30本兒童心理學書籍
30本兒童心理學書籍
兒童心理學書籍有哪些呢?下面是學習啦小編精心為您整理的30本兒童心理學書籍，希望您喜歡!
30本兒童心理學書籍
1.嬰兒心理學
作者：王爭艷,武萌,趙婧
出版：浙江教育出版社有限公司 2015-12
兒童青少年是人生起步的重要階段，認識和理解兒童青少年的心理特點及發(fā)展規(guī)律對于家庭教育、學校教育、社會管理、自我成長等方面均有重要意義?！秼雰盒睦韺W》擬從兩條路徑建構(gòu)兒童青少年心理學的架構(gòu)，呈現(xiàn)兒童青少年的心理特點與發(fā)展規(guī)律，包括嬰兒心理學、幼兒心理系、小學生心理學、中學生心理學;以問題主題為線索，關(guān)注當前及未來的熱點問題，包括兒童青少年心理學前沿、處境不利兒童心理透視(留守兒童、流動兒童、離異家庭兒童、貧困兒童)、特殊兒童心理透視(超常兒童、弱智兒童、聾啞兒童)、上網(wǎng)青少年心理透視。
2.嬰幼兒及其照料者
作者：珍妮特·岡薩雷斯-米納
出版：商務(wù)印書館 2016-6
美國幼兒教育協(xié)會指定早教培訓用書，作者基于40多年的幼教經(jīng)驗提出經(jīng)驗嬰幼兒教育的十項原則。
《嬰幼兒及其照料者》是一本關(guān)于0~3歲兒童保育與教育的入門著作，突出展現(xiàn)了早教先驅(qū)瑪格達• 格伯和艾米• 皮克勒基于尊重及回應(yīng)的保育及教育理念。全書在教育理論及研究實踐的基礎(chǔ)之上，提出了具有可操作性的方法和實踐知識，完全適用于各種不同的嬰幼兒教育背景。
3.讀懂孩子:學生心理學手冊
作者：讓-呂克·艾伯特
出版：教育科學出版社 2016-3
不要讓問題困擾孩子的內(nèi)心，讓我們來引導他們的成長，但是如何做才為有效呢?學生的心理特征如何呢?本書詳細地講述了學生的心理狀態(tài)在教學當中發(fā)揮了怎樣的作用;學校、家庭等周邊環(huán)境是怎樣對學生的心理，進而對學生的學業(yè)產(chǎn)生影響的;學校和家庭該怎樣共同努力才能實現(xiàn)最終目的，即讓孩子在智力、社會能力、情感能力上得到最好的發(fā)展;以及學生學習的動力、為什么會有“差生”等教育過程中遇到的心理學層面的基礎(chǔ)問題。本書作者使用淺顯易懂的語言，將心理學知識通過案例深入淺出地娓娓析出。
4.兒童發(fā)展心理學
作者：Denise Boyd
出版：電子工業(yè)出版社 2016-3
本書系統(tǒng)權(quán)威地講解了兒童的發(fā)展。從生命之初的產(chǎn)前發(fā)育，一直到孩子的身體發(fā)育、知覺發(fā)育、認知發(fā)展、語言發(fā)展、社會性發(fā)展、自我認知、性別角色、社會關(guān)系、兒童與家庭系統(tǒng)、家庭之外文化對兒童發(fā)展的影響，等等領(lǐng)域給予讀者最詳實權(quán)威的資訊。想要了解孩子各方面發(fā)展的是否正常，如何引導養(yǎng)育，才能給孩子最好的發(fā)育指導，本書都有詳述和權(quán)威指導。
5.謝弗 兒童心理學(精裝修訂版)
作者：魯?shù)婪?middot;謝弗
出版：電子工業(yè)出版社 2016-1
本書介紹和總結(jié)了關(guān)于兒童心理學的發(fā)現(xiàn)和成果，回答了近些年來家長、老師和社會都廣泛關(guān)注的兒童成長方面的問題。兒童與成人相似但又不同，近些年關(guān)于兒童的研究話題歷久彌新，本書通過客觀的研究闡明了兒童發(fā)展的本質(zhì)，語言淺顯易懂、結(jié)構(gòu)清晰完整。無論是選修心理學課程的學生，還是教育工作者，或是想知道“孩子為什么不高興”的家長，都會發(fā)現(xiàn)這是一本非常實用有趣的書。
6.0-8歲兒童紀律教育
作者：瑪喬麗·菲爾茨
出版：中國輕工業(yè)出版社 2015-6
《兒童紀律教育》八年后的最新版，內(nèi)容更全面，方法更實用!它是透視兒童心理世界、了解兒童問題行為根源的重要幫手，是幼兒教師、小學教師和家長的優(yōu)秀讀物!插圖和印裝精美，值得學習和收藏!
7.兒童心理學手冊(第四卷)-應(yīng)用兒童發(fā)展心理學
作者：WilliamDamo
出版：華東師范大學出版社 2015-3
《兒童心理學手冊》(第六版)旨在提供一幅對兒童心理學領(lǐng)域的目前的知識狀態(tài)進行全面的、準確的描繪圖畫，定位于“特定的學者”，具有“高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個方面公認的領(lǐng)銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”，論述了發(fā)展心理學的哲學、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論，以及各種研究取向，例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當代兒童(發(fā)展)心理學中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。
8.兒童心理學手冊(第三卷)-社會、情緒和人格發(fā)展
作者：WilliamDamo
出版：華東師范大學出版社 2015-3
《兒童心理學手冊》(第六版)旨在提供一幅對兒童心理學領(lǐng)域的目前的知識狀態(tài)進行全面的、準確的描繪圖畫，定位于“特定的學者”，具有“高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個方面公認的領(lǐng)銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”，論述了發(fā)展心理學的哲學、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論，以及各種研究取向，例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當代兒童(發(fā)展)心理學中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。
9.兒童心理學手冊(第二卷)-認知、知覺和語言
作者：WilliamDamo
出版：華東師范大學出版社 2015-3
《兒童心理學手冊》(第六版)旨在提供一幅對兒童心理學領(lǐng)域的目前的知識狀態(tài)進行全面的、準確的描繪圖畫，定位于“特定的學者”，具有“高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個方面公認的領(lǐng)銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”，論述了發(fā)展心理學的哲學、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論，以及各種研究取向，例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當代兒童(發(fā)展)心理學中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。
10.兒童心理學手冊(第一卷)人類發(fā)展的理論模型
作者：WilliamDamo
出版：華東師范大學出版社 2015-3
《兒童心理學手冊》(第六版)旨在提供一幅對兒童心理學領(lǐng)域的目前的知識狀態(tài)進行全面的、準確的描繪圖畫，定位于“特定的學者”，具有“高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個方面公認的領(lǐng)銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”，論述了發(fā)展心理學的哲學、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論，以及各種研究取向，例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當代兒童(發(fā)展)心理學中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。
11.兒童心理學:0-8歲兒童的成長(原書第6版)
作者：唐娜·威特默,桑德拉·彼得森,瑪格麗特·
出版：機械工業(yè)出版社 2014-12
作為父母、準父母或早期教育研究者，大家將在本書中了解有關(guān)兒童在發(fā)展過程中的優(yōu)缺點，以及從胎兒期到8歲這一成長階段的*知識。書中不僅探討了在孩子誕生前，家庭在教育、社會文化和經(jīng)濟等方面的考慮，而且追溯了嬰兒期、1~3歲、4~5歲、6~8歲四個階段個體在大腦、知覺、動作、生理、情緒與社會性、認知、語言和閱讀等方面的發(fā)展以及健康與營養(yǎng)。這一組織架構(gòu)保證了讀者根據(jù)時間順序和特定專題進行閱讀和理解。
12.幼兒的感覺與意志
作者：孫國華/唐鉞
出版：北京大學出版社 2014-9
《幼兒的感覺與意志》被公認是第一部科學的、系統(tǒng)的兒童心理學著作。作者對自己的孩子從出生到3歲中的每一天進行系統(tǒng)觀察，有時也進行一些實驗性的研究，最后把這些觀察和研究記錄整理成書。
13.寶寶也是哲學家:學習與思考的驚奇發(fā)現(xiàn)
作者：艾莉森·高普尼克
出版：浙江人民 2014-9
這本書與汗牛充棟的“育兒寶典”最大的不同，就是給孩子一個完整的、充滿情感與智慧的視角，從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。
14.兒童與情緒
作者：哈里斯 Harris
出版：教育科學出版社 2012-10
《兒童與情緒:心理認知的發(fā)展》主要講述了，如果要去愛、幫助、說服和反對他人，我們必須要知曉他們的所想和所需，人類的互動依靠的是“一種心靈理論”。這一理論的重要部分就是理解情緒，如果我們不能理解我們?yōu)楹螝g樂或不安，就不能真正地參與到社會生活之中。
15.兒童發(fā)展
作者：邱莉
出版：北京師范 2013-9
《高等院校教師教育系列教材:兒童發(fā)展》結(jié)合當前基礎(chǔ)教育改革逐步深入對高素質(zhì)師資的訴求，旨在提升新師資培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)未來的人民教育家，深入推進基礎(chǔ)教育課程改革和教師教育改革?！陡叩仍盒＝處熃逃盗薪滩?兒童發(fā)展》在內(nèi)容方面與時俱進，具有鮮明的時代特色。
16.學前兒童心理學
作者：李甦,李焱
出版：高等教育出版社2013-4
《學前兒童心理學》是“實踐取向型學前教育專業(yè)規(guī)劃教材”之一，依據(jù)《教師教育課程標準(試行)》、《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》編寫。《學前兒童心理學》適合高等院校學前教育專業(yè)本、專科學生使用，也適用于遠程教育學員和各級、各類幼兒教師培訓。
17.兒童發(fā)展與教育心理學(第2版)
作者：伍新春
出版：高等教育出版社2013-4
本書廣泛借鑒國內(nèi)外兒童發(fā)展與教育心理學研究的最新理念和成果，緊密結(jié)合教與學的實踐，從一個全新的視角全面闡述兒童發(fā)展與教育心理學的基礎(chǔ)知識和基本理論。
18.兒童怎樣解決問題
作者：凱瑟琳·賈維
出版：四川教育出版社 2006-08
一個一歲的孩子想建一座磚塔，可能會把它弄塌，但是她五歲的姐姐卻可以輕而易舉地完成這個任務(wù)。為什么一些事情年幼的孩子做起來很困難，而對大一點的孩子來說卻不算什么?解決問題的技能是如何發(fā)展起來的?在書中，作者為我們整合了后皮亞杰時代的動態(tài)觀點和研究發(fā)現(xiàn)，并為我們進一步了解兒童問題解決中的各類現(xiàn)象鋪設(shè)了前進的道路。
19.游戲
作者：凱瑟琳·賈維
出版：四川教育出版社 2006-08
過去的半個世紀中，我們的社會經(jīng)濟生活經(jīng)歷了重大的變化。這一變化反映到我們的研究中所產(chǎn)生的一個直接后果就是我們得以觀察更多來自不同背景的兒童。多樣性的文化要求我們對游戲在兒童發(fā)展中的作用和意義有更深入的理解。研究者們同時也對游戲和兒童的健康成長之問的關(guān)系倍感興趣。在《游戲》這本書中，作者凱瑟琳·賈維不僅概括了近期的相關(guān)研究成果，而且向我們指明了一些新的研究方向。
20.早期教育理論的實際應(yīng)用
作者：莫琳·戴利
出版：江蘇教育出版社 2010-6
早期教育理論的實際應(yīng)用》旨在幫助幼兒教育專業(yè)的學生和早期教育實踐工作者概要了解有關(guān)兒童發(fā)展與學習的主要理論。針對很多學生和實踐工作者面臨的挑戰(zhàn)是如何將理論觀點與教育實踐相結(jié)合，《早期教育理論的實際應(yīng)用》設(shè)計了諸多富有特色的欄目，幫助讀者理解有關(guān)實踐中的理論觀點并有效地反思自己的實踐。
21.兒童工作中的全納平等和多樣性
作者：休·格里芬Sue Griffin
出版：南京師范大學出版社 2009-12
休·格里芬編著的《兒童工作中的全納平等和多樣性》這本發(fā)人深省的書——全面探討了全納和反歧視的真正意義，簡單易懂地解釋了諸多術(shù)語，如成見和偏見，研究了早期教育從業(yè)人員與兒童、兒童家長、兒童家庭及其他同行之間的關(guān)系，研究了英國存在的偏見和不平等現(xiàn)象的歷史環(huán)境及其影響，《兒童工作中的全納平等和多樣性》淺顯地介紹了旨在促進全納、平等和多樣性的法律。
22.兒童早期游戲規(guī)劃
作者：彭尼•塔索尼
出版：南京師范大學出版社 2009-12
《兒童早期游戲規(guī)劃(第2版)》內(nèi)容簡介：作為一名早期教育實踐工作者或幼兒教育專業(yè)的學生，你想更深入地了解兒童的游戲，并學會成功地安排基于課程的游戲活動嗎?由彭尼·塔索尼和卡林·哈克撰寫的《兒童早期游戲規(guī)劃》一書正是你所需要的。
23.學前兒童發(fā)展心理學
作者：陳幗眉
出版：北京師范大學出版社 2012-1
新編教材體系和內(nèi)容編排上都作了較大調(diào)整，并增加了《學前教育課程設(shè)計》，《學前教育評價》、《學前教育科研方法》等課程。
24.0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育
作者：袁萍 祝澤舟
出版：復(fù)旦大學出版社
本書共分9章，分別從理論和實踐兩方面進行闡述，即針對嬰兒語言發(fā)展和教育問題進行了理論溫習，又從實踐的角度圍繞具體的語言教育活動提出了教育指導策略。
25.兒童行為觀察與研究
作者：羅秋英 周文華
出版：復(fù)旦大學出版社
本書以學前兒童行為觀察法為核心，結(jié)合學前教育科研工作實際，系統(tǒng)地闡述了學前觀察研究工作的基本概念、科學方法及基本要求，體現(xiàn)了“體系創(chuàng)新，各章獨立，學練結(jié)合，學以致用”的特點。
26.兒童心理學
作者：谷傳華 著
出版：中國輕工業(yè)出版社2010/6
全書系統(tǒng)地介紹了兒童的心理發(fā)展進程及特點，除基本的理論和研究方法外，內(nèi)容涉及胎兒和嬰幼兒早期發(fā)展以及兒童的認知、人格、社會性等各方面的發(fā)展，同時總結(jié)了兒童發(fā)展的規(guī)律和影響因素，探討了遺傳與環(huán)境的作用，對與兒童心理健康相關(guān)的多個社會熱點問題也進行了到位的分析，是一部集專業(yè)性和實用性于一體的優(yōu)秀教材
27.兒童心理學 by Schaffer
作者：謝弗Schaffer
出版：電子工業(yè)出版社2010-1
本書對兒童心理學這門學科現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)和成果做了一個介紹和總結(jié)，回答了近些年來家長、老師和社會都廣泛關(guān)注的兒童成長方面的問題，比如，有沒有一些“正確的”撫養(yǎng)孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潛能，孩子的哪些問題是家長和老師需要了解和矯正的，兒童每天應(yīng)該看多長時間的電視，能夠從兒童期的行為預(yù)測長大后的智力嗎，等等。
本書的語言淺顯易懂，深入淺出，無論是選修心理學課程的學生，還是各級教育工作者，或者是想知道“孩子為什么不高興了”的家長，都會發(fā)現(xiàn)本書不僅有用，而且有趣。
28.兒童心理學手冊 C/6 共四卷
作者：戴蒙 著 林崇德，李其維，董奇 等譯
出版：華東師范大學出版社 2009-3
《兒童心理學手冊》由西方兒童心理學領(lǐng)域內(nèi)最權(quán)威的專家合力著述，自1931年出版至今，已修訂改版六次，影響了一代又一代兒童心理學家。本版保留了1998年第五版19章中的15章，其撰稿人也沒有變化。除刪去第五版中的第6、7、8和13章外，較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教信仰與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與后面我們還將提及的當代兒童(發(fā)展)心理學中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。如今的《兒童心理學手冊》，其影響遠不止兒童心理學領(lǐng)域，其它如學前教育學、認知科學、生物學、哲學、語言學等學科研究者都會受其影響并反哺于兒童心理學。
29.兒童心理學
作者：邊玉芳
出版：浙江教育出版社2009-4
本書通過梳理兒童心理學領(lǐng)域比較有影響的實驗來闡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。本書包括8個方面64個實驗，比較完整地反映了兒童心理發(fā)展的體系。每一個實驗都盡可能完整翔實地闡述實驗背景、實驗?zāi)康摹嶒炦^程及實驗結(jié)果，同時盡可能深入地分析實驗所揭示的道理。本書不僅適合兒童工作者、教師及家長閱讀，也適合兒童心理學研究者閱讀。
30.實驗兒童心理學
作者：沈德立/白學軍
出版：安徽教育出版社 2004-8
本書包括實驗兒童心理學概述、實驗兒童心理學的研究方法、兒童大腦功能的發(fā)展、感知覺的發(fā)展、注意的發(fā)展、記憶的發(fā)展、語言的發(fā)展、情緒的發(fā)展九部分。