成績(jī)上不去的原因

　　成績(jī)上不去，不僅僅小孩子心理著急，爸媽更是著急，為什么小孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去呢?以下就是學(xué)習(xí)啦小編給你做的整理，希望對(duì)你有用。

　　成績(jī)上不去的原因：

　　夫妻教育理念不一致

　　很多家長(zhǎng)在孩子教育方面觀點(diǎn)不一致的現(xiàn)象，爸爸主張“自由放養(yǎng)”，成績(jī)好壞不要緊，孩子快樂(lè)就好;媽媽則認(rèn)為“三歲定八十”，小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成不了大大器.......

　　教育理念不一致是很多家庭所面臨的大問(wèn)題。有句老話“你唱黑臉，我唱白臉”，在教育孩子上也同樣適用，但前提是父母雙方要提前溝通好，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)定。

　　當(dāng)媽媽對(duì)孩子要求太嚴(yán)格時(shí)，爸爸就要適當(dāng)?shù)膭褡枰幌?，學(xué)習(xí)不能太累，讓孩子勞逸結(jié)合;當(dāng)孩子過(guò)于貪玩不想學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽就要敲敲警鐘，提醒孩子該寫作業(yè)了。總之，“夫妻搭配干活不累”，教育孩子不是媽媽或爸爸一個(gè)人的事，而是靠夫妻雙方共同努力。

　　頻繁督促孩子學(xué)習(xí)

　　眼看著該睡覺(jué)了，一堆還沒(méi)寫，“熊孩子”卻在那兒看動(dòng)畫片......頻繁的催促也不起作用，只能像熱鍋上的螞蟻干著急。很多家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了，即使督促孩子把作業(yè)寫了，但卻字跡潦草、做過(guò)的題目下次還是不會(huì)。

　　家長(zhǎng)頻繁督促孩子學(xué)習(xí)不僅不能讓孩子進(jìn)步，還可能使孩子成績(jī)下滑。俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜不甜”，孩子心不甘情不愿的把作業(yè)寫完了，卻沒(méi)有把知識(shí)消化在肚子里，也還是無(wú)用功。

　　當(dāng)孩子拖拉不寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要一味地督促和指責(zé)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子讓他主動(dòng)去寫。比如，告訴孩子“你的作業(yè)寫不完，媽媽卻幫不上忙，因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)需要你自己完成”，或是用商量的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)“給你時(shí)間看動(dòng)畫片，但你要保證8點(diǎn)之前把作業(yè)寫完，好嗎?”

　　灌輸“考不好沒(méi)出路”思想

　　“條條大路通羅馬”，成功的定義不是只有高學(xué)歷這一種，太多的家長(zhǎng)都在給孩子灌輸“考不好沒(méi)出路”、“不學(xué)習(xí)就沒(méi)有未來(lái)”這樣的思想。相反，一個(gè)人有再高的學(xué)識(shí)，但品行為人不正，也只能招人厭惡。

　　孩子天生愛(ài)學(xué)習(xí)是好事，但還有很多孩子“不愛(ài)學(xué)習(xí)”，一看到作業(yè)本就犯困。這其實(shí)不是大問(wèn)題，或許孩子在其他方面更有天賦。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子真正的“優(yōu)點(diǎn)”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，或許將來(lái)在某個(gè)領(lǐng)域會(huì)有一番成就呢?

　　大人玩手機(jī)，孩子寫作業(yè)

　　“以身作則”這四個(gè)字是教育界出現(xiàn)頻率較多的一個(gè)詞，可即使千叮嚀萬(wàn)囑咐，還是有很多家長(zhǎng)做不到。下班回到家就刷微博、看朋友圈，嘴上卻在問(wèn)孩子期末考試考多少分、催促孩子快點(diǎn)寫作業(yè)......

　　上面這種情況的家長(zhǎng)就是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，尤其是還在上小學(xué)的孩子，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒(méi)有養(yǎng)成，看到大人都在玩自己卻要寫作業(yè)，心理就會(huì)很不平衡。

　　家長(zhǎng)可以試著下班后輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，不會(huì)輔導(dǎo)可以拿本書(shū)坐在孩子旁邊，總之，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種方式看似簡(jiǎn)單，要想真正的做到，還需要家長(zhǎng)樹(shù)立以身作則、嚴(yán)于律己的態(tài)度。

　　不寫完作業(yè)不能......

　　沒(méi)寫完作業(yè)不許出去玩、寫不完作業(yè)別吃飯、考不及格別想看動(dòng)畫片.......這些話粉絲媽媽看著耳熟嗎?很慚愧，優(yōu)媽從前也對(duì)小優(yōu)說(shuō)過(guò)，但現(xiàn)在優(yōu)媽絕對(duì)不會(huì)再說(shuō)這樣的話了。

　　這些話表面上是因?yàn)榧议L(zhǎng)苦口婆心勸孩子學(xué)習(xí)未果，而產(chǎn)生的焦慮情緒，但換位思考，在孩子心里卻是一種“威脅”!“威脅”孩子學(xué)習(xí)不僅不會(huì)讓孩子乖乖乖聽(tīng)話，反而會(huì)造成孩子心理恐慌，從此更害怕學(xué)習(xí)了。

　　對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)，一心貪玩的孩子，家長(zhǎng)可以采取適當(dāng)?shù)?ldquo;獎(jiǎng)勵(lì)”制度，比如寫完一篇作文可以看10分鐘的動(dòng)畫片、看完一本名著可以買一件玩具等等，這樣既能鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，還令孩子心情愉快。但這種方法不能多用，否則孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種交易，一旦沒(méi)有了“好處”就不學(xué)了。

　　孩子成績(jī)上不去怎么辦：

　　1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并與他一起制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并及時(shí)給予表?yè)P(yáng);在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予適當(dāng)幫助。

　　2、課前預(yù)習(xí)?；疽螅赫J(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準(zhǔn)備。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)，必須自己查工具書(shū);不明白的內(nèi)容用鉛筆標(biāo)記好，在課堂上著重聽(tīng)老師講解。

　　3、全神貫注聽(tīng)好40分鐘的課。告訴孩子明確的記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，掌握例題的解答步驟、方法;鼓勵(lì)孩子上課積極參與互動(dòng)，老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí)，自己評(píng)價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵(lì)。

　　4、提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后，若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了，先讓他自己檢查。

　　5、及時(shí)糾正錯(cuò)題。給孩子一個(gè)專用的本子(比如《錯(cuò)題檔案》)，孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍并及時(shí)分析錯(cuò)誤原因。

　　6、做好讀書(shū)筆記和摘要。包括以下內(nèi)容：①記下書(shū)名、作者;②摘錄生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書(shū)上做注釋;⑤列提綱;⑥寫讀后感。

　　7、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。對(duì)于小學(xué)生和初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì)查字典，而不是查手機(jī)，要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生僻字詞的能力。(要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，養(yǎng)成習(xí)慣哦)

　　8、培養(yǎng)思維能力。重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方式的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　家長(zhǎng)的做法：

　　首先，父母必須要有耐心和穩(wěn)定的情緒，要知道學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題是基礎(chǔ)性的、根本性的問(wèn)題，不能操之過(guò)急。

　　其次，父母要跟孩子進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通。在交談時(shí)，父母可有意的表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難或挫折，并了解以下幾個(gè)方面：在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?孩子是否認(rèn)為自己無(wú)法搞好學(xué)習(xí)?孩子需要什么幫助嗎?等等。

　　第三，適時(shí)地向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題。比如：孩子上課是否用心?孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒(méi)有受到什么消極影響?孩子的特長(zhǎng)是什么?興趣是什么?

　　最后，正確的分?jǐn)?shù)觀和正確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)也是必須的。當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，對(duì)孩子指責(zé)埋怨并嚴(yán)加管教，往往使孩子恐懼考試且回避學(xué)習(xí)，對(duì)孩子心理的健康發(fā)展也很不利。