學(xué)校管理隨筆(2)
學(xué)校管理隨筆
學(xué)校管理隨筆篇三
1、不干活的人牢騷最多，成績(jī)差的人理由最多，無(wú)事的人是非最多，小心眼的人無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間最多。
2、要用好十個(gè)字：“持續(xù)、有力、揉和、滲透、均勻。”
3、看問(wèn)題不要鉆牛角，試著換個(gè)角度看看;鉆牛角很累人，工作還沒(méi)有干，精神已經(jīng)累垮了。
4、在任何情況下不要把工作當(dāng)作賭氣的籌碼，特別是在人事改革的時(shí)期，說(shuō)不定會(huì)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)賭氣會(huì)對(duì)自己不利。
5、沒(méi)有人不想干好工作，可是，事實(shí)上有很多人僅僅停留在想干好上;想和做有很大的距離;人們不看你怎么想的，也看不到你怎么想的，只看你怎么做的，做到什么程度;隨著時(shí)代的發(fā)展，評(píng)估獎(jiǎng)懲會(huì)很實(shí)際的：不管你水平如何，看你成績(jī)，成績(jī)突出就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)和好的評(píng)價(jià)及相應(yīng)的自豪。
6、工作上不去，很大程度上是沒(méi)有評(píng)估，或者在評(píng)估的指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)#標(biāo)準(zhǔn)、具體實(shí)施上有問(wèn)題。
7、發(fā)牢騷在很多時(shí)候不會(huì)為個(gè)人或者是工作取得正面效應(yīng)：在成績(jī)較差的時(shí)候，牢騷加劇了差的程度;在成績(jī)較好的時(shí)候，牢騷減少了好的程度;在感到不公平的時(shí)候，牢騷抵銷了你感到應(yīng)該公平的部分。發(fā)牢騷等于給自己挖坑，越發(fā)牢騷坑越大，慢慢的把自己埋進(jìn)去了。
8、人事制度改革只會(huì)對(duì)工作量大的成績(jī)突出的更有利，對(duì)不干、少干或干不好的沒(méi)有利;人人都是聰明的，誰(shuí)出力誰(shuí)敬業(yè)誰(shuí)有能力誰(shuí)能干成事，大家都有一桿稱;為學(xué)校爭(zhēng)光的、出成績(jī)的大家都內(nèi)心敬佩，對(duì)不干活的大家都內(nèi)心鄙視，盡管口頭上說(shuō)你很好，那是尊敬你期待你變好的意思，不要認(rèn)為是真心在贊美你。
9、和學(xué)生的一次交流，就能改變他對(duì)你的看法;想不通的時(shí)候，換位一下就能改變想法。私心去一點(diǎn)，心胸就會(huì)開(kāi)闊一點(diǎn)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。
3、我們居住在羅莊已經(jīng)很多年了，但是，隨意找個(gè)公司的住址，可能我們不知道在哪里，原因是我們站得低，房屋擋住了視線，如果站在1000米高空，用望遠(yuǎn)鏡一看就知道了;從人生角度來(lái)講，高度是人品，房屋是私心，望遠(yuǎn)鏡是學(xué)識(shí)和能力。
10、管理者要從四個(gè)方面去努力：想干事，能干事，干成事，不惹事。
11、管理多少人，就有多少人監(jiān)督你。管理者做很多好事正確的事，被管理者都認(rèn)為是應(yīng)該的，對(duì)自己稍有放松或有失誤，抱怨馬上就會(huì)到來(lái)，正因?yàn)槿绱?，管理者的素質(zhì)才能不斷提高。
12、制度是什么呢，制度就是對(duì)大家都有利的事情就鼓勵(lì)去做，對(duì)大家不利的事情就抑制去做。醫(yī)療制度改革前，凡是老干部有病就醫(yī)都是實(shí)報(bào)實(shí)銷，結(jié)果費(fèi)用非常高，每個(gè)人高達(dá)數(shù)萬(wàn)元，就醫(yī)資金問(wèn)題頻頻告急。調(diào)查顯示：老干部費(fèi)用之在所以高，原因就是實(shí)報(bào)實(shí)銷的制度，在實(shí)行過(guò)程中出了問(wèn)題：一不是老干部自己有病就醫(yī)了，是一家人甚至老干部的親戚都就醫(yī)了;二是，反正是國(guó)家報(bào)銷，有吃有喝還有服務(wù)生，本來(lái)住3天就可以出院的，結(jié)果住了半年甚至住夠了才出院的，反正不是自己出錢。這樣的制度顯然不合適，既不能真正解決老干部的就醫(yī)問(wèn)題，反而助長(zhǎng)了不公平。后來(lái)改為每年實(shí)行老干部就醫(yī)補(bǔ)助，每年規(guī)定一定數(shù)額的就醫(yī)費(fèi)用，花多了超支部分按照實(shí)有數(shù)額的百分比報(bào)銷，花不了剩下的是自己的，結(jié)果老干部就醫(yī)的費(fèi)用大大降低，國(guó)家既有了資金給真正患有嚴(yán)重疾病的老干部治病，又打擊了不正之風(fēng)。
13、考勤中出現(xiàn)的問(wèn)題：A、代人簽到：看似對(duì)自己很好，對(duì)代簽者很好，但是在大家眼里，你的人品降低了不少，最起碼你對(duì)工作紀(jì)律是不認(rèn)真遵守的，對(duì)工作態(tài)度是大折扣的，對(duì)工作是不負(fù)責(zé)任的，對(duì)所代簽到的老師帶來(lái)的也是負(fù)面影響。假設(shè)都像你一樣，你們兩人好就可以代簽，那整個(gè)考勤制度就等于零，整個(gè)學(xué)校很可怕的，正因?yàn)槟愕拇撕灥剑o大家?guī)?lái)了不公平感，給考勤帶來(lái)了混亂。以別人違反勞動(dòng)紀(jì)律為借口做自己反對(duì)的事情，內(nèi)心還感到不平衡，降低了自己的層次，內(nèi)心往往得不到安寧。
14、對(duì)考勤的基本理念是：我是一名老師就要遵守學(xué)校考勤制度，基本做到按時(shí)出勤，有事請(qǐng)假，請(qǐng)假按照規(guī)定該扣分就扣分，不能因?yàn)樽约航o學(xué)校造成麻煩，自己的事情盡量在工作時(shí)間以外去做;制度本身沒(méi)有絕對(duì)的合理，只要公正公平執(zhí)行就是好制度，或者說(shuō)基本公正公平就是好制度;考勤不是我至關(guān)重要的全部，我的效率高了成績(jī)好了同樣受到正確評(píng)價(jià)，如果一直對(duì)考勤耿耿入懷，對(duì)自己身心發(fā)展都不好;正常出勤，有事請(qǐng)假按照規(guī)定扣分;有病要先治病，但是該處罰就處罰，因?yàn)樽约寒吘箾](méi)有來(lái)上班，影響了工作;制度不是針對(duì)個(gè)人的，每個(gè)人的情況不同，只能找到一個(gè)交集來(lái)推行;照顧是人性化的，但是只能在最低范圍內(nèi);維護(hù)了考勤的嚴(yán)肅性，就是維護(hù)了大多數(shù)人的利益;對(duì)考勤松的教干不是很好的教干，要么不負(fù)責(zé)任，要么以剝奪大多數(shù)老師的利益去為好人。
15、駕駛員的交通常識(shí)等內(nèi)容的理論考試即使得了滿分，如果沒(méi)有紅綠燈、攝像頭和交警的指揮監(jiān)督罰款，同樣會(huì)創(chuàng)紅燈，重點(diǎn)在罰款和扣分等和個(gè)人直接利益掛鉤的約束條款;人的認(rèn)識(shí)到位了，如果沒(méi)有監(jiān)督、批評(píng)、曝光、罰款，同樣也會(huì)懈怠、違紀(jì)、犯規(guī)、敷衍塞責(zé)、倒數(shù)第一甚至吊兒郎當(dāng)不上班，關(guān)鍵是沒(méi)有和個(gè)人直接利益掛鉤的處罰機(jī)制;如果干不好或者不上班就有崗位之憂或者利益受損，那么，每個(gè)人的積極性都是很高的，每個(gè)人的智慧也是很高的;所以，調(diào)動(dòng)積極性的關(guān)鍵是建立一種和個(gè)人利益直接掛鉤的獎(jiǎng)懲機(jī)制，并且不折不扣的執(zhí)行，同時(shí)形成一種輿論和工作氛圍：對(duì)不上班者、成績(jī)差者、發(fā)牢騷者形成解釋、規(guī)勸、講道理、不搭理、批評(píng)、處罰、辭退等的氛圍，而不是贊助錯(cuò)誤、幫助落后。贊助錯(cuò)誤、幫助落后就沒(méi)有了正義，是一個(gè)集體衰敗的開(kāi)始，是該集體成員最大利益受到損失的開(kāi)始，所以，無(wú)論任何時(shí)候要多多思考：多為學(xué)校發(fā)展著想應(yīng)該，給學(xué)校造成麻煩愧疚!校興我興，校衰我恥;為學(xué)校爭(zhēng)光光榮，拉學(xué)校后腿羞恥!
16、制度內(nèi)涵是：A、把大家認(rèn)可的東西，包括范圍和不可超越的度量，用文字通過(guò)一定的方式規(guī)定下來(lái)，大家共同執(zhí)行，如考勤制度;B、制度就是對(duì)好的有益的事情給以褒揚(yáng)，對(duì)不好的有害的事情予以抑制;C、在輿論上逐步形成一種游戲規(guī)則，大家對(duì)違反制度的言行、違背大家根本利益的人和事進(jìn)行本能的譴責(zé)和心理上的鄙視;D、對(duì)違反制度的人進(jìn)行規(guī)勸、約束、限制，不讓其繼續(xù)違反制度，損害大家的利益，如扣分、通報(bào)批評(píng)、罰款;E、制度是相對(duì)合理的，沒(méi)有絕對(duì)的;F、制度在很多情況下都是因不遵守制度的人制定的，素養(yǎng)較差的人不斷破壞制度或者鉆制度的空子，制度就會(huì)不斷完善反過(guò)來(lái)約束素養(yǎng)較差的人，使個(gè)人素養(yǎng)逐步提高，使每件事情都做到不斷進(jìn)步。
17、職責(zé)和麻煩：如果你是一個(gè)單位的職員，就要承擔(dān)一定的任務(wù)，才能給你相應(yīng)的報(bào)酬;如果你的事情做不完，或者做不好，或者不做，這項(xiàng)工作就需要?jiǎng)e人來(lái)做，你就給別人造成麻煩，你的報(bào)酬就應(yīng)該打折，你的人品也會(huì)打折，久而久之，你的崗位就有問(wèn)題了;如果你是一位部門負(fù)責(zé)人，就應(yīng)該把負(fù)責(zé)的事情做好，如果做不好，很多事情讓別人給你擦屁股，一個(gè)是責(zé)任心有問(wèn)題，一個(gè)是能力有問(wèn)題，這兩者對(duì)你的形象都不起正面作用;部門負(fù)責(zé)人一是帶頭干，更重要的是積極策劃，運(yùn)籌帷幄：秋天能干的事情一定不要等到冬天來(lái)做，這時(shí)天也短了，也冷了，做起來(lái)就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力;當(dāng)天能做的事情一定不要到明天才完成;后周后學(xué)期后學(xué)年的事情一定要在現(xiàn)在就策劃好。
18、得到尊敬的老師往往是很敬業(yè)成績(jī)突出態(tài)度平和的人，是生活平靜有序、自得自樂(lè)、豁達(dá)樂(lè)觀的人，是無(wú)論什么時(shí)候什么環(huán)境都能自覺(jué)履行職責(zé)的人;成為負(fù)面攀比對(duì)象的人往往是較為自私偷懶耍滑個(gè)人主義十足的人，也是精神壓力較大的人(要為自己的低出勤低成績(jī)尋找自認(rèn)為很合適的理由)，更是在年頭年尾評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)精力特別旺盛負(fù)面表演更充分的人(賺不到便宜就感到是吃虧了);攀比負(fù)面對(duì)象的人，不僅在心理上要付出精力(觀察、關(guān)注比自己更差的人的出勤業(yè)績(jī)等)，在業(yè)績(jī)上也會(huì)打折扣(看到比自己好的不去學(xué)，看到比自己差的就感到自己吃虧了)。所以，在工作上要向好的看齊，自己多干點(diǎn)感到應(yīng)該，心理也坦然，如果向差的看齊，自己干一點(diǎn)都感到吃虧，心里不痛快;生活上名利上向待遇低的看齊，多看比自己更敬業(yè)的成績(jī)更突出的付出更多的，才能知足長(zhǎng)樂(lè)。
19、各級(jí)教育局聘請(qǐng)兼職教研員，一看個(gè)人能力，二看個(gè)人修養(yǎng)?？茨芰κ欠衲茏詈玫陌盐战滩?，對(duì)教材研究透徹，肚子里是否有“水”;看個(gè)人修養(yǎng)是否能根據(jù)要求快速的做事情。架子太大，不好用;做一件事情就要回報(bào)，用一次不夠費(fèi)事的，不能用;口無(wú)遮攔，不該說(shuō)的說(shuō)了，惹出麻煩，不敢用。照此推理，干任何事情同樣道理：做課任老師，一定要把課教好，別人平均分79分，自己60分，能行嗎?做班主任，要把班帶好，別人班的學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步進(jìn)步甚至年級(jí)第一，自己班里卻毫無(wú)朝氣，甚至有打架斗毆的，家長(zhǎng)不滿意，學(xué)生不滿意，怎么解釋都是蒼白無(wú)力的;參加一次比賽，是展現(xiàn)自己師德和才能的機(jī)會(huì)，心中有數(shù)，天天訓(xùn)練輔導(dǎo)，結(jié)果很理想，自己高興，領(lǐng)導(dǎo)也高興，如果等、靠別人督促，把精力放在尋找干不好的理由上，找的理由越多，越證明自己素養(yǎng)太差。大家都喜歡能做成事的人，都喜歡大度的人，喜歡寬容的人，喜歡隨和的人，喜歡為大家著想的人。
20、在面對(duì)個(gè)人名利上，要注意保持良好心態(tài)，既要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，也要根據(jù)上級(jí)文件精神和學(xué)校實(shí)際，自己得到固然很好，但是，如果條件不成熟，仍固執(zhí)的感到應(yīng)該得到，而且把精力情緒牽扯到工作中去，把情緒帶到家中去，把身體也牽扯進(jìn)去，是實(shí)在不合算的。
21、初中學(xué)生，只要有科學(xué)的評(píng)估項(xiàng)目他們都會(huì)去努力的。你看，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，最調(diào)皮的孩子都會(huì)竭盡全力地去拼搏。只要教育引導(dǎo)得法(對(duì)孩子管用的辦法就是得法)每個(gè)孩子都是最棒的。
22、思想上有了問(wèn)題，不干活都累死人;鉆了牛角，不干活都累死人;視野角度低的人，是把主要精力用在埋怨別人上面的，干一點(diǎn)活就累死人!
23、同事單位社會(huì)對(duì)自己的印象評(píng)價(jià)都是以個(gè)體的行為作參照物的：有能力、又敬業(yè)、不自大、教學(xué)成績(jī)很突出，就會(huì)把自己親近的朋友的孩子介紹到你班，對(duì)你也很敬佩;有能力成績(jī)突出，很敬業(yè)成績(jī)突出，同樣很敬佩你;和你共事久了，你寬宏大量、樂(lè)于助人小事?lián)屩?，同樣敬佩?一次成績(jī)失誤或不好，只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)繼續(xù)干，也是會(huì)出成績(jī)的，功夫不會(huì)辜負(fù)有心人的。同時(shí)大家仍然敬佩你。
24、現(xiàn)在的滄海橫流是指在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)，特別在牽扯個(gè)人利益的時(shí)候，能做到的一定要發(fā)表意見(jiàn)，不能做到的要能理解，站在自己個(gè)人立場(chǎng)上，永遠(yuǎn)感到委屈和痛苦;后退一步，很多想不通的就能想通，能開(kāi)闊視野，能很冷靜，能減少很多語(yǔ)言、神態(tài)和行為失誤的機(jī)會(huì)，固執(zhí)堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，語(yǔ)言和行為都會(huì)有所失控，人在著急的時(shí)候，是智商最低的時(shí)候.
25、一個(gè)人的現(xiàn)在是由他的過(guò)去所決定的，一個(gè)人的未來(lái)是由他現(xiàn)在決定的。
26、最重要的要把工作做好，成績(jī)突出了一般不會(huì)吃虧，即使吃虧了也有人同情，成績(jī)差了人人瞧不起，更很少有同情的，自己辯解別人更看不起，自己挺不起腰桿來(lái)，在家里地位都低。把工作做好并不很難，真的把早讀看好，真的把課備好，真的把試題研究好，真的把課上好，真的把作業(yè)批改好，真的把學(xué)生關(guān)系處理好，真的把午間利用好，真的對(duì)差生和優(yōu)生分別進(jìn)行有效輔導(dǎo)，成績(jī)就會(huì)逐步高起來(lái)。功夫不負(fù)有心人!
27、職稱評(píng)聘是心靈的磨練、思想的升華、品行的比賽、個(gè)人綜合成績(jī)素質(zhì)積累展現(xiàn)的舞臺(tái)。 28、把問(wèn)題放在前頭解決，就會(huì)減少很多失誤和矛盾;把視野抬高一點(diǎn)，就會(huì)增加很多理解和默契;把今天的利益看淡一些，明天的收獲就會(huì)更多。
29、要提高教學(xué)成績(jī)，第一要加強(qiáng)試題研究。把能找到的涉及本冊(cè)內(nèi)容的試題(歷年中考試題、歷年的期末考試題、外市的試題、在學(xué)科領(lǐng)域最具權(quán)威的任課教師出的試題、教研員傾向的試題、學(xué)習(xí)報(bào)等報(bào)刊雜志上的試題等)都找到，然后對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)加以精心研究：哪些題是重點(diǎn)題?哪些是學(xué)生會(huì)做而不會(huì)得高分的題或者容易失誤的題?哪些是自己在教學(xué)中容易忽視的問(wèn)題?怎樣在這40天中解決這些問(wèn)題?怎樣讓學(xué)生真正解決會(huì)做這些試題?潛心研究試題，事半功倍!第二要融洽師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是好的，不好的是壞習(xí)慣，行為壞習(xí)慣學(xué)習(xí)壞習(xí)慣，最重要的是思維壞習(xí)慣，解決學(xué)生思想問(wèn)題，首先需要解決的是思維壞習(xí)慣。 B、第二個(gè)是思想激勵(lì)第一。對(duì)學(xué)生的思想工作最先想到的不應(yīng)該是批評(píng)，而是怎樣激勵(lì)。要從學(xué)生年齡段的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生的干勁，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明，激勵(lì)學(xué)生的做題智慧，激勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤一要認(rèn)清事實(shí)，二要探討原因，三要因勢(shì)利導(dǎo)，四要嚴(yán)肅處理。最重要的是要管：敢管、會(huì)管、有效。“你管，他才能理你”。要建立一套適合本班學(xué)生實(shí)際、對(duì)本班學(xué)生管用的評(píng)價(jià)機(jī)制，這個(gè)機(jī)制對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)管用、信服。 C、第三個(gè)是穩(wěn)定第一。要把握班內(nèi)學(xué)生全局穩(wěn)定，要把握年級(jí)全局穩(wěn)定，要把握全校局面穩(wěn)定。對(duì)班內(nèi)事情能有有效控制方式和方法，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題有一定的預(yù)見(jiàn)性和及時(shí)的解決方案。對(duì)安全教育要常常講，天天講，對(duì)大課間操要天天嚴(yán)要求，對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題要解決在萌芽之中，對(duì)擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序的行為要堅(jiān)決打擊。把學(xué)校當(dāng)成家，把財(cái)務(wù)校產(chǎn)安全、人員安全放在最重要位置。
30、職稱聘任問(wèn)題的逐步解決給了我們很大的啟示：聘任制度會(huì)越來(lái)越完善、越來(lái)越傾向于前勤、越來(lái)越傾向成績(jī)突出的、越來(lái)越傾向于工作量大的、越來(lái)越傾向于能力學(xué)識(shí)人品業(yè)績(jī)、越來(lái)越公開(kāi)透明……以后的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加公平公開(kāi)和透明，假證件、低出勤、低工作量、低成績(jī)、低人品、低能力將會(huì)很難在聘任中取勝。對(duì)今后的獲獎(jiǎng)證件發(fā)放會(huì)更加嚴(yán)格，對(duì)各類證件的獲得將更具競(jìng)爭(zhēng)性……
只有潛心研究業(yè)務(wù)，精心研究試題，更好的融洽師生關(guān)系，做更多的工作，取得更多的第一，才能立于不敗之地。
31、我們將要制定的學(xué)校聘任制度，要讓學(xué)校頒發(fā)的證件發(fā)揮作用，要統(tǒng)籌兼顧，要讓不管在前勤還是在后勤的教職工都有自己的盼頭和希望。
32、事業(yè)單位聘用合同的簽訂，是事業(yè)單位人事改革的重要一步，是學(xué)校管理向高層次邁進(jìn)的里程碑，更是老師個(gè)人才華發(fā)揮的催化劑。根據(jù)山東省制定的合同文本可以看出：在原有行政用人的體制下，不出勤工資可能不太受影響，現(xiàn)在曠工10個(gè)工作日可以解除合同;以前只出3分力就可能拿100%的工資，現(xiàn)在需要勤奮工作才能有自己合適的崗位;以前擾亂正常教學(xué)秩序沒(méi)有崗位之憂，現(xiàn)在可以據(jù)此解除合同;以前干工作較差的人也沒(méi)有工資之憂，現(xiàn)在“年度考核不合格的，又不服從甲方調(diào)整工資崗位的或雖然調(diào)整工作崗位仍不合格的”就有了工資之憂了，以前對(duì)身體狀況沒(méi)有明確的界限，現(xiàn)在，“患病或者非因公負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由甲方安排的其他工作的也可以單獨(dú)解除合同”…… 正確解讀合同文本是思想轉(zhuǎn)變的前提，迅速認(rèn)清事業(yè)人事改革趨勢(shì)是保持和發(fā)展個(gè)人生存狀況的需要，努力工作不單純是為單位，也不單純是為社會(huì)，最主要的是為個(gè)人生存和才華的發(fā)揮。
33、“身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系轉(zhuǎn)變，單位自主用人、人員自主擇業(yè)，能進(jìn)能出、能上能下、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的用人制度。”值得好好解讀。
34、有文章分析教育界面臨解決的四個(gè)問(wèn)題：一是解決“私”、二是解決“慢”、三是解決“惰”、四是解決“低”(低標(biāo)準(zhǔn)、低要求)。“私”是惰之源、慢之源、低之源。“私”字主要表現(xiàn)：以個(gè)人(利益或者習(xí)慣)為中心思考問(wèn)題，以小利益(小安逸)爭(zhēng)高低(欠敬業(yè))，以短視決定工作狀態(tài)，以情緒化表現(xiàn)人生。由“私”產(chǎn)生對(duì)事情判斷的偏差，由偏差產(chǎn)生牢騷(要求不嚴(yán))，由牢騷產(chǎn)生消極情緒(做事拖拉)，由消極情緒(小成即滿)產(chǎn)生抵制工作(耽誤工作)，由抵制工作產(chǎn)生責(zé)任減弱(工作失誤或落后)，由責(zé)任減弱產(chǎn)生工作速度慢、標(biāo)準(zhǔn)低、磨洋工(惰)。私字一旦在個(gè)人思想上占了上風(fēng)，工作就會(huì)走下坡路(影響全局)。相反，如果在合理的私字內(nèi)理性的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)滿足感和自豪感。 解決“私”字，一靠制度、二靠集體，三靠個(gè)人?？亢霌P(yáng)正氣，靠打擊歪風(fēng)邪氣;靠逐步解決個(gè)人工作狀況和個(gè)人待遇本質(zhì)性的直接掛鉤的管理體系的建立。
35、 心眼越大，交的朋友越多，得到的知心話越多，朋友的層次越廣泛，自己的素質(zhì)提高越快，工作業(yè)績(jī)?cè)酱?，人生越?lái)越豐富越來(lái)越快樂(lè);心眼越大，越感到自己不足，越重視自省和反思，越愛(ài)好讀書(shū)和學(xué)習(xí)，越感到生命意義之重大;心眼越大，越把工作看得很重，不管什么環(huán)境，不管什么條件，工作就是快樂(lè);心眼越大，越和工作成績(jī)突出的比，越和待遇低條件差的比，越比自己感到做得不夠;心眼大的人對(duì)自己要求越嚴(yán)格，總是看別人長(zhǎng)處，他們往往感到自己做得不夠理想，感恩意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，使命感和責(zé)任感越來(lái)越強(qiáng)，工作更認(rèn)真，成就更偉大，受人尊重的程度越來(lái)越高。心眼越小，交的朋友越少，而且交的朋友也是小心眼的人，得到的是虛偽的話語(yǔ)，結(jié)交的圈子也是狐朋狗友，酒肉朋友，沒(méi)有原則和信任，很多時(shí)候是麻煩和齷齪;心眼越小，越感到自己處處正確，越感到整個(gè)社會(huì)整個(gè)世界虧欠自己，牢騷越來(lái)越多;心眼越小對(duì)自己越欣賞，對(duì)別人要求嚴(yán)，對(duì)自己寬，看到的只是別人的缺點(diǎn)和不足，看到的是自己的長(zhǎng)處，越來(lái)越把工作當(dāng)成是不應(yīng)該干的，越來(lái)越和成績(jī)差的比，和比自己出勤差的比，“賺不到便宜就是吃虧”成為其潛在心理，天天生活在不平衡之中，久而久之，臉色難看了，體力下降了，朋友越來(lái)越少了，素質(zhì)越來(lái)越低了，成績(jī)?cè)絹?lái)越小了，受人尊重的程度越來(lái)越低了，甚至對(duì)子女的影響都是非正面的……心眼大小看幾個(gè)因素：一是是否以集體為中心，二是是否以工作為中心，三是是否以成績(jī)?yōu)橹行?，四是是否以大局為中心是否以人長(zhǎng)為中心……
36、著名畫家羅丹名言：一件真正完美的藝術(shù)品沒(méi)有任何一部分是比整體更重要的!說(shuō)明大局多么重要!一個(gè)單位成了名牌，每個(gè)人都會(huì)感到自豪。
37、價(jià)值過(guò)億元的衛(wèi)星可能因?yàn)橐粋€(gè)線路接頭就能釀成慘案發(fā)生!集體成員的每一個(gè)分子都會(huì)影響到集體的生存和榮譽(yù)。
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