快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)文章
快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)文章
學(xué)習(xí)是我們每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，但想要健康成長(zhǎng)，必須在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)文章，希望大家喜歡。
快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)文章一：快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)
——參觀武寧寧達(dá)中學(xué)有感
十一月份，我隨同九江市部分市直中學(xué)教務(wù)人員到武寧寧達(dá)私立中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)匯報(bào)、座談，讓我對(duì)寧達(dá)中學(xué)有了一定的了解，有幾點(diǎn)感觸頗深。
武寧寧達(dá)中學(xué)是一所全日制民辦初級(jí)中學(xué)，目前有12個(gè)教學(xué)班，辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，與晨光中學(xué)同齡。2006年,學(xué)校在廣泛學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)教改名校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足自身實(shí)際，開(kāi)始了“自主式、開(kāi)放型”課堂教學(xué)改革的嘗試。時(shí)至今日，教學(xué)改革已彰顯成效，教改成果在全國(guó)教育界引起較強(qiáng)反響，《中國(guó)改革報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《江西日?qǐng)?bào)》、江西教育電視臺(tái)、《江西教育》、《九江日?qǐng)?bào)》等新聞媒體曾作了專(zhuān)題報(bào)道。同樣是私立學(xué)校，我個(gè)人認(rèn)為至少在以下幾個(gè)方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
一、校園文化氣氛濃厚
寧達(dá)的校園文化建設(shè)很有特色，在校園的每一處可利用的空間，都巧妙地建造了知識(shí)長(zhǎng)廊、文化墻面，教學(xué)樓走廊上、圍墻圍欄上修身勵(lì)志的名言警句和學(xué)校教育教學(xué)的理念隨處可見(jiàn)，深入人心。樓梯邊掛有不同活動(dòng)項(xiàng)目的擂主宣言和各種溫馨提示，這著力打造的教育環(huán)境、育人的有效氛圍，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，給了學(xué)生潛移默化的影響。
寧達(dá)中學(xué)學(xué)生特別懂禮貌，見(jiàn)人打招呼已成了一種習(xí)慣。在很多方面表現(xiàn)出了良好的道德修養(yǎng)。學(xué)校絕大部分學(xué)生為寄宿生，集體用餐是他們每天的重要活動(dòng)之一，八人一組分餐制，吃多少，盛多少，很少有浪費(fèi)現(xiàn)象。看到偌大的食堂，幾百人同時(shí)進(jìn)餐，卻可以做到秩
序井然并鴉雀無(wú)聲，而且整個(gè)就餐過(guò)程在很短的時(shí)間內(nèi)就結(jié)束，使你內(nèi)心深處不由得涌現(xiàn)出一種驚奇進(jìn)而是折服。
二、課堂模式設(shè)置新穎
學(xué)校給每個(gè)教室四周配置了黑板，每個(gè)學(xué)生分配一小塊，把每個(gè)班分成若干小組，每組優(yōu)劣搭配，六至八人一組圍圈坐，實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。這種形式一實(shí)行，課堂上一掃以往的氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的狀況，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性、學(xué)習(xí)積極性。
寧達(dá)中學(xué)還堅(jiān)定不移地推進(jìn)課堂改革，他們引導(dǎo)教師把常規(guī)的備課重心用在編制《課堂指南》上，《課堂指南》不同于傳統(tǒng)意義上的教案，它是集教案、學(xué)案、資料、練習(xí)于一體的師生共用的教學(xué)文本。在教師手上，它是教案;在學(xué)生手上，它是學(xué)案，是學(xué)習(xí)資料，是練習(xí)。這種備課流程拋棄了形式主義，注重了實(shí)際效果，將集體備課落到了實(shí)處，個(gè)人備課與集體備課達(dá)到了有機(jī)的統(tǒng)一。更重要的是將備課這一日常教學(xué)工作上升到了教學(xué)研究的高度，教研與備課、上課達(dá)到了有效的統(tǒng)一。使《課堂指南》能真正服務(wù)于教與學(xué)。
《課堂指南》在內(nèi)容上包含課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)研討、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、課后拓展延伸等基本板塊。內(nèi)容設(shè)計(jì)上貫徹“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念，凸顯學(xué)生的主體地位。在選題上要求教師下題海，精選題，學(xué)生少做題，原則上不留課外作業(yè)。
他們致力于轉(zhuǎn)變教師的課堂觀念，積極創(chuàng)設(shè) “自主式、開(kāi)放型”課堂模式;15+25+5時(shí)間模式，有效解決傳統(tǒng)課堂的“低效問(wèn)題”。
這種模式在形式上包含三個(gè)學(xué)習(xí)模塊：自主預(yù)習(xí)、展示交流、反饋測(cè)評(píng);時(shí)間分配上大約為15、25、5分鐘。
自主預(yù)習(xí)階段：學(xué)生根據(jù)《課堂指南》的指導(dǎo)，自學(xué)教材，解決《課堂指南》上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題目，遇到障礙時(shí)提交組內(nèi)討論解決，組內(nèi)解決不了的做好記號(hào)留待全班交流時(shí)解決。
展示交流階段：學(xué)生在自己的小黑板上獨(dú)立完成《課堂指南》上鞏固練習(xí)，組長(zhǎng)檢查匯報(bào)，這是一個(gè)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、組與組互動(dòng)合作的過(guò)程，各小組在全班展示、交流自學(xué)成果，闡述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，同時(shí)提出問(wèn)題并討論。通過(guò)各組對(duì)不同任務(wù)的展示提升，其他組的同學(xué)分享他人成果，課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量會(huì)有較大提高，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的分析、總結(jié)和表達(dá)能力。
反饋測(cè)評(píng)階段：教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受予以檢查和總結(jié)，檢查學(xué)生課程目標(biāo)的落實(shí)情況，突出“弱勢(shì)群體”，利用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”策略，不讓一名弱者掉隊(duì)。
三、教學(xué)改革成效顯著
深入寧達(dá)中學(xué)的課堂，我驚訝于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，驚訝于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面參與，學(xué)生根據(jù)《課堂指南》的設(shè)計(jì)，自己研讀教材，概括推理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、思問(wèn)議評(píng)能力得到全方位提升。
有了良好的學(xué)習(xí)氛圍和熱情，取得優(yōu)異的成績(jī)是順理成章的事，有兩項(xiàng)成績(jī)給我的印象最深：一是寧達(dá)中學(xué)辦校以來(lái)中考成績(jī)總平均分在武寧縣“六連冠”;二是2008年武寧縣“迎奧運(yùn)”征文比賽中，寧達(dá)中學(xué)囊括了一、二、三等獎(jiǎng)12個(gè)名次中的11個(gè)名次。
在寧達(dá)中學(xué)的時(shí)間是短暫的，對(duì)寧達(dá)中學(xué)的新課程教改情況也只是有一個(gè)大致的了解，但事實(shí)表明，武寧寧達(dá)中學(xué)“自主式、開(kāi)放型”課堂教改使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，生活得快樂(lè)，有利于促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高，有利于學(xué)生快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，這也許值得我們借鑒、學(xué)習(xí)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)文章二：在快樂(lè)學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)
記得考取上外附中時(shí)，我曾興奮地以一代偉人毛澤東的詩(shī)句“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”自勉。彈指一揮間，半年多過(guò)去了，在上外附中這個(gè)溫馨的校園里，在老師們的辛勤栽培下，在同學(xué)們濃濃的友情中，我暢游在知識(shí)的海洋里，也在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)工作中鍛煉著自己，一句話，我在快樂(lè)學(xué)習(xí)與工作中健康成長(zhǎng)。
進(jìn)入上外附中，我踏上了新的征程。在老師的諄諄教誨下，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，我逐步適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)，掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)、數(shù)、英、日等主科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)中名列前茅。此外，我還積極拓展，力爭(zhēng)全面發(fā)展，最近半年來(lái)獲得了上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、上海“中環(huán)杯”奧數(shù)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以及上海市古詩(shī)文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。在學(xué)校良好的校風(fēng)熏陶下，在老師們無(wú)微不至的關(guān)懷下，我勤奮地學(xué)習(xí)著，快樂(lè)地收獲著。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我如虎添翼，讓我的世界更加豐富多彩。原本以為學(xué)習(xí)雙語(yǔ)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在，我為自己是雙語(yǔ)班的學(xué)生而感到驕傲。經(jīng)過(guò)半年多的學(xué)習(xí)，我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)很有起色，有幾次考試，我還獲得了滿分的好成績(jī)。本學(xué)期初，學(xué)校安排我家接待一位日本交流學(xué)生民宿幾天，我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)好日語(yǔ)的重要性。因?yàn)橥ㄟ^(guò)外語(yǔ)，不同國(guó)度的人們可以自由自在地交流，可以了解彼此國(guó)家的悠久歷史與燦爛文化。
在上外附中這個(gè)催人奮發(fā)的集體中，我的工作能力也得到了進(jìn)一步的提高。我性格開(kāi)朗，正直熱情，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在年級(jí)同學(xué)特別是男生中頗有凝聚力、感召力。擔(dān)任班級(jí)副班長(zhǎng)、年級(jí)聯(lián)合班委成員以及學(xué)校少先隊(duì)干事，我以“奉獻(xiàn)同學(xué)、提升自我”為目標(biāo)。分管班級(jí)的衛(wèi)生與年級(jí)的安全工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不嫌臟不嫌累。在學(xué)校國(guó)際文化周、民族魂、“我的2030”科普征文、珍愛(ài)生命等活動(dòng)中，我也積極投身其中，出謀劃策，撰寫(xiě)文章。寒假里，我還帶領(lǐng)同學(xué)參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，去養(yǎng)老院慰問(wèn)老人。正是通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，我拓寬了視野，磨練了意志，綜合素質(zhì)提升了，工作能力也不斷增強(qiáng)。
感謝學(xué)校的培養(yǎng)，感謝老師的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，感謝同學(xué)的理解和支持，這些使我在進(jìn)入上外附中的半年多時(shí)間里收獲多多。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，前進(jìn)的道路上總免不了會(huì)有坎坷，但我會(huì)用“自強(qiáng)、至誠(chéng)、志遠(yuǎn)”的校訓(xùn)不斷鞭策自己，一如既往地學(xué)好各門(mén)功課，鍛煉自己各方面的能力，一步一個(gè)腳印，攀登新的高峰!
快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)文章三：健康快樂(lè)成長(zhǎng)
二0一0年的春天，文理附小的校園更加明媚，清新，校園里一片欣欣向榮景象。在這春暖花開(kāi)的日子里，我們的心兒充滿回憶：回憶著我們已從一個(gè)愛(ài)哭的女孩兒，一個(gè)淘氣的男孩兒，變成了一個(gè)個(gè)充滿智慧的少年。在這段漫長(zhǎng)的小學(xué)生活當(dāng)中，回憶所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不禁發(fā)現(xiàn)，我們每天都在快樂(lè)的生活，每天都在健康的生活。我們就像一只只快樂(lè)的小蜜蜂，去采著屬于自己的花蜜，采集著屬于自己的知識(shí)與才華。
人們都說(shuō)：“生命需要呵護(hù)，健康需要幫助”。我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭，我們的班級(jí)就是一個(gè)溫馨的小家，關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。”我們每一個(gè)學(xué)生就是最大的受益人。 在這里，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們與伙伴們盡情游戲，盡情歡笑;在這里，我們健康地成長(zhǎng)，我們能從老師的批評(píng)中領(lǐng)略到做人的真諦和健康的意義。同學(xué)給予的幫助，玩耍時(shí)的開(kāi)心，課外書(shū)籍帶給我們的知識(shí)，老師對(duì)我們的信任。這些都是我們生活當(dāng)中的一點(diǎn)一滴，它們就像是我們記憶銀河里的一顆顆金星。時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng) 。
老師說(shuō)：健康是人們一直追求的目標(biāo)。一個(gè)人如果擁有了健康的體魄和健康的心理，那是非常值得自豪的事情。身體的、心理的健康，將為我們的成長(zhǎng)道路鋪就一條陽(yáng)光燦爛的大道，為我們今后幸福的人生打下了良好的基礎(chǔ)。所以，各種各樣的活動(dòng)，豐富著我們的生活：郊游、踏青、野炊、放風(fēng)箏讓我們?cè)趯ふ铱鞓?lè)的同時(shí)健壯了我們的體魄;談心、通信、回訪不但加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，更重要的是將孩子的情況及時(shí)互通有無(wú)，保證了孩子的心理健康。正因?yàn)閾碛辛私】迪蛏系男睦恚覀儾拍芸朔鞣N困難，遇到困難不屈服。正因?yàn)轲B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才使我們養(yǎng)成了天真活潑、求知欲望極強(qiáng)的性格，使我們保持了良好的心理狀態(tài)。健康的體魄和健康的心理使我們領(lǐng)會(huì)了很多生活的真諦，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jī)。
比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈。未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將不單是知識(shí)和創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，也必將是“心靈”的競(jìng)爭(zhēng)。也就是擁有健康的身體和良好的心理素質(zhì)的人才的競(jìng)爭(zhēng)。為了未來(lái)我們應(yīng)不斷努力。
我們異口同聲地說(shuō)：“我們的成長(zhǎng)是快樂(lè)的，快樂(lè)無(wú)所不在，快樂(lè)無(wú)處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它，得到它。讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中尋覓快樂(lè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)!讓心與健康同行，快樂(lè)與成長(zhǎng)相伴，使每位同學(xué)的明天更美好!”
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