《遺傳與智力的關系》說明文閱讀答案

《遺傳與智力的關系》說明文閱讀答案

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　　遺傳與智力的關系說明文閱讀附答案

　　王德興

　　智力是一個誘人的話題，也是科學家和哲學家致力探求的難題。人類發(fā)展史上，類似愛因斯坦、牛頓、愛迪生等智力超群的科學家、發(fā)明家應該更多，但現(xiàn)實情況是這樣的人寥若辰星，太少了。

　　人的智力高低究竟與什么相關呢?是否與家庭遺傳史有關呢?科學家、哲學家眾說紛紜，莫衷一是。英國人類學家高爾頓曾調(diào)查過300位名人的家史，認為這些高智商的社會名流都是家族遺傳的。他說，4位著名法學家的兒子中，有一個可能成為法學家，如果是普通工人家庭，要4000人中才有一個法學家。

　　遺傳學家托爾曼為驗證高爾頓的觀點，曾用大白鼠做了一個有趣的實驗。首先將白鼠放進迷宮“考試”，看誰進去后出來最快。然后選出最“聰明”的雌雄鼠，讓其交配生仔;同時選出“最笨”的老鼠作對照。繁殖一代，考察一代，7～8代后發(fā)現(xiàn)，“聰明”的鼠生下子代，一代比一代“聰明”。“笨”鼠的子代，則一代不如一代。

　　瑞士生理學家海登，對這些實驗老鼠的腦細胞進行化學分析后發(fā)現(xiàn)，凡“聰明”鼠腦中的dna比“笨”鼠的高10%。如果將這種神經(jīng)多肽的物質(zhì)，注射到“笨”鼠體中，奇跡出現(xiàn)了：笨鼠變得聰明起來了。以富爾克為首的幾位學者對245位青少年進行了為期7年的跟蹤研究，也證明了智力與遺傳密切相關。

　　不過，也有科學家發(fā)現(xiàn)，盡管是“聰明”的白鼠，若將其關進小籠子，生活富裕，但無所事事。同時，將另一只“聰明”的白鼠與其他的老鼠生活在一起，不僅有豐富的食物，還可以參加游戲活動，盡情享受。幾個月后再進行“考試”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每天生活豐富多彩的要比生活呆板無所事事的白鼠“聰明”得多。教育家凱洛夫曾說，“天賦僅給予一些種子，而不是現(xiàn)成的知識和德性。這種種子需要發(fā)展，而發(fā)展必須借助教育和教養(yǎng)才能達到。”

　　中國著名作家夏衍說得更富有哲理。他說：“勤能補拙，業(yè)精于勤。無數(shù)事實證明，任何人的任何一點成就，都是從勤學、勤思、勤問中得來的。”眾所周知，愛因斯坦、愛迪生在學生時代就曾被老師和家長看成是沒有發(fā)展前途、不受歡迎的學生，甚至還被學校除名。但他們發(fā)奮圖強，都功成名就。當人們稱愛迪生為天才時，他卻用親身的經(jīng)歷闡述了智力先天和后天的關系。他說：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。”

　　牛頓、華羅庚等雖然出生在農(nóng)村，但卻成了舉世聞名的科學家。達爾文在神學院是并非出眾的學生，但經(jīng)歷了27載的考察研究，最大限度開發(fā)了自身潛在智能，寫出了劃時代的《進化論》。

　　木匠齊白石，半路出家學畫畫，日日磨礪，成了一代國畫宗師。李時珍30年修出了《本草綱目》。歌德58年終成《浮士德》。顯然，這些都不能用“遺傳”來解釋。

　　總之，天資聰慧者是幸運的，因為遺傳注進了大器的胚胎。但遺傳的天賦只是智力發(fā)展的內(nèi)部條件，并非成才的決定因素。當然，真正揭開智力之謎，還有很多工作要做。

　　9.本文闡述了遺傳與智力的關系。想一想，作者認為二者的關系到底是怎樣的?

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　　10.第6、7、8段介紹了愛因斯坦、牛頓等人成功的情況，說明了什么?

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　　11.結(jié)合文章回答：類似愛因斯坦等智力超群的科學家太少的原因是什么?

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　　12.假如你一直抱怨頭腦不靈活，學習起來自暴自棄，那么讀了此文后，你對今后的學習有什么打算?

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　　【參考答案】

　　9.天賦僅給予一些種子，而不是現(xiàn)在的知識和德性。

　　10.天才更多的是靠后天的刻苦努力。

　　11.像他們那樣專心致志地學習，目標明確，堅持不懈的人太少。

　　12.不要自暴自棄，而是找準目標，發(fā)奮圖強。

　　基因工程(節(jié)選) 說明文閱讀訓練附答案

　　基因工程(節(jié)選)

　　所謂基因工程是指在其因水平上的操作，并改變生物遺傳性狀的技術。具體地說，按照人們的需要用類似工程設計的方法將不同生物的基因(目的基因)進行分離、剪切、拼接等操作，并通過分子載體(如質(zhì)粒、人噬菌、SV40及其它病毒)轉(zhuǎn)入適宜的受體細胞中而獲得復制和表達的一種分子生物技術。由該技術構(gòu)建的且具有新遺傳性狀的生物稱之為“基因工程生物”，一般簡稱為“工程生物”。1973年基因工程的誕生，標志著新的生物革命的開始。這一年，美國斯坦福大學分子生物學家S柯恩第一個建成“基因工程菌”，并創(chuàng)立基因工程模式，科學界把這一年定為基因工程元年，而S柯恩成為基因工程發(fā)展史上第一位創(chuàng)始人。然而，基因工程的誕生不是偶然的，1953年，美國生物學家沃森和物理學家克拉克，在前人發(fā)現(xiàn)生物遺傳物質(zhì)DNA(脫氧核糖核酸，或者說基因)的基礎上，發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，最終揭示了生物遺傳之謎;60年代確定遺傳信息傳遞方式以及“工程酶”與分子載體研究取得一系列成就有關系。這些成就為基因工程誕生做了理論和技術方面的充分準備。以基因工程誕生為標志，20多年來，生物技術飛速發(fā)展，通過“工程微生物”生產(chǎn)的新藥有胰島素、荷爾蒙、干擾素、乙肝疫苗等等;還有轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)醫(yī)藥品和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)品以及基因農(nóng)作物抗各種病蟲害等等。1990年開始實施、至今已取得重大進展并正在加緊進行的“人體基因組計劃”，將為人類創(chuàng)造奇跡。這一計劃一旦完成，人體基因組圖譜繪制出來，圖解整個人體10萬種基因，并了解其功能，這將成為遺傳病診治或基因治療以及尋找醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。我國參與了“人類基因組計劃”的進程，如制訂了水稻基因組計劃;人體基因計劃項目在我國南方、北方均已啟動，發(fā)現(xiàn)了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜進展。

　　1.對“基因工程”理解正確的一項是(　　)

　　A、基因工程是一種改變生物遺傳性狀的技術。

　　B、基因工程是按照工程設計的方法，將生物的基因分解后獲得一種新分子的生物技術。

　　C、基因工程是將不同生物的基因進行操作，然后將它轉(zhuǎn)入受體細胞，從而獲得一種新的遺傳性狀的生物技術。

　　D、基因工程是將不同生物的基因轉(zhuǎn)入受體細胞后，所獲得的一種新的遺傳性狀的分子生物。

　　2.基因工程的誕生經(jīng)歷了三個階段，這三個階段突出的成就是：

　　50年代成就是：

　　60年代成就是：

　　70年代成就是：

　　3.劃線句子是一個長句，這個長句是闡述的主要意思是(　　)

　　A、這個計劃將成為指南。

　　B、這個計劃一旦完成，將成為指南。

　　C、人體基因組圖譜圖解人體基因?qū)⒊蔀橹改稀?/p>

　　D、人體基因組將成為指南。

　　E、這個計劃一旦完成，將成為遺傳病診治及醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。

　　4.本文寫了三層意思，這三層意思是什么?請選出正確的選項(　　　　)

　　A、闡述基因工程的含義。

　　B、說明什么是基因工程生物。

　　C、基因工程誕生的意義。

　　D、基因工程形成的過程。

　　E、基因工程的誕生使生物技術飛速發(fā)展。

　　F、“人體基因組計劃”的實施，將為人類創(chuàng)造奇跡。

　　【參考答案】：

　　1.C

　　2.發(fā)現(xiàn)了雙螺旋結(jié)構(gòu);確定遺傳信息傳遞方式及“工程酶”;建立“基因工程菌”并創(chuàng)立基因工程模式

　　3.E

　　4.ADE(B是說明A;C是為D張本;F是對E的具體闡述)