漢語可以治病閱讀答案說明文

時間：2019-05-10 10:55:24 惠敏1218由分享

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　　漢字之美妙在多維閱讀附答案

　　漢字之美妙在多維

　　沈致遠

　　漢字書法分篆隸楷行草，成為獨具一格的藝術。書法家人數(shù)之眾多，書法工具之精益求精，書法藝術之令人驚艷舉世無雙!漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學的角度來發(fā)掘漢字之美。

　　幾何學研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之：

　　洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進后退外還能左轉右轉，它的空間是二維的?？罩酗w鳥除前進后退、左轉右轉外，還能向上騰飛向下滑翔，語云：天高任鳥飛，鳥比誰都自由，因為三維空間具有最大的自由度。

　　先看一下拉丁語系的拼音文字。以字母　為單元的拼音文字本質上是一維的。以圓珠筆寫英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說具有一維半空間。

　　漢字書法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書玉樹臨風之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以言語形容。

　　字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡名家輩出，各領風騷。書法容百家而各顯其個性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。

　　自由度來自多維空間。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉注、假借六書。象形字從圖形轉化而來，理所當然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，例如形聲字，一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點、撇、捺等筆畫構成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變萬化的美麗圖案來?？梢姖h字本質上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅實的基礎。

　　書法講究構架。構架類似于繪畫之構圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風格表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　書法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。

　　書法講究筆法，這在很大程度上應歸功于其獨特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百?正因為毛筆有這么多的自由度，書法家才能得心應手揮灑自如，一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰曰不宜?

　　毛筆的眾多自由度運用得宜，可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運用之妙存乎一心。顏真卿楷書嚴正豐厚極富質感，柳公權筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產生視覺之立體效應，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語日：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?

　　(節(jié)選自《科學是大眾的》)

　　1.下列分析，不符合文意的一項是()(3分)

　　A.空中飛鳥比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。

　　B.漢字的自由度來自它的多維空間，來自眾多書法家的瑰麗奇美的個性和風格。

　　C.毛筆能夠創(chuàng)造出更多的維度，是因為毛筆比其他書寫工具具有更大的自由度。

　　D.顏柳書法力透紙背，能產生視覺上的立體效應，體現(xiàn)了漢字書法的三維效果。

　　2.結合全文，回答以下問題。(7分)

　　(1)作者在第二段中所說的三維指的是什么?(2分)

　　(2)漢字書法為什么能創(chuàng)造出三維的效果?(5分)

　　答案：

　　1.B

　　2.1指空間的三維：前后、左右、上下。(2)首先漢字本質上是二維的，因為書法講究懸腕。在三維空間中發(fā)揮最大的自由度，加上毛筆的眾多自由度運用得直，增加書法之維度，產生視覺之立體效應，是為三維。

　　漢語可以治病閱讀附答案

　　漢語可以治病

　?、倜绹M城有一個小學五年級學生，聰明好學，成績優(yōu)秀。有一天，他在看報紙上的天氣預報，他發(fā)現(xiàn)自己一個字也不認識，極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學過的教科書來看，也感到一無所知后來經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患上了一種叫失讀癥的疾病。

　　他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學五年級的他怎么連天氣預報也看不懂呢?他父親不相信，帶他去看醫(yī)生。不料，醫(yī)生經(jīng)過測試，證實這是真的，并說孩子患了一種叫失讀癥的病。

　　②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是控制人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語言行為便出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上失語癥。失讀癥就是失語癥中的一種。

　?、蹅鹘y(tǒng)的看法是：人腦的語言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個中樞受損，就可能發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。但是事實卻不全是這樣。

　　④科學家經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失語癥的人要比歐美少得多。這是為什么?經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)基本的，卻是最一個簡單的事實：中國人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用的都是漢字，對大腦的利用精細得多，左半球認記字音字義，右半球認字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患失讀癥概率多，而中國人、日本人患難夫妻失讀癥少的原因。

　?、莞鼮橛腥さ氖?，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。

　　⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了一個試驗：他們首先教這位患失訊癥的美國少年學漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國少年看著漢字讀出英語句子念出來了，結果這位美國少年竟毫不費力地就把英語句子健康情況出來了。試驗初步成功了。

　　⑦不過，這個試實驗有一個問題，即漢語句子只起喚醒英語句子的作用，不等于完全把病治好后來根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷喚醒的作用下，患者通過不斷的訓練能慢慢逐步恢復英語的閱讀能力，達到治病的效果。

　?、?由此可見，漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。

　　1.下列對文中標點符號使用分析有誤的一項是()

　　A.第①段也感到一無所知中的省略號作用是內容的省略。

　　B.第②段失語癥和第⑦段喚醒中的雙引號用法是一樣的。

　　C.第④段卻是最簡單的事實：中的冒號可改為破折號，作用不變。

　　D.第⑧段漢語、漢字的學習和使用中的頓號改為與意思不變。

　　2.下列對文中加點詞語的分析有誤的一項是()

　　A.第③段中的關聯(lián)詞語只要就使用不當，根據(jù)上下文扒斷應改為只有才。

　　B.第⑤段其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，其中一詞，說明中國兒童年智商高的原因有多種。

　　C.第⑥段末句試驗初步成功了，初步一詞說明費城收理學家的這次試驗剛有效果，今后還要做更深入的研究。

　　D.第⑧段中的兩個更字，從程度方面說明學習漢語能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發(fā)展。