力去實現(xiàn)他，實現(xiàn)自己的人生目標!
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文范文(三)
一、學業(yè)是職業(yè)的基礎
人的許多本領和能力不是天生的，是在學習積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉(zhuǎn)變，為了有一個更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應趁著大好時光努力學習知識，我們是高職生，高職教育的目標就是培養(yǎng)適應一線生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識又有實踐動手能力的技術應用型人才，對于職業(yè)性很強的高職教育來說，理論知識是必不可少在，上面的三業(yè)中，學業(yè)是第一位。在學業(yè)中許多學到的東西可以為我們的職業(yè)服務，可以為我們的就業(yè)提供一個更好的機會
新學業(yè)論認為，學業(yè)是按照學校學制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標的要求，以及教育教學工作計劃，在教師的指導和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程，是促進身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。
從培養(yǎng)目標的角度來看，學業(yè)包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程;學業(yè)包括學業(yè)成績、學業(yè)行為、學業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程。“十年寒窗苦”，就是為了完成學業(yè)，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，成為21世紀所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業(yè)理想
所謂職業(yè)理想，簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應該建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下，沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實際上，在任何情況下，一個人都應該有一個長遠而又切實的職業(yè)理想， 在實際生活中，現(xiàn)實往往與理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個有收入的職業(yè)混日子;也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒有能正確認識職業(yè)理想與現(xiàn)實的關系。
其實，在大學生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應該用這段時間積累經(jīng)驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認識調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎。 而我們高職生也應對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認識。
第一，要認真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實的。這就要求大學畢業(yè)生在選擇之前一定正確估價自己，給自己一個合理的職業(yè)定位。
第二，我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進入“天堂團隊”，就是不理想的。實際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業(yè)生涯并不是一帆風順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認為當個人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時，即達到三者的有機統(tǒng)一時，這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作，即意味著沒有實現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。
三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值
有了一定理論知識和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應在職業(yè)理想的指引下，運用自己所掌握的知識及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業(yè)中我們還應注意幾點，對于個人來說，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學生，最善長的是考試，因此當面對工作、面對社會時，尤其當客觀因素讓找工作如此難時，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價值，還應該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。
對于我們來說，企業(yè)雇傭你，是因為你能為企業(yè)創(chuàng)造價值?；蛟S你現(xiàn)在創(chuàng)造的價值不多，但是你能夠迅速成長，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業(yè)帶來什么?
首先，是硬指標。譬如實實在在的技術就是絕對的硬指標，因此我們高職生，如果成績到位，實踐、實習認真做了，技術學好了就絕對能找到合適的工作。一般來說，英語、計算機也算硬指標中之列。對于文科學生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標，這類的指標很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個很主觀的東西。因此大學生需要在的時候主動展示。
相信我們搞好學業(yè) 職業(yè) 就業(yè)的關系，在自己的不懈努力下，一定會很好完成我們的學業(yè)，并在以后的工作中實現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價值。
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