初中語文基礎(chǔ)知識點歸納詳解版

　　積累基礎(chǔ)的語文知識點可以幫助我們拿到該拿的分數(shù)不丟基礎(chǔ)分。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中語文基礎(chǔ)知識點，希望可以幫助到大家!

　　初中語文基礎(chǔ)知識點(一)

　　詩歌知識點

　　詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁

　　一、 分類

　　詩 以表達方式為分類標準 抒情詩――《沁園春·雪》、《有的人》、《周總理、你在哪里》 敘事詩――《木蘭詩》《賣炭翁》

　　以詩歌體裁為分類標準

　　古代詩歌

　　近代詩

　　絕句： 特點——每首四句，一般雙句押韻，有的首句入韻. 分類—— 五言絕句.特點，每句五字. 七言絕句.特點，每句七字.

　　律詩. 特點――每首八句，兩句一聯(lián)，中間兩句必須對仗，押韻同句。 分類—— 五言律詩。特點，每句五字。 七言律詩。特點，每句七字。

　　詞 又稱長短句。特點略，如《憶江南》

　　古詩(古體詩、古風(fēng)) 字句較自由，如：《敕勒歌》、《木蘭詩》、《賣碳翁》。

　　新詩 自由詩，如《有的人》。自由詩有的押韻(不一定一韻到底，可中途換韻，但每節(jié)要押韻)，也有的不押韻。

　　散文詩：形式是散文，但有詩的意境，如《海燕》

　　押韻 押韻：有相同或相近的韻母。有些古詩現(xiàn)在讀來不押韻的，是因為古今語音不同。 節(jié) 拍 即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三頓，后“三”又可根據(jù)意義分為二、一頓或一、二頓。例“白發(fā)――三千――丈”、“潤物――細――無聲”;七言詩為二五頓，后“五”亦可如上分，例“竹外――桃花――三兩--枝”、“春江――水暖――鴨――先知”。(現(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整齊即可)

　　戲劇知識點

　　定義 戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

　　分類及標準

　　按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法分

　　話劇 以對話為主，如《威尼斯商人》。

　　歌劇 以歌唱為主，如《白毛女》。

　　舞劇 以舞蹈為主。

　　按劇情繁簡及結(jié)構(gòu)分

　　多幕劇 生活面寬廣，情節(jié)較復(fù)雜。

　　人物較多，布景變換頻繁。

　　獨幕劇 人物較少，情節(jié)較簡單。布景變換少或不變。

　　按題材反映的時代分

　　歷史劇 如《打漁殺家》。

　　現(xiàn)代劇 如《白毛女》。

　　按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法分

　　喜劇

　　悲劇

　　正劇(悲喜劇) 如《白毛女》

　　劇本特點 必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換。

　　必須有情節(jié)(即集中尖銳的矛盾沖突)，又開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時前有序幕，后有尾聲。

　　語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡練明確，響亮動聽。

　　動作必須符合人物身份和性格。

　　有舞臺說明：位置-每一幕(場)的開端、結(jié)尾、對話中間。

　　內(nèi)容-人物表;時間、地點、服裝、道具、人物的表情、動作、上下場等。

　　作用-幫助刻畫人物性格、展開故事情節(jié)。

　　散文知識

　　定義 散文是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。(精粹精辟，形式自由，能迅速反映生活。)

　　分類

　　抒情散文 以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動的抒發(fā)作者的情懷，如《荔枝蜜》。

　　敘事散文 以寫人記事為中心，往往也帶有抒情成分，如《藤野先生》。

　　特點

　　形散而神不散 形散(貴散) 神不散(忌散)

　　取材十分廣泛自由，不受時間、空間限制。組織材料、結(jié)構(gòu)呈篇較自由。

　　立意方面：所表達的中心思想必須明確而集中。

　　表現(xiàn)方法不拘一格：可敘事、寫人、托物抒情、發(fā)表議論，如《記一輛紡車》。

　　揭示中心思想的獨特方式：作者往往抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘著事物所包含的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯(lián)象，借以揭示中心思想。如《白楊禮贊》。

　　結(jié)構(gòu)上：往往有一條線索，把材料貫串成一個整體。

　　第一部分

　　議論文議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證)一、論點的特點：①正確 ②鮮明歸納論點的方法：

　　1、標題2、文章開頭3、結(jié)尾4、中間：

　?、偻ㄟ^歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見;我認為;總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。

　　注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

　　二、論據(jù)事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)理論論據(jù)：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)歸納論據(jù)的要點：××人+怎么做(與論點密切相關(guān)的方面)+結(jié)果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。

　　三、論證方法及其作用舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證).

　　1、例證法(擺事實):具體典型而且充分地證明了某一論點。 2、引證法(講道理):引用了什么論證了某一論點，使論證具有說服力。 3、喻證法(講道理):形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。

　　4、對比法(講道理):通過對比，突出強調(diào)了某一論點，使說理更鮮明。

　　四、分析議論文的表達方式1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。

　　2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。

　　3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。

　　五、議論文的語言特點：嚴密、準確六、論證方式：立論和駁論七、論證結(jié)構(gòu)：提

　　問題(引論)-分析問題(本論)-解決問題(結(jié)論).

　　初中語文基礎(chǔ)知識點(二)

　　記敘文

　　一、 常見敘事線索

　　1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特意義的物品。

　　3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。 4、事件線索：中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索找線索： ①文章的標題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 ③文中議論抒情的語句④作者的思想感情(變化) ⑤某一人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

　　二、記敘順序

　　1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時間先后).

　　作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

　　2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。

　　作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

　　3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件),豐富了情節(jié)，深化了主題。

　　三、人物的描寫方法

　　1、肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　　2、語言(對話)描寫

　　3、行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

　　4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

　　四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物):渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)):交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛。

　　五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

　　1.結(jié)合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文),分析詞語的含義。

　　2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、 中性),明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

　　3.注意語氣或語調(diào)。

　　4.著眼于詞句之間的搭配。

　　5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

　　6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達).

　　六、記敘文開頭句子的作用

　　1、開篇點××題;2、總領(lǐng)全文; 3、引起下文，為下文××作鋪墊。

　　4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆

　　七、記敘文中間句子的作用1、承上啟下的過渡作用;2、段末起總結(jié)作用;(總結(jié)上文;引出下文)3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展

　　八、記敘文結(jié)尾句子的作用

　　1、篇末點××題;2、總結(jié)全文，深化××中心;3、首尾呼應(yīng);4、點明××中心，升華主題;

　　5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng)

　　九、語句在表情達意方面的作用

　　1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)

　　十、歸納記敘文的中心意思1、找文章標題;語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。

　　十一、概括段意(1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當?shù)膭h改).

　　(2) 概括法：

　　例1:(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結(jié)果。(注意原文強調(diào)的是什么)

　　例如2:(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征。

　　例如3:(議論文)運用××論證方法(或論據(jù))+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4:(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。(3) 合并法：有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容，就要把表達這些內(nèi)容的短語合組合成句。

　　初中語文基礎(chǔ)知識點(三)

　　說明文

　　1、怎樣把握說明對象的特點A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)

　　2、說明方法分類和標志分類和作用：

　　一、舉例子 :具體真切地說明了事物的××特點。 二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

　　三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

　　四、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。

　　五、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等).

　　六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴密。

　　七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

　　八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

　　3、這些說明方法有何標記?

　?、畔露x：……是……，這就是……，叫……⑵分類別：有幾類(種),一種是……，另一種是……⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

　?、茸鞅容^：而、比……和……兩種東西比。

　　4、說明順序⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

　?、茣r間順序：說明事物的發(fā)展變化。

　?、沁壿嬳樞颍赫f明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　A、 先總說后分說：總-分; 分-總;總-分-總 B、 先主要后次要。

　　C、 先原因后結(jié)果。 D、 由現(xiàn)象到本質(zhì)。 E、 由性能到功用。

　　F、 由一般到特殊。 G、 由整體到局部。

　　5、說明文語言的特點1、說明性語言的特點：準確、平實、簡明(科學(xué)小品：生動).

　　6、說明文分類1按說明對象分：實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)2按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)第五部分 散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

　　一、要把握文章"線索".

　　二、要抓住散文的"文眼".

　　"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

　　三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

　　閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結(jié)構(gòu)空間。

　　四、要體會散文的意境。

　　意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

　　1、融情于景，情景交融。

　　2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用3、細處落筆，以小見大。4、側(cè)面暗示。

　　五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)1、品味散文語言樸實自然美。2、品味散文語言的含蓄美。3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，.

　　六、散文特點："形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺).

　　趣味成語練習(xí)

　　一、成語對對子：(注意對仗要工整，意思要相對)粗茶淡飯(山珍海味)流芳百世(遺臭萬年)

　　井然標初中文言文理解型默寫… 走進數(shù)學(xué)世界 —— 初一數(shù)學(xué)… 等有序(雜亂無章)　　指鹿為馬(點石成金)

　　固若金湯(危如累卵)　　精雕細刻(粗制濫造)　雪中送炭(錦上添花)　　伶牙利齒(笨嘴拙舌)

　　二、成語不離“舌”

　　形容信口胡說(妄口八舌)　　形容說話輕薄(閑嘴淡舌)形容能說會道(唇槍舌劍)

　　形容驚詫無言(張口結(jié)舌)　形容不善辭令(笨嘴拙舌)　　形容隨聲附和(鸚鵡學(xué)舌)

　　三、數(shù)字俗語：

　　表示實實在在，不可更改時用(一是一,二是二)　　表示做事不考慮周到，干了再說時用(一不做,二不休)

　　表示一樣?xùn)|西兩人平分時用(二一添作五)　　表示某人干事麻利時用(三下五除二)

　　表示一樣?xùn)|西兩人平分時用(二一添作五)　　表示某人干事麻利時用(三下五除二)

　　表示差不多時用(八九不離十)　　表示某人打小算盤時用(小九九)

　　表示歸根到底時用(九九歸一)　　表示把握大時用(十有八九)

　　表示很不容易時用(九牛二虎之力)表示信心十足時用(十拿九穩(wěn))表示距離遠時用(十萬八千里)

　　四、下面人名各取自什么成語?

　　杜鵬程(鵬程萬里)　　陳殘云(風(fēng)卷殘云)　　王任重(任重道遠)　劉海粟(滄海一粟)

　　丁慧中(秀外慧中)　　甘如飴(甘之如飴)焦若愚(大智若愚)八、下列對聯(lián)各詠的是誰?

　　1、一門父子三詞客，千古文章四大家。("三蘇")

　　2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯;仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。(李白)

　　3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。(項羽)

　　4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。(范仲淹)

　　九、你知道下面的慣用語是什么嗎?

　　1、把在團體中起主導(dǎo)的人喻為(主心骨)2、把足智多謀的人喻為(智多星)

　　3、把接待賓客的當?shù)刂魅擞鳛?東道主)4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為(階下囚)

　　5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊涂蟲)

　　7、把世故圓滑的人喻為(老油條)8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為(門外漢)

　　9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為(三腳貓)

　　十、數(shù)字猜成語：

　　12345609(七零八落)　　1256789(丟三落四)1+2+3(接二連三)　　 333 555(三五成群)

　　3.5(不三不四) 5 10(一五一十) 9寸+1寸=1尺(得寸進尺)