后進生的教育隨筆
后進生的教育隨筆
后進生只是暫時落后，只要給予足夠的關愛他們也能進步。那么，來看看學習啦小編精心為你整理后進生的教育隨筆，希望你喜歡。
后進生的教育隨筆篇一
記得2011年時，我就遇到這么一個學生，這個學生在同學面前孤僻，不喜歡和同學說話，喜歡獨來獨往，在課堂上也不愛回答問題。經常拖拉作業(yè)。身體還因為小兒麻痹后遺癥走路一拐一拐的。但是孩子的父母沒有放棄對孩子的教育，仍然讓他一路上到了中學。因為有了身體的這些手病，這孩子很自卑，有些破罐破摔，考試成績直線下降?？粗@個孩子，我暗自著急，一方面我聯系孩子的家長，告訴家長應該如何做，讓家長給孩子創(chuàng)設一個安靜的學環(huán)境，同時聯合其他科任老師和同學，在班上不譏笑這個同學，有一點進步，就放大他的優(yōu)點，多多鼓勵這個學生，建立他的自信心，讓所有的學生從心理上接受他身體上的殘疾，心理上的自卑，還有一些生活上的壞慣。讓大家從心理“愛”上這名差生。
經過一段時間的觀察，我發(fā)現這個學生慢慢變得能和同學們相處，在課堂上學習暫時還沒跟上來，但是改了以前的很多壞毛病，慢慢變得開朗起來?？粗@些，我感到由衷的高興。實施愛的教育，看來，在什么時候都管用啊。
后進生的教育隨筆篇二
王永波在我們班一直是倒數第一，厭學心理比較嚴重，有一段時間總是借口肚子疼讓家長請假從而逃避上學，后來我多次和家長聯系探討此事，并和王永波推心置腹的談過幾次，可以說，起到了一定的效果，基本上不再借故不來上課，而且上課也能認真聽講。在前一段時間根據他的日常表現和期中成績，我找他談話給予了肯定并加以鼓勵，在家長會上也對他的進步給予了表揚并發(fā)了獎品。
我相信孩子在這樣的鼓勵下肯定會有一定進步的，但反復性是后進生的一大特點，所以我認為成功轉化后進生不應該只是一兩次表揚、鼓勵，而老師再做工作時應該注意持續(xù)性、方法性。
今天早晨又找到王永波，意味深長的告訴他繼續(xù)努力，這次我首先是以自己為例然后再告訴他應如何做，我說：“成績低是現實，但自己一定要勇氣面對，我是一名普 通老師，比那些教育專家差很遠，如果總是和他們比，那我工作的信心就沒了，但我可以向他們學習，學習他們先進的教育理念與教學方法來充實自己，所以我活得非常坦然，不自卑，卻很有自信，因為每天我都在進步，同理，你也是一樣，大膽地面對自己的現實成績，學習別人的優(yōu)點彌補自己的不足，學習上每天都做到有進步，我相信你一定能做到，也就是說，每天不斷的改變自己，作為一名學生在學習過程中不怕起點低，不怕前進的步子小，就怕走走停停、甚至后退，因此即使步子很小也要不停地走下去。”
聽著我的話，王永波陷入了沉思。
話雖不多，但我相信，給予學生的卻是一種自信。
轉變一個后進生需要老師的耐心，需要我們隨時抓住教育契機，一次又一次的扶起跌倒的孩子，讓他們在我們持續(xù)的幫扶中走得更遠。
后進生的教育隨筆篇三
我想和大家一起來分享我學習李鎮(zhèn)西老師關注暫差生的一點心得。李鎮(zhèn)西老師的最高境界是把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師，做最好的自己。李老師打動人的教例很多，最感人的一件事是兩年堅持關愛一個叫做萬同的成績差，偷同學東西，與社會青年廝混的三差生寫下長達五十頁的教學手記。這份長達五十頁的轉化差生手記，最詳實地記載了他兩年多是怎樣苦口婆心地感化一個多次受處分的學生的。在閱讀過程中，感動的潮水在我的心中不斷地涌動，我也在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的舊病復發(fā)呢?這么一問，羞愧無比。轉化一個差生到底有多難，我想身為教師的我們都深有體會，但是，為人師者就需要這樣的愛心和耐心，頑劣習氣發(fā)作的差生，足以考驗最有耐心的老師。李孟洋是我們班的開心果，他每天笑料百出，經常不帶領巾，學習成績差，我經常進教室第一件事情就是提醒他把紅領巾帶上，然而似乎提醒對于他來說已經產生了抵抗力，根本無濟于事，我也厭煩了每天重復地提醒。就在這時，我想起來了李鎮(zhèn)西老師是如何對待差生的，我不禁在思考，既然每天的提醒還是無法改變他丟三落四的毛病，是不是可以換一種方法來幫助他，于是我試著用紙條留言的方式來鼓勵他提醒他，并且把當天的提醒提前到前一天放學，你會驚奇地發(fā)現，第二天他會規(guī)規(guī)矩矩地把領巾帶好，并且相應地學習也主動了，臉上的笑容也燦爛起來了，這次期末考試英語考了96分。我很慶幸及時的學習與思考，帶給我教育的啟迪與智慧，讓我在教育這條路上能夠收獲快樂，獲得成功。
當正直被嘲笑，美好被毀滅，真誠被欺騙，我們的社會會變成什么樣子呢?看李老師的事跡，讓人震撼。教育，不僅僅要從善開始，更要從真開始。就像李老師所說的：“決不人云亦云，做一個勇于獨立思考的教育者;決不因循守舊，做一個善于創(chuàng)新的教育者。”也許這正是我們教育工作者應該致力踐行的。
作為一名年輕的一線教師，在教育這條路上我只是個初行者，但我深知教育需要智慧，需要愛心，需要責任，需要一種修為。在我的工作中，我常常以李老師為榜樣，學習他的謙虛謹慎，他的恩威并施，他的本真做人。當遇到困難的時候，我也會迷糊，會懷疑，但我絕不會動搖，更不會忘記當初選擇這份職業(yè)的錚錚誓言，就像我?guī)煾父嬖V過我的：要讓家長和學生因為我們而生命精彩!生命精彩，這四個字深深地刻在了我的心里，多么重的分量!多么重的責任!我必將為之努力，為了每個孩子的生命綻放出美麗的花朵而努力奮斗!
教育是耕耘，但不一定碩果累累;教育是一段漫長的歲月，但不一定留下痕跡;教育成功是夢想，但不一定都能實現!但無論如何，沒有耕耘要想收獲最終也不過是空遺笑談，只有堅定地走，才不會虛度每一天!
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