藤野先生閱讀答案
日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。下面給大家?guī)硪恍╆P于藤野先生閱讀答案，希望對大家有所幫助。
藤野先生閱讀
有一天，本級的學生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：——
“你改悔罷!”
這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。
我便將這事告知了藤野先生;有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
問題一：
1.“中國是弱國……也無怪他們疑惑?！边@句話表達了作者怎樣的思想感情?
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2.在看電影事件中作者共寫到哪幾種中國人?講堂中的“我”和電影中的中國人有什么不同?
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3.“但偏有中國人夾在里邊”的“偏”和“夾”表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
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4.匿名信事件和看電影事件與藤野先生有什么聯(lián)系?
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5.文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇，對你有哪些啟示?
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參考答案：
1.這句話是對日本“愛國青年”對中國國民歧視的反擊，表現(xiàn)作者的極為憤慨的思想感情;同時看到當時中國現(xiàn)狀，也有著身為弱國子民的悲哀。
2.給帝國主義效勞的中國人;閑看槍斃犯人的麻木的中國人;有著深沉愛國情感的中國人;(魯迅)我——面對現(xiàn)狀尋求救國的出路;電影中的中國人——無視中國現(xiàn)狀茍且偷生。
3.對其麻木不仁的痛恨。
4.匿名信事件：寫日本青年尋釁是為突出藤野先生的品格做反面襯托;由藤野先生訂正講義而來。寫課堂上看電影：是作者與藤野先生告別的直接原因。(以上意對即可)
5.“略”。
問題二：
1.選文出自魯迅先生的`敘事散文《藤野先生》，被收在《____________》中，魯迅先生的這部著作取名的寓意是____________________________。
2.文中加粗的短語“這一門學問”指的是________________，“模胡”的含義是___________________， “添改”是指_________________。
3.第⑹段中經(jīng)過了20年的“我”對“過了一星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是________________________________________。
4.從⑹～⒁段寫了哪兩件事?
(1)______________________________________
(2)______________________________________
5.“我”“很吃一驚”的原因是什么?
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6.第⑾段中“可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去?如果不能，請說明它在結構上的作用。(不得超過4個字)
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7.用簡明的語言概括選段所體現(xiàn)的藤野先生的優(yōu)點。
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參考答案：
1.《朝花夕拾》，傍晚時把早晨落下的花拾起來，指的是幼年和青年時期的經(jīng)歷和往事 2.解剖學 馬虎 不講究 添加訂正或改正
3.“我”對藤野先生給“我”修改講義的印象非常深刻
4.(1)添改講義
(2)糾正解剖圖
5.藤野先生是醫(yī)學教授，批改講義上的專業(yè)知識是他的職責，而進一步說他還幫助訂正文法上的錯誤，就更能突出他高度負責的精神
6.不能 承上啟下
7.生活儉樸，嚴于治學，對工作認真負責，對學生嚴格要求
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