柴靜禮物的閱讀題及答案
柴靜禮物這篇文章告訴我們尊嚴(yán)是勇氣的源泉，是人格的脊梁，是生命的鎧甲。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《柴靜禮物》閱讀原文及答案，一起來(lái)看看吧。
《柴靜禮物》閱讀原文
?、倌鞘莻€(gè)夏天。晚上上班的路上，細(xì)細(xì)碎碎地下起了雨，等到深夜下了節(jié)目，雨已經(jīng)大了。匆忙下了樓向右拐時(shí)，忽然有個(gè)人迎上來(lái)，猶疑地叫我的名字。我怔了一下，借著一線(xiàn)燈光看見(jiàn)他身著軍裝，才安下心來(lái)。他那么大的個(gè)子，臉卻很稚氣，期期艾艾地說(shuō)他是國(guó)防科大的學(xué)生，就要畢業(yè)了，來(lái)看看我是他幾年來(lái)的心愿。我一時(shí)也不知該說(shuō)些什么，只將手里的傘移過(guò)去給他遮雨，他馬上后退了幾步：“不不，不用，我走了。”
②我看他的身影消失在漆黑的雨夜里，轉(zhuǎn)身欲走，他氣喘吁吁又跑回來(lái)，臉漲得通紅，從褲兜里掏出一個(gè)火柴盒交給我，并攏雙腳刷地敬了一個(gè)軍禮，轉(zhuǎn)身走了。
③那只火柴盒里裝的是一只小烏龜，硬殼綠背的巴西水龜，我在透明的大啤酒杯里養(yǎng)了它很久。那年冬天很冷，小龜貪戀人的溫暖，每每要伏在我掌心才肯蜷起四肢沉沉睡去，這是我收到的最可愛(ài)的禮物。
?、艽汗?jié)回家過(guò)年時(shí)，同事轉(zhuǎn)寄給我一封信，信是從西藏寄來(lái)的。我在爐火邊拆開(kāi)細(xì)讀，信中寫(xiě)道：“那天夜里你沒(méi)有問(wèn)我畢業(yè)后去哪里，我也沒(méi)有告訴你，我選擇的是遙遠(yuǎn)的雪域高原。這里人跡罕至，十分寒冷。有一夜出去巡哨，看著月光下連綿起伏的雪峰，我忽然明白了為什么你在節(jié)目里說(shuō)，‘人的存在猶如電光石火’。”
?、葸h(yuǎn)處忽然傳來(lái)鞭炮的脆響，我頓了頓，繼續(xù)看下去，“但在這個(gè)世界上還是有很多東西值得用生命去護(hù)衛(wèi)……那只小龜可好?它很怕冷，所以我把它留給你。它是去年我生日那天路過(guò)教育街市場(chǎng)時(shí)撿到的，也是同一天，我在收音機(jī)里聽(tīng)到了你的節(jié)目。我一直認(rèn)為，這都是上天送給我的禮物。”膝邊的爐火漸漸升起來(lái)，給嚴(yán)寒的世界增添了一點(diǎn)暖意。水仙已經(jīng)開(kāi)了兩朵，滿(mǎn)室清香。
——選自柴靜《用我一輩子去忘記》
【注】柴靜：中國(guó)中央電視臺(tái)新聞?lì)l道記者、主持人。
《柴靜禮物》閱讀題及答案
8.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括標(biāo)題“禮物”在文中具體指的內(nèi)容是哪些?
【答案】年輕的陌生人在生日那天撿到小龜、在收音機(jī)里聽(tīng)到的作者的節(jié)目、在節(jié)目中聽(tīng)到的那句富有哲理意味的話(huà)、年輕人在畢業(yè)后送給作者的小龜，年輕人堅(jiān)定的追求對(duì)作者而言也是一種禮物。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的把握能力。解答此類(lèi)題，要看清題目要求。然后通讀全文，本題是讓考生概括出標(biāo)題“禮物”具體指什么。通讀全文可知“禮物”有兩個(gè)層面，一是文中“國(guó)防科大男學(xué)生”的禮物;一個(gè)是文中“我”的禮物。從這兩個(gè)方面去找相關(guān)的語(yǔ)段概括即可。
9.賞析下面句子(提示：從人物描寫(xiě)方法的角度)。(3分)
我一時(shí)也不知該說(shuō)些什么，只將手里的傘移過(guò)去給他遮雨。
【答案】細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě)，連續(xù)使用了“不知該說(shuō)”“移”“遮”等動(dòng)詞)，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了作者對(duì)陌生人的關(guān)切之意(或者是寫(xiě)出了作者掩飾面對(duì)陌生人不知從何說(shuō)起的尷尬)，從而表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答此題，要聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)句。根據(jù)題目要求，首先要指出該句人物描寫(xiě)所用的手法，然后結(jié)合手法指出句子所表達(dá)的內(nèi)容或人物的情感即可。
10.結(jié)合文中大學(xué)生的選擇，你認(rèn)為“人的存在猶如電光石火”這句話(huà)該如何理解?
【答案】人的生命雖然短暫，但我們?nèi)钥梢詧?jiān)守夢(mèng)想、創(chuàng)造價(jià)值，這樣的生命，才是閃亮的、溫暖的、厚重的。就像文中的大學(xué)生一樣，選擇在雪域高原巡哨守衛(wèi)，這恰恰是他作為“國(guó)防科大”的畢業(yè)生的初衷與追求，他在荒涼與寂寞中發(fā)光發(fā)熱，他生命的價(jià)值也恰由此而得以展現(xiàn)。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容和主題的理解感悟能力。解答此題，要聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解感悟。“電光石火”本義指“閃電的光、燧石的火”。“人的存在猶如電光石火”指人的生命雖然短暫，可是我們要讓自己短暫的生命像閃電的光、燧石的火。也就是要發(fā)揮生命的光和熱。按照題目要求“結(jié)合大學(xué)生的選擇——在雪域高原巡哨守衛(wèi)”說(shuō)自己對(duì)該句話(huà)的理解感悟即可。
11.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾的劃線(xiàn)句在文中的作用。
膝邊的爐火漸漸升起來(lái)，給嚴(yán)寒的世界增添了一點(diǎn)暖意。水仙已經(jīng)開(kāi)了兩朵，滿(mǎn)室清香。
【答案】收束全文，升華主題(深化主題);渲染了室內(nèi)寧?kù)o溫馨的氛圍;表達(dá)作者內(nèi)心的感動(dòng)與溫暖;增加文章的詩(shī)意與美感;采用了留白的表現(xiàn)手法;句有余韻，讓人意猶未盡。
【解析】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。解答此題，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)作答。結(jié)尾段劃線(xiàn)句是一處環(huán)境描寫(xiě)，結(jié)合全文內(nèi)容可看出作者借花開(kāi)飄香，暗指在這嚴(yán)寒的冬季，愛(ài)心之花飄香;他人的一句話(huà)，能起到溫暖人、教育人、感動(dòng)人、震撼人的作用，他人的一句話(huà)也正如花開(kāi)一樣溫馨飄香。
12.年輕的陌生人在信里寫(xiě)道：“這個(gè)世界上還是有很多東西值得用生命去護(hù)衛(wèi)……”軍人用生命護(hù)衛(wèi)國(guó)土，記者用生命護(hù)衛(wèi)真相。在你的生活里，有哪一樣?xùn)|西也值得你用生命去護(hù)衛(wèi)?并請(qǐng)你談?wù)劺碛伞?/p>
【答案】在我的生活里，最值得用生命護(hù)衛(wèi)的是尊嚴(yán)。有尊嚴(yán)的生活，是人類(lèi)孜孜不倦的追求。尊嚴(yán)是勇氣的源泉，是人格的脊梁，是生命的鎧甲。護(hù)衛(wèi)自我尊嚴(yán)，是對(duì)生命的經(jīng)營(yíng)與呵護(hù)。只有懂得護(hù)衛(wèi)自我尊嚴(yán)的人，才會(huì)明白如何尊重他人。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容和主題理解感悟能力。解答此題，要結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)句子進(jìn)行理解感悟。“這個(gè)世界上還是有很多東西值得用生命去護(hù)衛(wèi)……”這句話(huà)出自年輕的大學(xué)生的來(lái)信。來(lái)信告訴文中“我”，他聽(tīng)了“我”節(jié)目的某句話(huà)后明白了生命的意義，認(rèn)識(shí)到世上有很多東西值得我們用生命去守衛(wèi)!由于每個(gè)人的職業(yè)和身份等不同，所守候的東西就不同。軍人用生命護(hù)衛(wèi)的是國(guó)土;記者用生命護(hù)衛(wèi)的是真相……結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)出自己人生的現(xiàn)階段值得護(hù)衛(wèi)的東西，然后說(shuō)明理由即可。
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