造成錯(cuò)別字的原因是什么
造成錯(cuò)別字的原因是什么
在我們的識(shí)字學(xué)習(xí)中，老喜歡寫些錯(cuò)別字，這是怎么回事?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理的造成錯(cuò)別字的原因，一起來(lái)看看。
造成錯(cuò)別字的原因
第一種情況形似致誤，是指漢字的字形相似，只有局部筆畫不同，這樣的漢字容易寫錯(cuò)。
比如“謄寫”的“謄”容易寫作“譽(yù)”;“如火如荼”的“荼”字會(huì)因?yàn)橄掳氩糠稚僖粰M而變成“茶”字。
第二種情況 音近致誤，主要是說(shuō)兩個(gè)字的讀音相同，容易相互誤寫。
例如“川流不息”的“川”字，一不小心就會(huì)寫成穿衣服的“穿”;重疊的“疊”字則誤寫成風(fēng)云迭起的”迭“字。
第三種情況 義近致誤，指兩個(gè)字的意思相近，略有不同，這種情況較容易出錯(cuò)。
比如說(shuō)”擅長(zhǎng)“的”擅“誤寫成善良的”善“;”掠奪“的”掠“誤寫成侵略的”略“。
第四種情況 音、形兩近致誤，就是兩個(gè)字的字音相同、字形相似。
比如說(shuō)”急躁“的”躁“容易誤寫成干燥的”燥“;”松弛“的”弛“是弓字旁，大家不要看成馬字旁的“馳”了。
第五種情況 音、形、義三近致誤，讀音、字形、字義三樣都很相近，這種錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也最大。
比如“摩擦”的“”摩，容易寫成折磨的“磨”;“甜言蜜語(yǔ)”的“蜜”則容易寫成茂密的“密”。
糾正錯(cuò)別字的具體對(duì)策
1、課文預(yù)習(xí)時(shí)把好生字新詞關(guān)，記住“一對(duì)、二會(huì)、三熟、四正、五美”。在學(xué)習(xí)生字新詞后教師可要求學(xué)生規(guī)范地書寫漢字五遍。書定中注意“一對(duì)、二會(huì)、三熟、四正、五美”。一對(duì)就是要求學(xué)生書寫時(shí)把第一個(gè)字寫對(duì)，這是排頭兵，第一個(gè)錯(cuò)后面就都會(huì)錯(cuò)，第一個(gè)對(duì)，后面就都會(huì)對(duì)，特別是遇到字形復(fù)雜的漢字和形似字時(shí)橫、豎、撇、捺一定要認(rèn)清、看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)確。二會(huì)就是要第二遍要寫會(huì)，要對(duì)漢字的字義要明了，在具體語(yǔ)境中要會(huì)使用。三熟就是書寫第三遍時(shí)要對(duì)所寫的漢字要熟記于心，用時(shí)得心應(yīng)手，不致于出現(xiàn)印象模糊，不甚了了的情況。四正，正是漢字(方塊字)在書寫上的一個(gè)特點(diǎn)，在書寫時(shí)要求方正，在格式、書寫順序上都有具體入微的要求。因此在學(xué)生書寫第四遍時(shí)還要記住書寫的漢字的書寫特點(diǎn)，為五美打好基礎(chǔ)。美，具體到書寫上就是要提醒學(xué)生注意字形結(jié)構(gòu)美，書寫安排美。在學(xué)生書寫第五遍時(shí)還要有一個(gè)美麗的意識(shí)的培養(yǎng)，書寫時(shí)要講究整體的美觀。
2、落實(shí)“331”。何為“331”呢?即學(xué)習(xí)了一個(gè)新的漢字后，就要求學(xué)生把該字的拼音認(rèn)真地書寫3遍，漢字認(rèn)真地書寫3遍，再結(jié)合這個(gè)字詞在課文中的語(yǔ)言環(huán)境把字義書寫一遍。讓學(xué)生有一個(gè)反復(fù)練習(xí)、鞏固的過(guò)程。待到練習(xí)鞏固后，還要進(jìn)行系統(tǒng)地聽寫的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字則一定要當(dāng)堂及時(shí)糾正，而且要反復(fù)書寫幾遍，讓他(她)對(duì)該字牢記于心。而教師在批閱學(xué)生日常練習(xí)的作文時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)別字，除了當(dāng)即改正過(guò)后，還要主動(dòng)地書寫4—5遍，要讓學(xué)生吃一塹、長(zhǎng)一智，不僅改正當(dāng)前所寫錯(cuò)的這個(gè)漢字，還要努力讓自己今后不再寫錯(cuò)這個(gè)漢字。
造成錯(cuò)別字的原因是什么相關(guān)文章：
2.探析信息化時(shí)代的錯(cuò)別字現(xiàn)象