閱讀怎么造句
閱讀怎么造句
閱讀是指看(書、報(bào)、文件等)，并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。你們想要了解閱讀的造句嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的閱讀怎么造句，供大家閱讀!
閱讀怎么造句
1.我認(rèn)為閱讀本書，可以兼具不同的態(tài)度：可當(dāng)作養(yǎng)性圣典看;可視為怡情小品讀。
2.我們會(huì)用超清晰，超便攜的屏幕整天地閱讀，但大半?yún)s不會(huì)花時(shí)間在上面閱讀看上去像本書的東西。
3.那種用手觸摸精裝書的美好觸感，電子閱讀永遠(yuǎn)無(wú)法替代。經(jīng)典作品還是要靠紙質(zhì)媒介呈現(xiàn)，就像滿漢全席，能用塑料盤子裝嗎?
4.歡迎廣大書友進(jìn)入男生學(xué)院自習(xí)室第二輯全文閱讀。
5.過(guò)去那種"只見樹木，不見森林"的低效閱讀習(xí)慣得到了顯著改善。
6.這是一篇英語(yǔ)閱讀理解，律師和工程師逃票的故事，很有趣。
7.每天打印一些闔府都能閱讀與學(xué)習(xí)的東西。
8.閱讀程序的時(shí)間要比編寫程序的時(shí)間長(zhǎng)得多，所以要保證它的易讀性。
9.生活和做夢(mèng)是同一本書的兩種讀法，按順序閱讀是生活，隨便翻閱是做夢(mèng)。
10.有喝下午茶、閱讀書本、聽音樂的習(xí)慣。
閱讀精彩造句
1.我花大量時(shí)間閱讀技術(shù)突破方面的內(nèi)容，思考它們?cè)趺床拍茏優(yōu)槌錾男萝浖?/p>
2.我覺得讀書就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取?rdquo;正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
3.我認(rèn)為閱讀本書，可以兼具不同的態(tài)度：可當(dāng)作養(yǎng)性圣典看;可視為怡情小品讀。
4.對(duì)喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書是一種享受。書卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想和心態(tài)。
5.你的知識(shí)、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個(gè)性教育力量的強(qiáng)大源泉。你自己要善于看待這個(gè)源泉，并引導(dǎo)學(xué)生前去這個(gè)源泉。
6.教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有很多研究。他說(shuō)："學(xué)生智力的發(fā)展取決于良好的閱讀能力。"。
7.經(jīng)常檢查孩子作業(yè)便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況。老師布置的口頭作業(yè)是提高孩子閱讀能力的有效方法，擴(kuò)大知識(shí)面。
8.刪節(jié)本!可鄙的辦法!青年人有時(shí)間閱讀長(zhǎng)篇巨著，也有想象力去掌握一切偉大的事物。
9.正確的審美觀是我們?cè)诹驾积R的小說(shuō)世界中閱讀時(shí)的航標(biāo)燈。
10.閱讀是一種心情需要，應(yīng)該伴隨人的一生，所以在人生的每一個(gè)階段，會(huì)隨著年齡、閱歷、生活境況的不同，變換著自己的閱讀趣味。
11.對(duì)于向他提出具體批評(píng)的電臺(tái)，格隆多納說(shuō)他常常通宵達(dá)旦地去閱讀和聆聽。
12.那種用手觸摸精裝書的美好觸感，電子閱讀永遠(yuǎn)無(wú)法替代。經(jīng)典作品還是要靠紙質(zhì)媒介呈現(xiàn)，就像滿漢全席，能用塑料盤子裝嗎?
13.廣告工業(yè)需要新的、跨界的理論工具來(lái)重新看待廣告是如何被閱讀、被消費(fèi)，重新看待消費(fèi)者對(duì)廣告的反應(yīng)機(jī)制，重新看待在整個(gè)商業(yè)環(huán)境中廣告的可為與局限，廣告的異化與變形，廣告的雜交與諷仿。
14.文以載道,作者所要表明的思想觀點(diǎn),是文章的重心所在,我們閱讀時(shí)必須給予相當(dāng)?shù)闹匾暋?/p>
15.這樣，閱讀古書時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。
16.靠組詞、造句來(lái)提高語(yǔ)文能力是一種舍近求遠(yuǎn)的可笑做法，沒有任何方式可以替代閱讀。
17.這些經(jīng)典著作,都是不刊之論,應(yīng)該好好地閱讀。
18.這篇文章鉤章棘句,佶屈聱牙,使人無(wú)法閱讀。
19.假如我們禁錮在自己的思路里，不閱讀藝術(shù)史，不領(lǐng)略大自然，也從來(lái)不看博物館一樣，他的想象力和創(chuàng)造力將會(huì)受到極大的限制。
20.那些所謂夢(mèng)想的東西，被歲月打上一枚又一枚的標(biāo)簽。像是機(jī)場(chǎng)傳送帶上被運(yùn)出來(lái)的行李箱，被灰塵撫摩出斑駁，被無(wú)數(shù)航行標(biāo)記裝點(diǎn)出記憶。被閱讀。被記住。被喜歡。被討厭。被崇拜。被議論。然后再慢慢被遺忘。
閱讀經(jīng)典造句
1.兩年沒去書店，閱讀大部頭書本對(duì)我已是明日黃花了。
2.他看報(bào)紙時(shí)總是先瀏覽一下各版的主要內(nèi)容，然后再選擇有價(jià)值的、自己感興趣的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。
3.這本書用通俗的語(yǔ)言講了一些淺顯的道理，適合少年兒童閱讀。
4.質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過(guò)分折思考解決問題,從而加深對(duì)讀物理解的一種閱讀方法。
5.文以載道,作者所要表明的思想觀點(diǎn),是文章的重心所在,我們閱讀時(shí)必須給予相當(dāng)?shù)闹匾暋?/p>
6.語(yǔ)文書中每幅插圖精心繪制,有畫龍點(diǎn)睛之功效,使人賞心悅目,閱讀輕松。
7.按照補(bǔ)充閱讀的意圖,凡是與自己工作、學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的重要的字、詞、句、段或理解上有疑難的地方,都要用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。
8.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要提高自己的寫作水平，一方面要不斷閱讀，積累語(yǔ)言材料，豐富頭腦;另一方面還需要多觀察，多思考，勤練筆。除此之外,恐怕不可能找不到什么終南捷徑。
9.他人運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言,飽滿的形象、智慧、感情,把那一切平凡的事件都“點(diǎn)石成金”了。這使我們?cè)陂喿x的時(shí)候,有“山陰道上”的感受。
10.書中的這部分我還沒來(lái)得及閱讀呢!我班有一部分同學(xué)是從外校轉(zhuǎn)來(lái)的。
11.當(dāng)我是個(gè)孩童時(shí)我做了許多夢(mèng)，如今很多夢(mèng)都已成為現(xiàn)實(shí)。我曾有機(jī)會(huì)進(jìn)行大量閱讀，這給了我契機(jī)。
12.淑氣芝蘭繁茂，春風(fēng)桃李芬芳。收到我的祝福的人永不被炒;閱讀的人會(huì)飛皇騰達(dá);儲(chǔ)存的人會(huì)愛情甜蜜;刪除的人會(huì)好運(yùn)連連;轉(zhuǎn)發(fā)的人薪水猛漲!三八節(jié)快樂!
13.館內(nèi)的讀者百態(tài)，以及臥游書中的各種發(fā)現(xiàn)與感動(dòng)，既是關(guān)于閱讀浮想聯(lián)翩的紀(jì)錄，也是一個(gè)普通讀者的獨(dú)特觀察。
14.這本書帶給我的感覺一言難盡，閱讀時(shí)的心情遠(yuǎn)非平時(shí)做編輯看書稿可比，我時(shí)不時(shí)地讀出聲來(lái)，并急于把其中的一些精妙之處告訴我的同事，告訴我的家人，與他們分享我的感受。
15.可是高投入未必有高回報(bào)，中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀是事倍功半，效果差強(qiáng)人意。
16.“讀書百遍,其義自見”,強(qiáng)調(diào)了閱讀的必要性,對(duì)閱讀艱深的書來(lái)說(shuō)確是如此。
17.你用刀刃在紙張中開路，猶如用思想在文字中開路，因?yàn)殚喿x就像在密林中前進(jìn)。
18.收到短信的是是美女，閱讀短信的是淑女，理解短信的是才女，喜歡短信的是靚女，轉(zhuǎn)發(fā)短信的是好女，全部做到的是神女，今天快樂過(guò)節(jié)的是良家婦女!
19.質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過(guò)分析思考解決問題,從而加深對(duì)讀物理解的一種閱讀方法。
20.讀者之所以要閱讀學(xué)術(shù)期刊，一般為尋求所探討問題的原因和解決辦法的思路，希望從中直接獲益，不欣賞那些故弄玄虛，不著邊際，不能解決實(shí)際問題的八股文。
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