教師應(yīng)如何利用首因效應(yīng)

教師應(yīng)如何利用首因效應(yīng)

　　首因效應(yīng)有時(shí)又稱為第一印象的作用，指的是知覺對(duì)象給知覺者留下第一印象對(duì)社會(huì)知覺的影響作用。具體說，就是初次與人或事接觸時(shí)，在心理上產(chǎn)生對(duì)某人或某事帶有情感因素的定勢，從而影響到以后對(duì)該人或該事的評(píng)價(jià)。所以，我們可以看出，對(duì)決策中收集正確的情報(bào)加以分析而言，這種效應(yīng)是不利的。無論第一印象是好或是壞都是片面的，不利于全面地了解、分析。

　　案例

　　我在新學(xué)年接教新班級(jí)時(shí)。在上第一堂室外課前，按不同內(nèi)容和教學(xué)要求，科學(xué)合理地布置好場地、器材，并注意運(yùn)用了色彩(器材或標(biāo)志物的顏色)的搭配和圖形(場地布置圖)的美觀。課的一開始，我以響亮、規(guī)范的口令，大方美觀的隊(duì)列動(dòng)作在全體學(xué)生面前展現(xiàn)，同時(shí)加強(qiáng)課堂常規(guī)教育。讓學(xué)生明確：課上應(yīng)遵守哪些常規(guī)，要求在整個(gè)教學(xué)練習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)、學(xué)練氣氛活躍，并深細(xì)致地了解學(xué)生的情況，安排病體學(xué)生見習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生身心受益而取得了良好的教學(xué)效果。

　　案例思考

　　1、教師應(yīng)如何給學(xué)生留下首因效應(yīng)?

　　2、首因效應(yīng)所起的作用如何呢?

　　分析

　　首因效應(yīng)是指第一印象對(duì)人以后認(rèn)知產(chǎn)生的影響。社會(huì)心理學(xué)研究證明，第一印象的形成往往要受認(rèn)知者的情緒、特點(diǎn)以及認(rèn)知情境的影響。第一印象鮮明牢固，教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)其威信的形成有重大的影響，特別是頭幾堂課的好壞印象特別深。同時(shí)，首因效應(yīng)具有積極的一面，也有消極的一面。第一印象良好，學(xué)生眼中的教師形象是認(rèn)真、負(fù)責(zé)的，這是首因效應(yīng)產(chǎn)生的積極作用，可以在學(xué)生中產(chǎn)生一定的威信和可信度，并為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　首因效應(yīng)適用范圍具有一定的時(shí)空限制。它包括師生初次見面，新學(xué)期第一次課，教師形象、教態(tài)、語言，課前準(zhǔn)備，常規(guī)教育、動(dòng)作示范，以及學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容的初次感知和嘗試等。前例中的教者重視了第一次室外授課的時(shí)機(jī)，他的課前準(zhǔn)備、教態(tài)、語言、隊(duì)列動(dòng)作示范給學(xué)生留下深刻的印象：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、要求規(guī)范、場地器材安排富有創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生細(xì)致、體貼。這種首因效果一方面使該教者在學(xué)生中確定了自然的威信，同時(shí)也潛移默化和影響學(xué)生自身的體育課行為，取得了"雙贏"的效果。

　　運(yùn)用首因效應(yīng)，教師不僅要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、強(qiáng)烈的責(zé)任感和創(chuàng)新能力，而且還要善于對(duì)第一印象的管理和保持，使它持續(xù)不衰，使其積極的一面逐步形成"定勢"作用。