兒童智力低是什么原因
兒童智力低是什么原因
父母都希望自己的孩子健健康康長(zhǎng)大，成才，可是如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子智力不及其他孩子怎么辦?為什么會(huì)出現(xiàn)兒童智力低呢?學(xué)習(xí)啦小編和你們一起去看一下。
兒童智力低的原因：
一、遺傳
遺傳因素是導(dǎo)致重度智力低下的主要原因之一。據(jù)報(bào)道， 在發(fā)達(dá)國(guó)家，由遺傳疾病所致的智力低下占重度智力低下總數(shù) 的一半以上。此外，有一種無臨床異常發(fā)現(xiàn)的智力低下。這類 智力低下一般認(rèn)為是由于多基因和非醫(yī)學(xué)生物性環(huán)境因素相互作用之結(jié)果，故又稱為“社會(huì)一一文化型”或“社會(huì)心理型”智力低下。
二、感染和難產(chǎn)
1.出生前原因：孕婦妊娠前4個(gè)月感染風(fēng)疹病毒，流感和 其他病毒性疾病，可造成胎兒先天畸形，對(duì)胎兒和嬰兒危害極 大，容易招致先天性畸形和智力障礙。
2.圍產(chǎn)期原因：
(1)窒息：主要因素為缺氧、早產(chǎn)、顱內(nèi)出血及高膽紅 質(zhì)血癥。引起腦缺氧原因很多，如胎盤功能不良，胎盤早剝， 胳帶扭轉(zhuǎn)，胳帶繞頸及其它原因及各種因素所致的宮內(nèi)(或新 生兒)窒息。圍產(chǎn)期胎兒窒息的發(fā)生率為1.2%?5.3%，由其 引起的低氧性腦病是圍產(chǎn)期較多見的神經(jīng)系統(tǒng)病變，一般預(yù)后 良好，但較嚴(yán)重的胎兒窒息則可造成不可逆的腦損傷，留下程 度不等的后遺癥，如智力低下、運(yùn)動(dòng)障礙和驚厥等。有研究表 明，窒息時(shí)間超過15分鐘，即可引起小兒神經(jīng)系統(tǒng)的不可逆性 損傷。
(2)體重和頭圍：低出生體重兒是指出生時(shí)其體重低于 2500g的小兒。相關(guān)研究人員均認(rèn)為：低出生體重兒早年精神神 經(jīng)發(fā)育、兒童期智能及入學(xué)后學(xué)習(xí)能力一般都較正常兒差。他 們指出：出生時(shí)的體重一般對(duì)日后智力發(fā)展都有一定的預(yù)測(cè)意 義。研究表明：低體重兒(LBW)特別是極低體重兒(VLBW)， 是導(dǎo)致小兒智力低下的一個(gè)主要的圍產(chǎn)期因素。
三、營(yíng)養(yǎng)
國(guó)內(nèi)外眾多有關(guān)研究均一致表明，孕期營(yíng)養(yǎng)不良是宮內(nèi)胎兒 生長(zhǎng)遲滯的主要原因之一。凡母親營(yíng)養(yǎng)不良者，兒童體格發(fā)育 均明顯遲緩，且常伴有智能低、行為障礙或其他方面的障礙。
四、社會(huì)以及家庭心理因素
早期社會(huì)隔絕、人為情感剝奪、缺乏母愛、孤兒無人照 料、嚴(yán)重精神疾病患者的子女、文化閉塞、不適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式 等均可影響智力水平。專家認(rèn)為大家庭、多子女、出生間隔時(shí) 間短、雙生子和父母離異均對(duì)兒童的智力發(fā)育有直接影響或障 礙作用。
五、環(huán)境因素
1.地理環(huán)境：全世界有許多地區(qū)嚴(yán)重缺碘，而孕婦缺碘， 是影響胎兒正常發(fā)育的重要因素之一。
2.噪聲：噪聲會(huì)影響胎兒發(fā)育、胎兒反應(yīng)，甚至有致畸作用。
3.放射線：研究表明，無論是X線或其它放射線，均可使 胚胎發(fā)育停止繼而發(fā)生畸形。胚胎或胎兒受放射線影響的程度取決于3個(gè)因素：①放射線種類和劑量;②受照射時(shí)的發(fā)育階 段;③胚胎對(duì)放射線的敏感性。
4.重金屬：鉛含量過高，易發(fā)生不孕、自然流產(chǎn)、生產(chǎn)低 體重兒，其嬰兒則會(huì)出現(xiàn)發(fā)育遲緩、智力低下等。
兒童智力低怎么辦：
1.注意感知覺與動(dòng)作的發(fā)展訓(xùn)練。
感知覺訓(xùn)練包括視、聽、觸、味、嗅等方面，可通過游戲的形式，讓弱智兒參與活動(dòng)，使各種感知覺得到良好的刺激，并訓(xùn)練四肢協(xié)調(diào)、手眼協(xié)助調(diào)能力。讓孩子玩過家家、唱歌跳舞、堆積木。多要通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)弱智兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)孩子表現(xiàn)出每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
2.加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)。
弱智患兒的語言發(fā)育遲緩，同時(shí)存在著多各種構(gòu)音與發(fā)聲障礙和節(jié)律異常等。2—3歲是學(xué)習(xí)口語的最佳時(shí)機(jī)，要抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合具體實(shí)物，多與孩子交流，增加詞匯量。
3.提高生活自理能力。
弱智患兒的生活自理能力很差，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇事事包辦，不讓孩子動(dòng)手。專家建議，家長(zhǎng)試著讓孩子自己來做一些事情，可以分解步驟，讓孩子慢慢學(xué)習(xí)形成習(xí)慣，不要覺得教育孩子太麻煩而失去耐心。
4.與正常的同伴交往。
弱智患兒在和其他孩子的交往中會(huì)遇到一些困難，也有可能會(huì)受到其他孩子的排斥。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，讓他們多和正常兒童交往玩耍，在與同伴交往中模仿學(xué)習(xí)正確的行為舉止，培養(yǎng)良好的情感和個(gè)性品質(zhì)。
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