安塞腰鼓閱讀題答案
安塞腰鼓是陜西省的漢族民俗舞蹈，在做這篇《安塞腰鼓》的閱讀題的時，需要掌握好正確的答案。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《安塞腰鼓》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
《安塞腰鼓》閱讀原文一:
?、俸靡粋€安塞腰鼓!
②后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?
③黃土高原啊!你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生;也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!
?、芏嗨慕鲜且姿榈牟Ａ?，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
?、莩它S土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!
?、藓靡粋€黃土高原!好一個安塞腰鼓!
《安塞腰鼓》閱讀題目一:
1.用一句話概括文段的主要內(nèi)容。
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2.“好一個安塞腰鼓!”能否改為“安塞腰鼓好啊!”為什么?
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3.第②段用了____________、____________、____________三個詞語形容后生們擂鼓的動作，突出的是后生們身上所散發(fā)出來的______________________。
4.第③段中運用了兩個人稱代詞“你”，有什么表達(dá)效果?
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(1)它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?
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(2)多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
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6.“好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)使用，有何表達(dá)作用?
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7.“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”畫“ ”的形成三組反義詞，有何作用?
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8.如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁!”這段話表現(xiàn)了什么?
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9.“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壯闊”“豪放”“火烈”各是從哪個方面來說的?
①_____________________②_____________________③______________________
《安塞腰鼓》閱讀原文二:
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：
看!——
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
《安塞腰鼓》閱讀題目二:
1.“一群茂騰騰的后生”，作者用這八個字組成的短句作為文章的首段，有怎樣的作用?
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2.為什么先寫南風(fēng)吹動了高粱葉和他們的衣衫，接著又寫他們沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓?
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3.“但是：”、“看!——”單獨成段，有怎樣的表達(dá)效果?
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4.對這群后生的兩個比喻分別表現(xiàn)了他們怎樣的美?
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5.描寫安塞腰鼓的表演情景時，用了哪些修辭手法?你讀了有何感受?請你將它改寫為一段較為樸實的場面描寫，然后比較一下它們的表達(dá)效果有何不同。
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