為人民服務的政府復習教案及反思
為人民服務的政府復習教案及反思
服務型政府是當今政府建設的重要課題,為人民服務是服務型政府建設的宗旨更是目標。下面是學習啦小編為你帶來《為人民服務的政府》教案及反思，供你參考。
《為人民服務的政府》教案
教學目標：
(一)知識與能力
理解我國政府的職能，了解政府的作用及其有限性;理解我國政府的宗旨和工作的基本原則;了解求助有門，投訴有道。列舉生活中接觸到的事例，探究政府為人民服務的宗旨及對人民負責的基本原則.
理解政府依法行政的意義，明確對權力制約和監(jiān)督的必要性，關鍵及監(jiān)督機制。
(二)過程與方法
培養(yǎng)學生歸納與分析的能力：歸納我國政府的主要職能為“管理與服務”。用政府職能的知識分析、評價我國政府部門的作為;分析我們公民與政府的關系。提高自主學習、合作學習和探究學習的能力
(三)情感、態(tài)度與價值觀
引導學生從生活中了解政府、理解政府、相信政府，進而支持政府和監(jiān)督政府，從而意識到我國政府是便民利民的政府。引導學生關注我國政府的表現，培養(yǎng)現代公民意識;培養(yǎng)學生樂于學習、善于合作的進取精神，形成正確的公民觀和責任感。
教學重點
1、我國政府的主要職能、宗旨和工作基本原則2、依法行政3我國政府的權威
教學難點
1、我國政府應正確履行職能 2、依法行政
教學工具：多媒體
教學過程
時事導入，教師點評引出課題第二單元的復習 為人民服務的政府
(一)直擊考點：
考點
等級
1.政府的職能
C
2.便民利民的政府
A
3.堅持對人民負責的原則
C
4求助有門 投訴有道
B
5.政府依法行政
B
6.審慎行使權利 科學民主決策
A
7.對政府權力進行制約和監(jiān)督的意義
B
8.自覺接受人民監(jiān)督是法制政府的基本要求
A
(二) 學生回顧知識。建構知識框架
(三)?？贾R點疑難突破
1、政府職能
疑難突破：1)政黨、其他國家機關、社會團體、政協、愛國組織能行使政府職能嗎?
2)正確分辨各種職能
2、我國政府應正確履行職能
疑難突破：我國政府承擔重要職能，可以幫助公民解決一切困難嗎?
3、政府的宗旨與原則
4、依法行政
疑難突破：依法執(zhí)政與依法行政是一回事嗎?(注意主體的區(qū)別)
5、了解行政監(jiān)督體系
6、政府的權威
(四)綜合運用知識
2011高二政治學業(yè)水平測試題型示例
34、材料一：2010年，白糖、大蒜、綠豆等農產品價格上漲，被網民調侃為“唐高宗”“算你狠”“逗你玩”。有專家分析指出，天氣災害導致農產品供求脫節(jié)、不法商人囤積貨物、土地和勞動力成本的上升、市民的恐慌心理都對物價上漲起到了推動作用。
材料二：面對通脹壓力，我國政府通過確保市場供應、完善對困難群眾的補貼制度、加強市場監(jiān)管等措施穩(wěn)定物價。目前，部分商品價格已開始回落。(3)材料二中政府出臺措施穩(wěn)定物價體現了政治生活的哪些道理?
(學生討論， 并回答)
參考答案：政府出臺措施穩(wěn)定物價體現了我國政府履行經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務等組織社會主義經濟建設的職能，也體現出我國政府的宗旨是為人民服務，對人民負責是政府工作的基本原則。政府通過穩(wěn)定物價促進社會經濟發(fā)展，提高生產力和人民生活水平。
(五)課后作業(yè)：
運用本課所學知識，評議當地政府履行職能的表現，并就如何更好地踐行為人民服務的原則，對當地政府提兩條合理化建議。
《為人民服務的政府》反思
在本節(jié)課的教學中，我能充分的關注學生，將傳統教學模式和現代多媒體教學有機結合，突出了高頻考點和重難點，學生能夠：
1.通過高考真題的展現，使學生明確高考考什么，高考怎么，從而認識到政府這一專題是歷年高考的重點，也是高頻考點，引起學生的重視。
2.通過典例分析，展示高考真題， 學生思考高考真題，加強對高頻考點的鞏固，注意區(qū)分易錯易混點，掌握政治生活的學習方法與技巧。
3.通過復習診斷達到檢測當堂知識，增強學生對易錯易混知識點的辨析。
3.通過熱點鏈接，引導學生用理論知識分析時政熱點，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力，提升學生遷移知識的能力。
4.通過變式訓練，一題多問，讓學生把握本專題在高考中都會以什么題型出現，從而做好充分的復習準備。
5.通過知識體系的呈現，引導學生從點到面構建知識體系。
6.充分關注時政，體現了政治學科的時政特點。
不足：1.作為一輪復習課，在知識的講解上過于粗糙，有點類似二輪三復習，不利于學生全面掌握知識。
2.高考真題的展示用的不是很到位，沒有達到把握高考命題規(guī)律的目的。
3.時間沒有掌控好，導致沒有課堂總結，沒有達到檢測學生掌握效果的目的。
對策：在以后的復習過程中應更加注重基礎知識的落實與解題能力的培養(yǎng)相結合，更加關注時政熱點，帶知識點，應更加關注學生的學習需求。
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