《愛(ài)蓮說(shuō)》教案及反思

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》是北宋理學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《愛(ài)蓮說(shuō)》的教案及反思，供你參考。

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》教案

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、把理解本文托物言志的寫(xiě)作手法作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合高中課文《荷塘月色》進(jìn)行比較，區(qū)別借景抒情與托物言志的表現(xiàn)手法。

　　2、把襯托手法作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　3、采用“講講、讀讀、議議”的教學(xué)方式。

　　4、在本文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引入朱自清《荷塘月色》4段比較閱讀，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，初高中銜接，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)鋪平道路。

　　5、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解“說(shuō)”這種文體。

　　2、理解體會(huì)本文以花喻人、托物言志的寫(xiě)作手法。

　　3、學(xué)習(xí)本文映襯的手法。

　　4、體會(huì)本文多種修辭手法的運(yùn)用。

　　5、準(zhǔn)確、流暢地背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、托物言志的寫(xiě)作手法是本文重點(diǎn)。

　　2、映襯的手法是本課難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們大都喜歡花草，你最喜歡哪一種花草?請(qǐng)說(shuō)出理由。

　　2、歷代文人墨客贊頌蓮花的詩(shī)句很多。如宋代楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，寫(xiě)盡了西湖六月蓮花盛開(kāi)之態(tài)，成為千古傳誦的名句。而宋代周敦頤更是對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘。他在南康做郡守時(shí)曾劈蓮池。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，披霞含露，亭亭玉立，微風(fēng)吹過(guò)，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香撲面。作者觸景生情，愛(ài)蓮之潔白，感宦海之混沌，寫(xiě)下千古名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。(板書(shū)題目、作者)(課件演示)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件演示)

　　1、了解“說(shuō)”這種文體。

　　2、理解體會(huì)本文以花喻人、托物言志的寫(xiě)作手法。

　　3、學(xué)習(xí)本文映襯的手法。

　　4、體會(huì)本文多種修辭手法的運(yùn)用。

　　5、準(zhǔn)確、流暢地背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》。

　　三、解題

　　蓮：即蓮花;“說(shuō)”是古代一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。“愛(ài)蓮說(shuō)”就是論說(shuō)一下喜愛(ài)蓮花的道理。(課件演示課題及作者)

　　四、介紹作者(課件演示)

　　周敦頤，宋代著名的唯心主義哲學(xué)家，字茂叔。“元公”是他死后的謚號(hào)。

　　本文選自《周元公集》。