初一上學期語文教案

初一上學期語文教案

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　　初一上學期語文教案

　　一、文本分析

　　1、《看云識天氣》選自選自人教版初中語文七年級上冊第五單元。

　　2、內容：通過對云的姿態(tài)和光彩方面的變化的認識來識別天氣。

　　3、特點：①說明對象明確，從云的姿態(tài)和光彩方面來識別天氣。

　　Eg：云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　?、谡f明順序清晰，用了不典型的總分總的邏輯順序。

　　Eg: 天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。

　　那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。云，能夠幫助我們識別陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農業(yè)生產有著重要的意義。

　　③說明方法得當，打比方、分類別、引用等說明方法用得恰到好處。

　　Eg: 當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。

　　所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

　　人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將有大雨。

　　④說明語言準確、嚴密，體現(xiàn)說明文語言的特點。

　　Eg: 在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。

　　另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。

　　二、學生分析

　　學生需要從中學到的知識或技能：

　?、?能夠確定明確的說明對象。

　?、?能夠結合說明對象確定說明順序。

　?、?能夠合理地運用各種說明方法。

　?、?能夠使用科學、準確的說明文語言進行敘述。

　　學生已經(jīng)具備相應的學習基礎：

　　認識上：對說明文這種文體有了一定的認識。

　　情感上：對云的姿態(tài)或光彩發(fā)生變化時的情態(tài)有一定的體會。

　　技能上：對于各種說明方法已經(jīng)有了一定的掌握。

　　學生需要采用的學習方法：誦讀涵詠法、入情體驗法等多種自主學習的方法。

　　三、目標闡述

　　(一)教學三維目標

　　1.知識與能力

　　(1)能說出本文的說明方法。

　　(2)能闡述本文的說明順序。

　　(3)能分析本文的說明語言。

　　2.過程與方法

　　(1)能在理解課文內容的過程中運用研習和探究的方法。

　　(2)能在體會作者感情的過程中運用誦讀和體驗的方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　(1)能體會文中蘊含的科學精神和作者對大自然的熱愛之情。

　　(二)教學重點

　　能分析本文的說明語言。

　　(三)教學難點

　　能體會文中蘊含的科學精神和作者對大自然的熱愛之情。

　　四、過程設計

　　(一)教師介紹學習方法

　　今天我們要學習的是一篇經(jīng)典課文《看云識天氣》。準備采用自主概括的學習方法，讓各位自主閱讀課文，自主概括相關內容，然后相互交流，相互啟發(fā)，共同提高。這堂課的學習質量如何，就看各位閱讀課文的精細度和概括內容的精準度了。

　　(設計意圖：介紹學習方法，導入對本課的學習。)

　　(二)快速默讀課文

　　每人用較快速度默讀課文，整體感知內容，課標要求初中生每分鐘不少于500字，本文共1452個字符，3分鐘之內讀完。讀完后給每段話標上序號，全文共7段。

　　(設計意圖：加快學生的默讀速度，培養(yǎng)整體感知能力)

　　(三)討論學習內容和學習順序

　　從文體角度看，這篇課文屬于什么文章?

　　讓學生明確這是“說明文”。教材編者并沒有把這篇課文放在專門的說明文單元里，可能想淡化文體。但從這幾年實施的情況看，淡化文體給學生帶來的負面影響更大，因此還是要從說明文的角度來學習此文。

　　初一上學期語文教案的反思

　　《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點說明了云和天氣的關系、云的變化與天氣變化的關系，告訴人們可以看云識天氣。

　　本課借用多媒體教學的優(yōu)勢，進行直觀教學，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關系，能識別云，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學生探究科學探索精神。

　　一、收獲與亮點：

　　首先，從云字字體的演變導入，著重分析云字的繁體字，以引導學生從子入手就看是了解一點，云和天氣有關，那又和天氣究竟有什么關系呢?以此激發(fā)學生的求知欲，導入新課。

　　其次，在完成知識目標——了解云和天氣關系這一環(huán)節(jié)時，我給學生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式，而是一天氣預報主持人的身份來介紹云和天氣的關系，同時將同學們分成不同的云族成員，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，在愉快的教學氛圍中完成了教學目標。

　　最后，在本課的結尾我采用了留有疑問式的結束方式，引導同學們對自然現(xiàn)象的思考，從而激發(fā)學生的科學探索精神。

　　但是，在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處。

　　二、不足之處

　　1、課堂教學的環(huán)節(jié)多，課堂容量過大。容量大導致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學生討論不夠，理解不深透。

　　2、對文本的挖掘不深入，急于將課文內容向課外延伸，使得學生們對云和天氣的關系掌握的并不是很清楚。

　　3、對于學生的發(fā)言，沒有進行適當?shù)募钚栽u價。

　　三、改進方法。

　　1、僅僅扎住教學的重難點，引導學生將文本分析透徹，清楚地掌握云和天氣的關系。

　　2、在學生發(fā)言的過程中，不要急于將準確答案告知他們，而是要自如地加以引導，水到渠成的獲得教師想要的答案。

　　3、學生的潛能是無窮的，所以在同學發(fā)言的過程中精彩之處應加以適當褒獎，對學生的回答應給與及時的評價。

　　通過此次全市的同課異構活動，我清楚地認識到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有余，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強。